新课程理念下初中体育课堂教学研究获奖科研报告

新课程理念下初中体育课堂教学研究获奖科研报告【摘

要】初中体育教师需要丰富和发展学生的学习能力和学习方法，又能让更多的学生在学习体育的同时，秉持着合理的模式和方法，在完成体育学习的同时，能不断地突破本人的学习能量，在有限的时间内造就更大的成长和突破。教师要让学生爱上所学习的内容，又能让学生在热爱体育的同时，能保持一种积极的状态，也能在完成体育学习任务后，克服形形色色的学习障碍，能在克服更多的问题和障碍后，让学生在体育学习的世界中见识得到更多的奇花异卉，不断努力实现个体的飞跃。

【关键词】初中体育;学习热情;方法探究;教学模式;影响分析

初中体育教师要让更多的学生走入到合理的体育学习体系之中，又能让学生在认真地完成大量的体育学习任务后，克服形形色色的问题和障碍，也能让学生感受到趣味感和满足感。初中体育教师要步入到合理的教学轨道之中，用自我的智慧的才干去驱动学生，让全体学生都能成为一个热爱体育的人，在体育的学习世界中，不断地用心探索、用心发现，感悟到更多的智慧，同时消除本人被动感和躁动感，在体育学习的世界中，不断地克服障碍、勇往直前，同时能实现本质突破。

一、打破传统课堂理念发挥学生主体地位

观念是行为的引导，只有突破传统观念，才能保证教学活动的顺利进行，教学行为科学有效。因此，初中体育教师要把转变传统观念作为教学改革的首要任务，彻底摆脱过去“以师为本”、“师道尊严”等落后思想的束缚，要认识和发挥学生的主体地位，坚持和实施健康体育、终身体育、构建和谐的师生关系，营造宽松、自由的课堂教学氛围，要真正给学生充分的学习空间和锻炼的机会，促使学生全面、深入地参加体育的学习与运动。

比如，在传统的体育课教学中，教师常常不和学生沟通，造成师生关系疏远，这种教学模式不仅影响了学生的学习效果，也使学生产生消极的学习情绪。因此，笔者突破了传统教学理念的影响，积极创造出一种和谐的课堂气氛，如，笔者和学生在课堂上对话，运用对话交流，拉近了师生之间的距离，让学生感受到轻松、自由的学习氛围，从而达到拉近师生的距离。此外，笔者在课堂上还将设置学生自主学习空间，使学生有机会对所学的知识进行消化和巩固。

二、实施合作学习活动培养学生团队意识

合作学习是新课改倡导的一种创新方法，它能使学生从个体分离到“团队协作”，形成良性的群体竞争，使学生获得共同发展与进步。为此，初中体育教师有必要彻底改变以往灌输式教学方法與策略，根据对学生学习情况的了解，科学合理地分配分组，其次，要充分发挥小组活动的主导作用，小组内的互动、合作和交流，确保每一位学生都有参与和表现自己的机会;通过体育知识与运动技能的共同开发，提高学生的学习效果，有效培养学生的团队意识与合作能力。

比如，在教授球类活动时，由于球类项目多为集体项目，笔者采用小组合作学习的方法来培养学生的团队意识。课前，笔者将学生分成多个小组，每组5个，分组后再安排训练任务，完成后笔者将课堂时间分配给学生，并以此为基础，让学生进行团队训练。训练期间，笔者分别到各组进行观察，对学生进行训练指导，使学生对复杂的动作技能有更深入的了解。

三、结合信息技术讲解优化课堂教学过程

信息化教学设备应用于教学过程，是教育信息化发展的必然选择和结果，能有效创新教学方法和手段，优化课堂教学过程。针对这一问题，初中体育教师应真正做到与时俱进，不断提高自身的信息技能和教学能力，并善于结合多媒体等信息技术设备，辅助体育教学，通过图像、动画、视频等形式，将体育知识和运动行为的原始呈现出来，有效的分解运动，从而简化了学生的理解过程。这样突出重点，突破难点，不断提高学生的学习效率。

例如，在教授复杂动作时，笔者以信息技术为辅助，用信息技术来表现动作内容，以影像、图画等方式，活跃课堂气氛。接着，笔者又对复杂动作做了分解演示，帮助学生进一步了解动作技巧。

四、教师要创设出更好的体育学习氛围

初中体育教师需要构建起和谐体育学习氛围，能让学生在和谐的体育学习氛围之中，不断地发展自我、突破自我，又能让学生在体育学习的同时，感悟到更多的智慧和知识，又能让学生充分地锻炼自身的学习能力和综合能力，这对于学生的意义是显著的。教师要确保学生不断地克服障碍，能在积极探索后，面向全新的自己，又能让学生在完成大量的分析后，不断推动自我实现本质的突破和提高。初中体育教师要善于构建起和谐的氛围，又能让学生在学习体育的同时，实现本质的突破和发展。

总之，初中体育教师要秉持着合理的思维模式和思维体系，用心地督导学生，让学生在试着完成大量的任务，也能让学生在积极完成大量的学习任务和探索任务后，能克服本人的体育学习难题，继而让自我的体育学习素养得到本质层面的突破。初中体