合作方案-项目合作方案

合作方案_项目合作方案【3篇】一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮番在黑板上写一句能够鼓励学生自主学习的格言，培育学生的自信念、积极性、主动性，解决学习动力问题。

2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广阔家长积极支持学生参加合作学习。

3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造深厚的合作学习气氛。

4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出欢乐和谐高效的气氛。

二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规章和要求。

1、培育学生自学力量。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培育学生合作学习的力量。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何争论，解决疑难问题，四人合作学习如何展现、辩论和竞赛。

3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长治理水平。

附1：初一三班班课堂合作学习根本技能细则

课堂合作学习的根本技能主要有以下十项：

（一）听取

1、听人发言要用心。

2、努力听懂别人的发言，边听边思索他的答复有没有道理，对与否。

3、别人发言时不任凭插嘴打断。有不同意见，要急躁听别人说完后再提出。

4、听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法，以求得共同进步。

（二）说明

1、先预备后发言，不信口开河。

2、发言围绕争论中心，不东拉西扯。

3、谈看法要有依据，能说清理由。

4、语言表达力求清晰明白，不罗嗦。

5、别人提出疑问，要针对问题急躁解释。

（三）求助

1、遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。

2、承受帮忙后，应向对方表示感谢。

（四）自控

1、听从组长安排。

2、遵守纪律，不任凭离开座位，不讲与学习无关的话。

3、小组争论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。

4、听从组内大多数人意见，有争吵向教师恳求救济。

（五）帮忙

1、关怀同学，准时了解同学的困难。

2、主动、热忱、急躁地帮忙同学，不损害同学的自尊心。

3、帮忙时，要向同学说清发生困难的缘由和解决问题的方法。

（六）建议

1、独立思索，敢于提出自己的大胆设想。

2、开动脑筋，提出自己的看法及理由，提出详细的行动方案和措施。

（七）协调

1、鼓舞

（1）擅长依据学习任务引发话题，组织争论。

（2）关注每一个组员的活动，对组员的发言适时地赐予鼓舞性的评价。

（3）随时留意观看争论的气氛和组员的参加状况，用微笑、期盼的目光或鼓舞的话引导较少发言的同学参与意见。

2、阻挡

（1）当组员思想开小差或违反纪律时，可先正面提示：“请留意纪律”，或用目光动作示意。如仍无效，再严厉地点名制止。

（2）当组员争论偏离中心议题时，应委婉地发出信号，使之言归正传。

3、分担

（1）每次活动要明确学习任务和目标。

（2）依据各人特点，安排任务。组长为中性发言人

（3）各自用心学习，努力完成任务。

（4）展现学习成果，沟通提高。

5、总结

（1）综合说明同学争论时提出的几种意见。

（2）分析争论意见，作出结论。

附2合作技能“七字诀”

听取发言要用心，凝视对方动脑筋

说明理由要充分，启发大家同思索。

求助别人要心诚，得到帮忙表谢意。

反思敢于成认错，确定别人学着做。

自控发言尽量轻，听从集体留共性。

帮忙同学要主动，诲人不倦情意浓。

建议之前多思索，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

三、扎实拓展小组多元合作评价机制

1、学习成绩测评

每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后，由各小组长统计各个小组成员的总分，然后由科代表进展全班小组排名，依据排名给各小组成员进展加分（有几个组最高就加几分，依此类推）。同时，对于成绩有进步的小组，每进步一个名次，全组成员加1分。

2、作业完成状况

对于任课教师布置的作业，小组成员相互催促，遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时留意登记不交或迟交作业的同学，并实行扣分制科代表将结果按小组进展统计后，将统计结果交学习委员记录（登记上墙），并将责任落实到个人。

3、课堂表现

课堂上积极主动举手发言，答对者每次加1分；能提出有价值问题者加1分（当一个同学回答下列问题错误时，同组的其他同学可以赐予补充，当有其他组同学竞争回答下列问题时，同组组员享有优先权），但一周内每人加分最高不超过4分，由科代表进展统计，每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。

4、行为习惯养成

要求学生仔细遵守学校的《日常行为标准》，按规定时间到校，佩带校牌，主动捡拾垃圾，不在楼道、教室里追赶打闹，有秩序的上下楼梯，讲好个人及公共卫生，对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化方法扣分，同时该小组扣所扣分数的一半。（分数学校有规定）

5、嘉奖措施

初一三班各组分项成绩汇总表（周)(略）

依据上面各项汇总周结表。小组的”嘉奖实行“一荣俱荣”的原则。在八个学习小组之间开展流淌金星学习小组的竞争活动，以此来激发活力，提高小组内成员的分散力，对先进小组和小组进步行嘉奖随月考小组成绩和平日量化考核的结果，全班共设2个金星学习小组，由副班长统计各个小组的最终得分，每周一班会公布一次，并在周一的班会进展颁奖活动。并实行多种方式鼓舞取得优异成绩的小组和个人，除设立金星学习小组之外，还设立最团结小组，成员进步最大小组，课堂最正确表现组，黄金伙伴，最正确发言人，同时实行星级嘉奖，设立“卫生星”、“治理星”、“体育星”、“合作星、“进步星”、“特长星”等鼓励措施，增加小组和学生的荣誉感，增加前进的动力。

合作方案范例篇二

一、课题的提出：

新课程标准强调通过小组的合作学习进展学生运用语言的力量。课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在构筑抱负课堂教学中具有特别地位和作用，在近年教学中的应用也越来越广泛。为此，本人就如何行之有效地进展小组互动合作学习，到达抱负的教学效果，进展立项讨论。

二、讨论目标：

1、学生合作要主动2、学生参加要全面3、学生合作要充分4、学生角色要明确5、教师评价要全面

三、讨论对象：

本课题讨论对象为我校4年级学生。

合作方案怎么写（.）篇三

因此，旅行社之间的市场竞争将越来越剧烈，市场充分竞争的结果则是利润普遍下降。因此，各大旅行社也在查找新的业务增长点。对旅行社来说，与酒店、宾馆、运输、景点单位的合作比拟普遍，与地产商的合作则相比照较少。随着国内旅游市场的不断进展变化、旅游市场被不断细分，旅游地产商和旅行社之间的合作越来越成为现实的选择。

目前，国内越来越多的人对疲于奔波式的观光旅游，尤其是高端客户、胜利人士，对这种旅游方式不再认可，这也是由于这局部高端客户巡游了更多闻名的、拥挤的景点后发生的新变化。例如，依据青岛崂山景区的统计，在青岛最传统的旅游旺季—每年7—8月份的游客，远远没有在淡季来青岛旅游的客户高端，这也验证了这个观点。将来的旅游市场，越来越多的高端客户将重视休闲游，即使到旅游景区也会避开旅游旺季顶峰。而高端客户的商务旅游活动则是当今及将来永恒的需求。固然，对于一些从未外出旅游或外出比拟少的人来说，一般的观光游仍有肯定容量的市场，但随着市场竞争的加剧，这局部市场的利润将下降，而且，这也不是旅行社和旅游地产商的合作点。

高端客户更重视休闲旅游、商务旅游。休闲旅游，主要是让人在一个环境美丽、空气清爽、能放松身心的地方宁静地住上几天，在紧急的工作生活中，让人得到充分的休息，这种方式，也是目前兴旺国家国民的旅游方式，国人的旅游方式也必定向这个方向进展。而高级商务活动，主要包括外出参观考察、参与各类研讨或会议、论坛，在从事高级商务旅游活动时，同步进展一些休闲活动，这对高端客户更有吸引力，他们也情愿付出更多的费用去参与对他们更有意义的商务旅游活动。相反，即使是“零团费”，对一些高端客户来说，也未必能情愿参与。

休闲旅游简单使高端客户通过购置房产而实现休闲度假，而商务旅游则简单吸引高端客户去某个地方旅游，两者的有机结合，恰恰就是旅行社和旅游地产企业细分市场、深度合作的新内容。详细来说，青岛及山东的旅行社，与广东的地产商、旅游企业合作点主要包括在以下几个方面：

一是山东、广东作为两个超级经济大省，两省GDP占全国的20%左右，两省拥有大量的高端客户，他们均有相互熟悉、沟通、谈合作的需求，鲁粤的旅行社、地产商可以为他们供应更多效劳，这是双方合作的良好根底。

二是两省的高端客户均有相互休闲度假的需求，对山东及北方客户来说，盼望冬季到广东等地休闲度假、避寒，甚至过“留鸟生活”，而对于广东等地的南方客户来说，在夏季又盼望去青岛等地避暑，这就为双方合作供应更多客户资源及客户需求上的保障。

三是旅行社和旅游地产商各有优势。对青岛的大型旅行社来说，往往拥有与当地政府部门、银行VIP、大企业集团等高端客户；而对于广东的地产商来说，则有自己业主、高尔夫会员、酒店客户及众多合作伙伴等客户资源，为实现南北的客户沟通制造了条件。

总之，双方合作过程中，把清远漂流景点观光、到狮子湖打高尔夫、住豪华别墅、到周边各行业考察沟通等作为合作的载体，必将给双方的客户带来更多的收获，他们收获的决不仅仅是观光巡游，也不是几天的休闲，更多的是结识新的朋友、合作伙伴，开阔了视野，通过购置房产等参加了更广泛的商务圈层。可以确定地说，假如彼此的客户有了更大的、更高的收获，也必定给为客户供应高端效劳的旅行社、旅游地产商带来更多的收益。虽然青岛的旅行社也需要借助广东当地的旅行社的帮忙，但旅行社和旅游地产开发商的合作，已经打破了传统的异地旅游企业之间的合作