某某师范大学心理学基础考试试卷1

****师范大学《心理学基础》

课程试卷（含答案）学年第―学期 考试类型：（闭卷）考试考试时间：90分钟 年级专业学号 姓名一、单项选择题（80分，每题2分）海德提出了态度改变的（）。A.分阶段变化理论B.认知不可协调理论C.平衡理论D.调和理论答案：C解析：平衡理论是社会心理学家海德提出的。分阶段变化理论是社会心理学家凯尔曼提出的。认知不可协调理论是社会心理学家费斯廷格提出的。提高记忆效率，扩大短时记忆容量的主要方法是（）。A.复述B.把小单位联合成大单位C.避免平时造成遗忘D.把记忆单位单元化小答案：B解析：短时记忆的容量可以由若干单位来衡量。一个单位可以是一个数字、字母、音节，也可以是一个单词、短语和句子。单位的大小随个人的经验组织而有所不同。把小单位联合成大单位是提高记忆效率，扩大短时记忆容量的主要方法。“游戏是幼儿的主导活动，游戏是儿童接受各种社会规范的过程，儿童与成人的交往在游戏中起决定性作用”，最有可能持此观点的是（）。A.弗洛伊德B.埃里克森C.皮亚杰D.维果茨基答案：D解析：维果茨基的文化-历史发展观认为：游戏是学前儿童的主导活动，强调成人与教育影响对儿童游戏的作用。从个体发展来看，儿童在与成人交往过程中通过掌握高级的心理机能的工具-语言、符号这一中介环节，使其在低级的心理机能的基础上形成了各种新质的心理机能。下列自变量中，属于暂时的被试变量的是（）。A.被试的年龄B.被试的饥饿水平C.被试的文化程度D.被试的健康状况答案：B解析：通过主试的言语、态度以及用某些方法使被试的特性和机能状态等方面产生一时的变化，由这种一时的变化作为自变量的被试因素，就叫暂时的被试变量，如疲劳、焦虑、恐惧、奖励、惩罚和饥饿等。ACD三项是具有持续性特征的被试变量。言语材料最小的意义单位是（）。A.音位B.音节C.词D.短语答案：C解析：词是语言中可以独立运用的最小单位。A项，音位是能够区别意义的最小语音单位。B项，音节是听觉感觉可以区分Y清楚的语音的基本单位。D项，短语是两个词或更多的词组合而成的造句单位。下面属于有意义的接受学习的是（）。A.听讲座，理解概念之间的关系B.小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后十位C.儿童尝试错误走迷宫D.科学家探索新材料答案：A解析：奥苏伯尔认为，学生在有意义的接受学习中，并不是将现成知识简单地“登记”到原有认知结构中去的，而要经过一系列积极的思维活动，因此，有意义接受学习是一个主动的过程。与独立性意志品质相反的是（）。A.草率B.顽固C.冲动性D.易受暗示性答案：D解析：独立性，表现为一个人自己有能力独立做出重要的决定并执行这些决定，有责任并愿意对自己的行为所产生的结果负责，深信这样的行为是切实可行的。与独立性相反的意志品质是受暗示性，表现为盲从、没有主见，很容易受他人的影响。()是短时记忆存储的重要条件。A.机械复述B.精细复述C.联想D.回忆答案：B解析：复述是短时记忆信息存储的有效方法，它可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。复述分为两种：一种是机械复述，即将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。精细复述是短时记忆存储的重要条件。与学习活动本身相联系的学习动机属于()。A•间接的远景性动机B.直接的近景性动机C•间接的近景性动机D.直接的远景性动机答案：B解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。常用于研究双眼深度线索的实验仪器有（）。眼动仪B.实体镜C.框棒测验仪D.多导生理记录仪答案：B解析：双眼视轴的辐合可以充当深度知觉线索。研究辐合线索在深度知觉中的作用，一切其他的视觉线索必须排除掉或至少是恒定的。实体镜具有改变辐合而不改变其他线索的效用，因此它是研究辐合时常用的仪器。它的原理是将从不同角度绘制的类似人的左右眼分别看到的景象的两张图画放在左边与右边，通过两个斜放的平面镜观察这些图画。由于每只眼睛前面的镜像使图画出现在前面，就好像真有一个客体在那个距离上一样，于是产生了一个很好的三维效果。个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程，称为（）。A.印象形成B.印象管理C.刻板印象D.晕轮效应答案：B解析：印象形成指对于别人或事物进行归类，明确其对于自身的意义，并使自己的行为获得明确定向的过程。印象管理是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。刻板印象是指人们通过自己的直接或间接经验形成起来的对于某一事物较为固定的看法。晕轮效应是指当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征也会得到更好的评价的现象。人在高兴时“捧腹大笑”，恐惧时“紧缩双肩”，这都是（）。A.面部表情B.姿态表情C.手势表情D.语调表情答案：B解析：姿态表情是指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括手势、身体姿势等。如人在痛苦时捶胸顿足，愤怒时摩拳擦掌等。下列几组概念关系最密切的是（）。A.有意刺激一一刺激的特点B.无意注意一一刺激的特点C.有意后注意一一刺激的特点D.无意注意 活动目的答案：B解析：无意注意是指事先没有目的也不需要意志努力的注意。引起无意注意的原因有两个方面，即刺激物的特点和人本身的状态。言语发展的单词句阶段是在（）。A.9〜12个月B.1〜1.5岁C.1.5〜2岁D.2〜3岁答案：B解析：儿童在1周岁左右，开始能说出有意义的单词；从1岁半到2岁开始，儿童开始说由双词或三词组成的语句。百分等级量表是常用的测验量表之一，它属于（）。A.等级量表B.等距量表C.等比量表D.命名量表答案：A解析：百分等级量表是以标准化样本测验分数中的中位数为参照点，以百分等级（百分位）为单位的测验量表。百分等级量表属于等级量表，其量表值只具有区分性和等级性，不具有等距性和可加性。（）是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。A.意志的自觉性B.意志的果断性C.意志的自制性D.意志的坚韧性答案：B解析：意志的果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。意志的坚韧性也叫顽强性，它表现为长时间坚信自己决定的合理性，并坚持不懈地为执行决定而努力。意志的自制性指善于掌握和支配自己行动的能力。意志的自觉性是指在行动中具有明确的目的，并使自己的行动服从于目的要求的意志品质。通过学习而形成的合乎法则的活动方式称为技能，它一般分为（）。A.理解技能和应用技能B.智慧技能和动作技能C.操作技能和动作技能D.智慧技能和应用技能答案：B解析：根据活动中的主要成分，技能可分为动作技能和智慧技能。动作技能是运用规则支配自己身体肌肉协调的能力，智慧技能是运用规则对外办事的能力。科学儿童心理学诞生以后，最开始拓展儿童心理学的研究范围的心理学家是（）。A.何林沃斯B.普莱尔C.霍尔D.达尔文答案：C解析：霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到了青春期。何林沃斯于1930年出版的《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作。普莱尔于1882年出版的《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生。达尔文是生物学家。下列测验中，属于智力测验的是（）。A.EPQB.TATC.SDSD.WAIS答案：D解析：EPQ即艾森克人格问卷，属于人格测验；TAT即主题统觉测验，属于投射测验；SDS即自评抑郁量表，属于心理健康量表；WAIS即韦氏智力量表，属于智力测验。人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是（）。A.视觉锥体细胞开始活跃B.视觉细胞中视色素开始分解视黄醛和蛋白开始结合适应的时间很快答案：C解析：视紫红质（由视黄醛和视蛋白组成）是一种化学感光物质，在曝光时被破坏变色，在暗适应中又重新合成而恢复活性。威尔尼克区受损后，将引起（）。A.运动性失语症B.接收性失语症C.听-视失语症D.语义性失语症答案：B解析：威尔尼克区损伤引起接收性失语症，即可以听到声音，言语流畅，发音清晰，但理解语义的能力丧失或部分丧失。布洛卡区病变将引起动作性失语症或表达性失语症。角回受损将引起听视失语症。大脑左半球的顶-枕部以及颞-顶部若受损伤将出现语义性失语症。记忆系统中，储存能量最大的是（）。A.短时记忆B.瞬时记忆C.长时记忆D.长时记忆和瞬时记忆答案：C解析：长时记忆是一个真正的信息库，记忆容量似乎没有限度，它可以储存一个人关于世界的一切知识，为他的所有活动提供必要的知识基础。感觉记忆又称瞬时记忆，能在瞬间储存大量的信息，进入感受器的信息几乎都被储存。短时记忆的容量有限，为7±2个组块。材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（）控制。A.组块B.注意C.复述D•编码答案：解析：我国古代对于学习有“温故知新”“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于（）。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移答案：A解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起促进作用；顺向正迁移是指先前的学习能够促进后继学习。当噪音出现的条件下，被试做出“有信号”判断的概率，称作（）的条件概率。A.击中B.漏报C•虚报D.正确拒绝答案：C解析：刺激出现并报告有，这种反应称为击中；刺激出现并报告无，这种反应称作漏报；刺激没有出现并报告有，这种反应称为虚报；刺激没有出现并报告无，称为正确拒绝。人在睡眠状态产生的梦是属于（）。A.无意想象B.幻想C.有意想象D.再造想象答案：A解析：无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。例如，人们看见天上的浮云，想象出各种动物的形象；人们在睡眠时做的梦；精神病患者在头脑中产生的幻觉；由药物，如吸服大麻、迷幻药LSD导致的幻觉，都是无意想象。一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）。三年级四年级C.五年级D.六年级答案：B解析：小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在小学四年级（约10〜11岁）。如教育条件适当，这个关键年龄可以提前到三年级。反之，如果没有良好的教育条件，这个“关键年龄”也可能推迟。司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（）。A.第一信号系统反射B.第二信号系统反射操作性条件反射D无条件反射答案：B解析：第二信号系统反射是指用词语作为条件刺激物所建立的各种各样的条件反射。“减速慢行”标志正是用词语作为条件刺激物的。有人长于记忆，有人长于思维，这属于能力的（）的差异。A.发展水平B.结构C.表现早晚D.性别答案：B解析：能力有各种各样的成分，它们可以按不同的方式结合起来。能力的不同结合，构成了能力结构上的差异。例如，有人长于想象，有人长于记忆，有人长于思维等。有关思维下列哪项是错误的（）。A.思维是人脑对客观事物的反映B.思维具有间接性和概括性的特征C.思维具有多种分类法D.客观事物离开了人的感知范围，思维便停止了答案：D解析：由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。相等时间样本设计是准实验设计的一种具体形式。在这种准实验设计中，()。A.只有一组被试B.只有控制组和实验组两组被试C.只适用于多于两组被试的情况D.该设计与被试的组数并没有特定的联系答案：A解析：相等时间样本设计是一种在没有控制组的情况下，对两种实验条件的效果进行比较的设计方法。具体做法为：对一组被试抽取两个相等的时间样本，前一个时间样本里出现实验变量，而后一个时间样本里不出现实验变量，通过比较多次测量结果的差异，检验实验处理的效果。在心理学史上，第一次用实验法研究高级心理过程的心理学家是()。A.冯特B.费希纳C.艾宾浩斯D.韦伯答案：C解析：艾宾浩斯对记忆的里程碑式的研究对心理学的发展产生了深远的影响。他第一次用实验法研究高级心理过程一一记忆，对记忆进行了定量分析，绘制了著名的记忆曲线，发现了遗忘规律。寻找某一特定结果与特定原因之间的稳定联系，这体现了归因的()。A.不变性原则B.特异性原则C.一致性原则D.折扣原则答案：A解析：归因的不变性原则即寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系。如果某个特定原因在许多不同条件下总是与某个结果相联系；同时，如果这一特定的原因不存在，则相应的结果也不出现，则人们就可以把这一特定结果归于那个特定原因。两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉叫做（）。A.真动知觉B.似动知觉C.幻觉时间错觉答案：B解析：似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动的知觉现象。真正运动是指物体按特定速度或加速度，从一处向另一处作连续的位移所引起的知觉现象。幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象的特殊形式的知觉。幻觉与错觉不同之处在于前者没有客观刺激存在。梦是属于（）。A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.幻想答案：B解析：无意想象是一种没有预定目的、不自觉地产生的想象。A项，有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。C项，创造想象是根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。D项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。下列哪个现象反映的是视觉适应？（ ）A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些B.不管是白天还是傍晚，看到树叶的颜色总是绿色的C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动答案：D解析：视觉适应是指视觉器官的感觉随外界亮度的刺激而变化的过程;有时也指这一过程达到的最终状态。A项属于颜色对比；B项属于颜色恒常性；C项属于闪光融合现象。有些人的多种能力在活动中达到了最完备的结合，能够高水平、创造性地完成多种活动任务，或完成某一领域中人们通常难以完成的特殊活动任务，这种人被称为（）。A.一般能力B特殊能力C.才能D.天才答案：D解析：天才是能力的独特结合，它使人能顺利地、独立地、创造性地完成某些复杂的活动。天才往往结合着多种高度发展的能力。才能是能力的多种结合。一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。特殊能力是指在某种特殊活动中表现出来的能力。用数量估计制作的心理物理量表符合（）。A.费希纳定律B.史蒂文斯定律C.对数定律D.比例定律答案：B解析：史蒂文斯提出的幕定律：S=bIa。其中，S是感觉量，b是由量表单位决定的常数a是感觉通道和刺激强度决定的幕指数。利用数量估计法和分段法制作的心理物理量表与斯蒂文斯幕定律符合。自我意识在小学（）发展速度较快，以后速度逐渐减慢。A.1〜3年级B.2〜4年级C.3〜4年级D.5〜6年级答案：A解析：小学自我意识的发展表现趋势为：1〜3年级处于上升时期；3〜5年级处于平稳阶段；5〜6年级处于第二个上升阶段。40.Sternberg认为，人的信息加工过程是（）进行的而不是平行发生的。系列同时C.个别D.独立答案：A解析：Sternberg用加因素法研究短时记忆的信息提取方式，他的实验是基于这样一个假设：即人的信息加工过程是系列进行的。二、简答题（20分，每题10分）艾宾浩斯对实验心理学的发展做出过哪些贡献？答案： 艾宾浩斯对实验心理学的贡献，主要有无意义音节、节省法和遗忘曲线三个方面。（1） 实验材料一一无意义音节艾宾浩斯认为人对文字已形成大量的联想，用既有的文字研究记忆，干扰很大，因此，他采用德文字母的一个元音和两个辅音制造出2300个无意义音节，如gij、dax和nov等，这样既便于控制学习材料的数