中班幼儿户外游戏材料的投放策略

中班幼儿户外游戏材料的投放策略摘要：丰富的户外游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿动作发展的需要，培养幼儿非智力因素的发展，促进幼儿感觉综合能力的全面提高。户外活动空间的拓展，户外游戏材料合理的投放以及户外活动形式的创新，使幼儿园户外活动的质量得到大幅提升。通过有效投放户外游戏活动材料，确保满足幼儿多样化的游戏需要，让中班幼儿在户外游戏中，发展运动能力，培养机智灵活、不怕困难等优良品质，增强责任感和自信心，形成活泼开朗、乐观向上的性格，尽情享受游戏的快乐。

关键词：中班幼儿；户外游戏；材料；投放；策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，让幼儿身心得以全面发展。”而我们幼儿教育专家陈鹤琴先生又指出“玩具是儿童的生命”。那么两者相结合发现，在户外游戏中，材料是很重要的。丰富的户外游戏材料可以激发幼儿的游戏兴趣，满足幼儿动作发展的需要，培养幼儿非智力因素的发展，促进幼儿感觉综合能力的全面提高。丰富多样、好玩有趣的户外游戏材料是推动幼儿园户外游戏顺利开展的前提条件。各个游戏区材料，要最大限度的提高幼儿游戏水平，发展幼儿动作技能，达到该项游戏的活动目的。因此，在户外游戏活动中，教师投放材料的方式是关键，它内隐地构建支架，直接影响幼儿参与活动的兴趣和质量。笔者，作为一名幼儿教育工作者，近年来着重进行了“中班幼儿户外游戏材料的投放策略”的研究，在中班幼儿户外游戏活动环境创设过程中，主要采用了以下几种材料投放策略：

一、增加户外游戏材料的趣味性，激发中班幼儿的兴趣

兴趣是最好的老师。游戏材料是幼儿的主要学习资源，好玩、有趣的户外游戏材料，既能在外形上吸引幼儿的目光，又在功能上激发幼儿参与的欲望。教师应根据中班幼儿的年龄特点，设计出幼儿喜欢的游戏材料，发展运动能力，培养游戏兴趣。如投掷区，大大小小的纸箱物尽其才。比如，游戏“看谁投得准”：把几个纸箱固定在一起，组成好看的造型。切割出各种几何图形的洞口，有正方形、圆形、三角形等，让幼儿们练习“将纸球投入洞口”。这是不同高度、不同方位的挑战，只有掌握手眼一致的投掷方法才能获得成功，非常适合大班幼儿游戏。又比如游“给小动物喂食”：在纸箱上画一只可爱的小动物，张大嘴巴，等着小朋友给他喂好吃的。投掷的距离可以随着幼儿的游戏水平进行灵活调整。通过游戏，锻炼幼儿的手臂力量，提高手眼协调能力。富有趣味性的游戏材料，充分调动中班幼儿游戏的积极性，让户外游戏活动充满童话的色彩，趣味无限。

二、丰富户外游戏材料的多样性，增强中班幼儿的兴趣

幼儿主要依靠感官来了解外部世界，不同的感官都依赖于不同的材料发展，并提供不同经验。幼儿们正是在与丰富的材料的互动中不断发展的，为幼儿提供丰富的户外游戏材料，就是为幼儿创造一个丰富且适合的学习情景，可以促进幼儿的学习和发展。所以应该提供各式各样的户外游戏材料，既可以是成品，也可以是半成品，以此来激发幼儿的创造力；既提供幼儿单独玩的户外游戏材料，也提供合作的户外游戏材料，满足幼儿对不同需求的探索和互动。丰富的户外游戏材料，可以有效地吸引幼儿的注意力，使他们不会被其他活动所吸引，频繁更换活动，同时，也减少了幼儿之间的争吵和冲突，避免攻击性行为的发生，保障游戏的顺利开展。投放不同种类的户外游戏材料，幼儿们的兴趣将不断地升华和提升，他们将真正从中探索出结果。然而，材料丰富多样并不是材料越多越好，材料过于多样，幼儿可能一会儿想玩这个一会儿玩那个。

三、注重材料投放的层次性，促进中班幼儿的发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”提供多样化的活动材料，也要考虑到幼儿年龄差异和个体差异，使幼儿在自己的最近发展区得到提高。户外游戏材料投放的层次性，是指教师在选择、投放操作材料时，材料可能达到的目标之间，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”。同一年龄班的幼儿虽然年龄相同，但发展速度不同。儿童之间存在着的个体差异，这就要求教师为儿童提供不同层次的材料。为具有不同能力、不同兴趣的幼儿提供适宜其发展的环境是区角活动最大的特点。因此，教师应考虑层次不同的幼儿再投放材料，还要促进孩子在原来的基础上有所提高。同一年龄段要提供难易程度不同的材料，既要照顾能力相对较弱的幼儿，也要满足能力较强的幼儿，使他们根据自己的能力和兴趣操作材料。这样，缺乏自信心、内向的幼儿就能感受到成功的喜悦，能力较强的幼儿也在不断进步。比如，在中班进行“高空跳落”的游戏中，有的幼儿很勇敢，积极参与游戏；有的幼儿胆子小，要在老师的保护下游戏；还有的幼儿平衡能力较差、比较胆怯，不愿意参加游戏。针对上述情况，教师应和幼儿共同协商，一起选择材料，搭建出不同高度的跳台，使每个幼儿都有自由选择的权利，并在游戏中根据幼儿的不同能力进行指导。另一方面，应循序渐进地投放材料，从易到难、从简到繁，逐步提高游戏难度。

总之，户外活动空间的拓展，户外游戏材料合理的投放以及户外活动形式的创新，使幼儿园户外活动的质量得到大幅提升。通过有效投放户外游戏活动材料，确保满足幼儿多样化的游戏需要，让中班幼儿在户外游戏中，发展运动能力，培养机智灵活、不怕困难等优良品质，增强责任感和自信心，形成活泼开朗、乐观向上的性格，尽情享受游戏的快乐。

参考文献

[1]袁秀芳.幼儿户外游戏活动安全策略探究[J].考试周刊,2018(3):179-179.

[2]聂蓉.幼儿园中班户外游戏活动的现状调查[J].山西教育(幼教),2