人音版二年级音乐下册全册教案精华版

春天气息，想象春天万物复苏美好情景。作、交流讨论，理解乐曲所表达对春天热爱。3、知道无词歌根本特色和《春之歌》曲式结构。教学过程：3、节奏练习。春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化?天气变暖和了；小草化1·认识无词歌和它音乐地位。〔二〕初听《春之歌》示乐曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。表现怎样情景?师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景?师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢?德尔松作曲。3·展示描写春天音乐作品。表达欢快情绪。歌曲情绪、表现歌曲。教学重难点：1、学生能积极自信参与各种音乐活动，充分体验歌曲情绪。2、二声部音准及声部之间和谐、统一。3、节奏练习。〔一〕聆听体验学唱歌曲3、第一次完整聆听歌曲·感受歌曲情绪。5、师生在律动中学习歌曲A段。7、歌曲B段学习：〔二〕、器乐助学声部合作师：听听我们唱是同一种旋律吗?我唱旋律熟悉吗?2、学生用竖笛吹奏复习低声部旋律。〔1〕高声部演唱，低声部吹奏。〔2〕高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演习〔3〕教师根据两个声部合作演唱情况，进行指导。6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。〔三〕、唱奏表现演绎歌曲式表达欢快情绪。歌曲情绪、表现歌曲。5、师生在律动中学习歌曲A段。〔1〕教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪变化。〔2〕引导学生体验情绪变化。〔4〕学生演唱歌曲第一段。〔5〕学生尝试演唱歌曲第二段〔小溪变化〕。二、器乐助学声部合作1、师与局部生合作演唱第一段，其余聆听，感受二声部和声效师：听听我们唱是同一种旋律吗?我唱旋律熟悉吗?5、二声部合作练习：〔1〕高声部演唱，低声部吹奏。〔2〕高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词。〔3〕教师根据两个声部合作演唱情况，进行指导。三、唱奏表现演绎歌曲2、学生跟伴奏音乐进行表演：参加A段律动、B段打击二、“在山底下”——熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：同学们，你们看!我们来到了美丽野外，这景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天变化?3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽景色：师：春天景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天景色表现出来1、学唱三、四、五乐句——解决难点：2、完整地唱歌曲：师：速度加快了，用正常速度能唱吗?2、学生分组表现歌曲：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：第二课难忘歌1、通过演唱《共产儿童团歌》,了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥作用，激发爱国热情及报效祖国决心。3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲了解。事业做出了不小奉献。师：请同学们完整地唱一遍。师：前奏过后歌声响起，坚决有力歌声中你感觉到儿童团员又是怎样情师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样情景?7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价与教师评价相结合。2·谁来给我们讲讲这个故事?4·你能跟着歌曲唱歌词吗?5·我们一起来学一学歌词中动作。五·课堂小结。1、这节课我们学到了什么?祖国更加强大努力学习!1.通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第义接班人坚决信心和决心。2.在音乐活动《出旗》中培养学生良好节奏感和合作能力。〔1〕再听歌曲《中国少年先锋队队歌》,听辨歌曲情绪。教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗?〔2〕按歌曲不同情绪简单表演。2.介绍歌曲历史。雄小八路》主题歌·原名《我们是共产主义事业接班人》。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3.学唱歌曲第一段。〔1〕听歌曲画旋律线。〔2〕看谱听录音跟唱。〔3〕完整演唱歌曲第一段。找一找有矣进行曲风格作品。文化情感及民族自豪感。并会简单演唱京剧。今天老师就带着大家一起走进京剧课堂去深入了解一下我们国粹—京二、初听选段认识作品之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱呢?师：就让咱们来听一听剧中小铁梅唱腔吧!姑娘呢?绪吧!师：我们京剧真是博大精深，魅力无限呀!不仅受到广阔中国人民喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连同剧种，同学们能说说吗?童苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天幸福生介绍《卖报歌》创作背景。1.聆听录音范唱。师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。师：这是一首小朋友熟悉歌，今天听起来有什么不一样感受?音乐情绪如2.教师有感情范唱歌曲，师生共同讨论歌词内容。师：小毛头生活是怎样〔苦难〕。找一找，哪着苦难生活小毛头渴望着什么?〔幸福、光明〕是很快乐?师：如果你是小毛头，你会用什么样声音来叫卖报纸?〔高声、卖力〕师：到了晚上小毛头报纸还没卖完，她心情是怎样?〔焦急〕师：小毛头卖报时怎么了?她心情怎么样?〔情绪低落·难过〕应该有什么样声音和速度来演唱?师：面对苦难生活小毛头渴望着什么?〔幸福、光明〕她心情怎样?〔冲动、兴奋〕应该用什么样情绪、什么样速度演唱?(先是慢、弱声音，然后是快、冲动声音)学生有情感演唱第三段，最后一句是全曲高潮，要表现出报童对未来充满希望心情。4.创编动作表演歌曲你们想对当年小毛头说些什么?你们应该怎么做?〔珍惜现在幸福生活，好好学习〕第三课飞呀飞1、能用愉悦心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂相矣知识。2、通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现“飞”形象，表达对小蜜蜂喜爱之情，保护益虫之感。3、以体验为主，用猜谜、闯矣、聆听、合作编创等相结合方法进行学习。播放《蜜蜂》片段：请同学们听音乐，猜演奏乐器。师：对，刚刚我们看到这段旋律就是用这样一些排列密集音符，三连音节奏、加上快速演奏来表现，虽然同学们现在还不能够完全看懂旋律，但随着今后不断学习，我们会逐步了解。让我们举起右手，将这些音符符头连起来画一画。刚刚我们画就是这首乐曲旋律线条。二、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞师：〔播放音乐〕让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起〔比〕划，最后请站起来，将双手放在身体两旁画〔演变成了蜜蜂飞舞姿势〕。请互相看看自己现在变成了谁?师：对，刚刚我们听到音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作乐曲《蜜蜂》〔板书曲名〕那你们觉得乐曲表现是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢?他们在干什么?〔完整师：你能模仿小蜜蜂飞舞吗?〔学生自由尝作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准大自然、保护益虫教育。歌曲。蜜蜂》,体会音乐表现“飞”音乐形象。一听。听完之后请你们谈谈自己感受和认识。”3、学生说说歌曲情绪、拍子、内容。2、学生观察并读歌曲节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。9、再次练唱歌曲第一段。对歌曲进行情感处理。1、“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动时候飞行速度会怎样?”5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后心情是怎样啊!不同音乐要素所表现不同音乐形象。1、归纳蝴蝶根本形态，找出蝴蝶共同特征——对称。了解蝴蝶生长变化过程。教学过程：〔二〕提炼预习·自主学习。音乐?用什么样感情和声音朗诵这一首诗?〔三〕问题教学，合作、探究学习。〔1〕配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》〔2〕故事感悟A毛毛虫为了实现这个美丽梦容易吗?怎样不容易?B你们有梦想吗?当你遇到困难与挫折时，你会怎么做?毛毛虫破茧而出不容易?B、与同学相互交流，想一想用什么样动作和神态能表现出毛毛虫变成漂亮花蝴蝶后在花丛中自由跳舞情景与心情?A、谈一谈本节课你学到了什么?知道了什么?有何疑问?B、课后仔化我们生活。友之间友谊，并学会与大家分享快乐。本学会倾听音乐·并能随着音乐做一些简單即兴表演。3.以师生对唱、生生对唱等方法以及游戏、创编、表演等实践活动等方式学唱歌曲，初步掌握歌曲演唱形式。1、欣赏引入·铺垫情绪。3、揭题。鼓励学生给歌曲起名字。5、是范唱，学生跟琴轻轻演出。6、学生跟琴演唱数遍，过程老师解决学生演唱出现问题。那么好朋友之间应该怎样呢?〔团结友爱，互帮互集体表演唱律动《拉钩钩》。第四课美丽家园1、能在老师指引下，用优美声音，丰富情感演唱歌曲。3、能够在听听，唱唱，动动，模仿过程中学会歌曲。家乡，揭示课题——草原就是我家〔1〕歌曲速度、情绪怎样?〔2〕你听到了些什么?〔1〕歌曲是3拍子〔强弱弱〕,还是4拍子〔强弱次强弱〕?〔2〕让我们一起跟着音乐拍一拍吧〔4〕完整演唱歌曲〔1〕师生讨论，每一句参加一个简单动作〔2〕跟着音乐边唱边表演并初步学唱歌曲。3、用愉快心情唱歌。平时听过歌有什么不一样，有几个人在唱?听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。师：你们听到歌里唱了什么?并出示相应小图片。送给他五岁女儿歌谣。谱相应位置。歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。5、老师分段教唱歌曲。词在图谱帮助下，学生很快地学会了演唱歌曲。和提示。了高潮。活动延伸：可以引导学生学习简单蒙古族舞蹈动作。2、在欣赏过程中运用模仿·比拟，聆听等方法，感受音乐情绪变化。3、认识木琴，了解音乐要素变化与音乐形象之间矣系。教师介绍木琴。1思考a乐曲速度?b寻找刚刚学习主题旋律。c乐曲中人物在做什么?2朗读第二单元小诗a乐曲表现是哪个名族?b你印象中蒙古是什么样，你对这个民族了解多1出示表现音乐意境四幅画面。2欣赏乐曲最后一局部思考：a音乐在模仿什么声音?b木琴声音发生了什么变化?3欣赏乐曲第一局部〔引子局部〕思考：a音乐在模仿什么声音?b木琴声音又发生了怎样变化?c对照画马蹄声音乐形象。4欣赏乐曲第二局部思考：a这段音乐情绪?b似乎在表现什么?c对照画面，找出与这段音2、通过歌舞表演《我家在日喀则》,表现欢快热烈踢踏舞，培养学生喜地培养学生对家乡热爱之情。1、师：火车到站啦·我们下车吧!现在我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城——日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光好地方，瞧——〔背景音乐《我家在日喀则》〕2、欣赏日喀则图片·谅解那儿风土人情与音乐、舞蹈。四、载歌载舞·表现歌曲。导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首《我家在日喀则》,请大家翻开课本。〔一〕歌曲演唱。方法：1、翻开课本听歌曲范唱录音。〔明白歌曲演唱顺序〕3、试着跟老师琴放慢速度唱歌曲。4、让学生找出困难之处重点练习。5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。〔二〕创编歌表演。方法：1、欣赏：踢踏舞《快乐列车波尔卡》,一边欣赏一边模仿。2、学习踢踏根本步：×××|×××3、自带道具〔绸带、丝巾〕自编歌表演动作。〔三〕载歌载舞。方法：听老师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。要求：1、第一局部手拉手围成圈顺时针踩出××x×|××|节奏。2、第二局部各自表演创编动作。3、第三局部手拉手围成圈逆时针踩出x×××|××|节奏。五、教学拓展，情感延伸。日喀则是个好地方·回家后·请同学们挑一首我们比拟熟悉你认为适宜歌曲旋律，填上歌词，创编一首《我家在**》,下节课我们来比一比，看谁作品最棒!第5课快乐舞蹈教学目标：1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘动物形象。3、积极与同学合作编创一定情境，表演歌曲内容及自己想象。1、简单介绍傣族民俗文化风光。作成，大家看〔出示巴乌图片〕你们知道这是什么乐器吗?想到什么?你们知道是哪种动