案例教学法在高中物理教学中的应用研究获奖科研报告

案例教学法在高中物理教学中的应用研究获奖科研报告【摘

要】随着社会的发展，教育改革也在不断进行着。在高中物理教学过程中，人们越来越重视学生的学科地位。为此，教师在高中物理教学中引入了案例教学法，但在运用过程中仍然存在着教师不能有效运用案例教学法的问题。基于此，本文就案例教学法在高中物理教学中的应用进行研究，给教师提供一定的参考价值，从而进一步促进我国教育事业的发展。

【关键词】案例教学法;高中物理教学;应用

当今随着时代的发展，高考的内容在不断地发生着变化，由最初的考察基本知识到现在更多的是考察学生的综合素质。物理作为一门理解性的学科，教师教学中如果单纯只是进行知识的传授，那么将无法引起学生的学习积极性，因此，教学过程中，必须紧随时代的步伐，采取新的教学模式，从而提高学生的学习成绩。案例教学法是结合教材内容，寻找适合学生的案例。通过知识与案例的整合，学生可以讨论教师提出的案例，让学生在讨论过程中理解知识，避免学生出现学不懂没有兴趣继续学习的情况。

一、当今高中物理教学中影响学生学习效率因素

（一）老师教导的方式

老师在教学过程中，只是注重公式和概念的讲解，并不重視公式的推导过程，只是讲解考试要考的知识，对于考试不考的知识，一笔带过。这就使得学生只是记住了公式，记住了概念，而对于如何使用，公式的由来都一概无知。学生没有真正的理解这部分知识，对于做题，没有帮助，也做不到举一反三，长此以往，学生将对很多知识不理解，最后严重打击学生学习自信心，使得学生失去对物理学习的兴趣。

（二）教材对理论知识呈现的方式

由于教材的展现原因，学生对概念知识的推理过程不知道，只是知道概念的内容，对此概念的理解没有，老师讲课过程中也不会详细讲解，也是一笔带过，只是注重概念内容。

（三）没有完善的教育体系

由于深受传统教育思想的影响，学校对学生的教学方式十分地单一，只是一味地注重学生的成绩提高，对学生其他的素养没有过多的重视。在教学中，教师采取填鸭式教育，只讲重点考试需要的知识，对于考试不考的知识一笔带过或者干脆不讲。学生只是学习了考试所需的知识，而对于其他素养的提高没有丝毫的学习。

二、案例教学法在高中物理教学中的应用重要意义阐述

（一）有助于重点和难点的突破

物理教材以基础知识为主，概念知识占据了大部分空间，当他们接触到这种知识时，他们必然会感到某种抽象感，在理解上有更大的困难。案例教学法的灵活应用可以分解抽象的概念，使其更加直观、具体。

（二）可以有效强化课堂上的互动

多年的教学实践发现，单向教学是制约学生学习思维，阻碍学生创新思维的主要缺陷。在单向教学模式下，学生只能被动地接受知识。在这种氛围下，学生的学习兴趣得不到提升而且学习积极性也很难提高。随着案例教学法的灵活应用，教学指导可以在不同层次上实施，并在各个环节适当设置一些问题，有效地加强与学生的互动。

三、案例教学法在高中物理教学中的应用策略

（一）结合案例内容，创设案例情景

为了使案例教学法在高中物理教学中发挥更大的作用，教师必须结合案例的内容，为学生创造真实的案例情境。这就要求物理教师做好以下工作：一是对教材内容进行全面分析，在对教材内容进行分析的基础上，为学生提供适当的案例，以保证学生在教学过程中能够学习到与教材内容有关的知识。第二，在找到适合本课程的案例后，教师应及时分析案例内容，为学生创造合适的教学情境，使学生能够在教学情境的支持下，更直接地理解教师的教学内容，提高高中物理教学的有效性。

（二）重视学生主体，进行适当的案例练习

在教育中，学生的主导地位越来越受到重视。因此，在高中物理教学中运用案例教学法时，必须注意学生的主导地位。致力于高中物理学习，从而提高高中物理教学的有效性。由于个别学生之间的差异，在高中物理教学中运用案例教学法时，教师应注意学生的不同特点和学习能力，为学生提供较强的物理学习能力和较强的实际应用能力。

（三）开展案例的合作学习，提高学生实践能力

为了使学生更好地发展，在运用案例教学法的过程中，教师应结合课堂学生的实际情况，将班级学生分成几个学习小组，并针对不同的小组提出不同的困难的实践任务。让每个学生在小组中发挥自己的作用，发挥适合他们的角色，从而有效地提高学生的实践能力。在进行合作学习时，你可以让班里的每一组学生竞争，这样每个学生都能为小组的胜利做出更大的贡献。

结束语：

总而言之，高中学习对于学生一生而言是十分重要的，物理作为一门重要的科目，对于学生的学习起着十分重要的作用，因此，在教学过程中，教师要注重方法的使用，激发学生的学习积极性。当今教学中，由于深受传统模式的影响