四年级环境教育教案

....1教学目标：学问与技能：1、使学生了解大米的作用。2、使学生知道大米和人类的关系过程与方法：培育学生的观看力和擅长觉察问题的力量。情感态度与价值观：使学生知道农夫伯伯辛苦和了解保护环境的重要性。教学重点：大米的作用以及与人类的关系教学难点：大米的作用教学过程一、引入1、放映关于大米自述的图片。2、谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？3、学生提出问题后，引导学生自己争辩白答。〔学生提出自己的想法时要赐予引导和鼓舞〕4、表达：今日给大家讲一日三餐都离不开的朋友—大米。〔板书课题：大米的自述〕二、学习课1、请同学们带着以下的问题观看：1用各种形式表达你的看法。2、观看大米种子。争辩大米的一生与那些因素有关？其中，那些因素会引发环境问题呢？师生共同谈论沟通。师：大米的一生与水、土因素有关。农药会引发环境问题3、畅所欲言水稻的种植过程：农夫伯伯在农田中喷洒除草剂去除杂草；然后松土；灌足水，把水稻种子放在加育农药的水中浸泡；然后撒到平坦好的秧田里。4、水稻的治理，还有害虫咬水稻，农夫伯伯帮我除草，用农药杀虫。在农夫伯伯的细心培育下，水稻成熟了。5、水稻加工-大米6、排序：完成玩耍请你以“水稻的一生”为序，给下面图中的标牌标上挨次。种子育苗-秧苗栽插-田间治理-水稻收割-稻子加工-运输储存。三、争辩影响大米生长的因素：〔学生提出自己的想法时要赐予引导和鼓舞〕因素有：水、土、肥料、杂草、害虫。四、回忆与评价：大家畅所欲言说说大米一生对环境最大的影响是什么？化学品-农药。三、小结说说学过本课后你有什么收获？五、作业：影响大米一生的因素有哪些？板书设计：1影响大米生长的因素：水、土、肥料、农药。教学反思：2教学目标：学问与技能：1、使学生了解水稻的朋友-杀虫剂〔农药。2、使学生知道水稻原来的朋友-青蛙。情感态度与价值观：引导学生知道保护环境的重要性。教学重点：水稻为什么需要朋友。教学难点：水稻原来的朋友呢。教学过程一、引入：观看教材第1青蛙、蟾蜍、五花虫、原来都是水稻的好朋友；水稻和农药交朋友。〔板书课题：朋友〕二、讲授课1、 争辩沟通水稻为什么和农药交朋友〔分组争辩沟通〕2、 农药对环境危害？它在杀死害虫的同时也杀死了很多有益的动物。世界上每一种动物都有抑制它的天敌，这样相互抑制，就使自然界的各种动物的数量趋于平衡。3、 农药残留的生疏小草和动物吃了农药会生病或死掉，人吃了会怎么样呢？4、 拓展：教材第10页图。5、 争辩与沟通大米的一生除使用农药外，还使用了那些化学品？6、 辩论：使用化肥好不好？不好。会使土壤板结，影响农作物的生长等。12四、拓展通过本课的学习，你生疏了那些化学品？〔〕在这些化学品种，那些对人和动物的危害最大？〔农药〕五、作业：通过本课的学习你生疏了那些化学品？板书设计：2课朋友水稻化肥 农药教学反思：第3课 最亲切的朋友教学目标：学问与技能：1、使学生了解水稻最亲切的朋友-水。2、使学生知道水稻原来的朋友-青蛙。情感态度与价值观：引导学生知道保护水对人和植物的重要性。教学重点：水是水稻一生最亲切的朋友。教学难点：水稻一生都离不开水。教学过程14水稻生长需要水吗？师生共同答复：需要水〔板书课题：最亲切的朋友〕二、讲授课1、 如何在大米的一生中合理利用水资源呢〔分组争辩沟通先从育苗开头 育苗时需要的水是多还是少呢？〔少〕2、 做一做。教材第15页-16页做的结果写在第16页的上面的表中。3、 收集与整理：在水稻秧苗栽插和田间培育治理期需要大量的、足够的水，这两个时期水对水稻的生长影响最大，因此水的铺张现象也最为严峻。4、 阅读资料卡教材第17页“镉米大事”5、 现代农业是怎么羊节约水的？〔滴灌、喷灌〕186、 拓展：教材第18-19页图文。7、 争辩与沟通水是一切生物生命之源，同时打算着大米的产量和质量。大自然中的水资源是有限的，因此，我们要节约用水，寻常我们该怎么样节约用水呢？我不玩水了、洗手时要随用随关水龙头、不玩水枪了。三、小结：今日的课学后你有什么收获。四、拓展淘米水有什么妙用呢？〔浇花、洗菜可以很快去掉蔬菜上残留的农药〕六、作业：我们寻常应当怎么样节约用水呢？板书设计：3水稻节约用水 水的妙用教学反思：4教学目标：学问与技能：1、了解什么是能源。2、使学生知道大米的一生当中哪些地方需要消耗能源。过程与方法：讲授法、引导法、争辩法。情感态度与价值观：引导学生知道保护能源的重要性。教学重点：大米一生需要消耗那些能源。教学课时：1教学过程一、引入当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环境问题的威逼。其实，现实生活中，只要我们稍加留意，一些良好的环保习惯就养成了。或许环保习惯可以从餐桌上开头，我们可以用“吃”来传达对地球的关爱。〔板书课题：能源消耗知多少〕二、学习课中国有句俗话“民以食为天，食以粮为先同学们想一想：1、你寻常是否留意节约粮食？2、你身边有没有铺张粮食的现象？师生共同谈论沟通。3、畅所欲言觉察和提出问题20-23原来大米需要能源〔翻地需要人或牛，抽水需要风力车、人力车。现在大米需要能源〔柴油机、汽油机。以前，主要靠人和蓄力，速度慢，对环境的影响小。插秧、收割、脱粒、加工、运输，有了现代化的机械设备，这些机械设备需要消耗很多能源，对环境造成很大污染。自从有了现代的交通运输工具，我们可以尝到全国各地的大米，甚至外国大米，但交通运输工具排放的废气对空气的污染状况大家知道多少呢？24-25联合收割机收割机播种机小麦收割机水田驱动耙起垄机梨耕机粉碎机驱动耙 脱粒机旋耕机玉米收割机收割机 脱粒机去超市或粮店调查米的产地，看一看哪些是用交通工具长途运输来的？把调查结果记录下来。东北大米、阿克苏大米四、小结说说你学了本课你有什么收获。四、作业：在大米的一生中哪些地方需要消耗能源？板书设计：4在大米的一生中哪些地方需要消耗能源？需要消耗能源的农用机械教学反思：5教学目标：学问与技能：1、意识到合理利用秸秆可以有效保护环境，提高科学保护环境的意识；乐观参与科学处理秸秆的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2、知道人们的日常生活方式对环境的影响，生疏到直接燃烧秸秆会对环境造成破坏；了解政策、技术对秸秆处理的乐观作用，从而理解对环境保护的乐观作用。过程与方法：讲授法、引导法、争辩法。情感态度与价值观：提升保护环境的意识，了解变废为宝的科学技术。教学重点：知道人们的日常生活方式对环境的影响，生疏到直接燃烧秸秆会对环境造成破坏；了解政策、技术对秸秆处理的乐观作用，从而理解对环境保护的乐观作用。教学难点：围绕燃烧秸秆污染环境的问题表达自己的观点，并能够与他人进展有效沟通与合作，提出合理处理秸秆的方法和途径。教具：课件教学过程一、导入问题：同学们，前几天，我们农村收割水稻的时候，有个格外令人揪心的问题，是什么呀？可以说，今年燃烧秸秆给我们滑县带来了巨大的损失，很多村民劳这节课就来共同争辩秸秆的处理。〔板书课题：秸秆的处理〕二、讲授课1、请同学们说一说燃烧秸秆的危害。呈现秸秆燃烧带来的危害， 污染空气、引发火灾、影响交通安全、破坏土壤……解决问题：燃烧秸秆有那么多的危害，我们还能对燃烧秸秆的行为无动于衷吗？我们如何正确处理和利用秸秆才能让它更好地为我们的生活效劳呢？2、秸秆是农夫伯伯收割完水稻后剩下的局部。收割完玉米也有剩下的秸秆。出示秸秆图片3、为什么会有那么多燃烧秸秆的案件？呈现大量秸秆给农夫带来的苦恼的。4、也是由于这些缘由，有很多觉悟低的人，为了省事，同时为了自己的私利，对秸秆进展燃烧；还有一局部人是防火意识不够强，任凭在田间地头吸烟，随地乱扔烟头，导致引发火灾。呈现燃烧秸秆的图片。面对此情此景，请同学们谈谈自己的感受，你想说些什么？同学自由发言说出自己心里话。5、秸秆有什么用处？沟通小组搜集的科学处理秸秆的方法。可以用秸秆生火做饭、可以做成饲料饲养牲口、可以培植食用菌、可以加工成环保地板……出示秸秆的用途的一些图片小组争辩：有哪些方法可以科学处理秸秆而不污染环境？6、禁烧在行动：引导学生沟通处理秸秆的方法：小手拉大手活动请同学们用一句话劝告自己的父母、邻居不要燃烧秸秆。请同学们自己写一条禁烧秸秆的标语。坚决制止燃烧秸秆签名活动〔禁烧签名活动〕三、师生小结：秸秆禁焚，人人有责。要合理利用秸秆，节约能源，造福子孙。保护环境，将资源实现循环利用，是实现生态环境可持续进展的根本途径。四、作业：秸秆有什么用处？板书设计：5课秸秆的处理什么是秸秆？秸秆是农夫伯伯收割完水稻后剩下的局部。燃烧秸秆的危害秸秆的用途：可以用秸秆生火做饭、可以做成饲料饲养牲口、可以培植食用菌、可以加工成环保地板教学反思：第6课 绿色大米教学目标：学问与技能：1、了解绿色大米和绿色食品。2、知道人们的日常生活方式对环境的影响，生疏到限量使用限定的化学合成生产资料，包括化肥、农药、食品添加剂、兽药、饲料添加剂等意义，从而理解对环境保护的乐观作用。过程与方法：讲授法、引导法、争辩法。情感态度与价值观：提升保护环境的意识，了解小小一粒米所引发的环境问题。教学重点：知道人们的日常生活方式对环境的影响，生疏理解绿色大米、绿色食品概念，从而理解对环境保护的乐观作用。教学难点：如何做一份绿色大米的规划，并能够与他人进展有效沟通与合作，提自己的观点。教具：课件教学过程一、导入问题：同学们，前面我们学习了大米的自述、朋友等大米方面的很多学问，这节课就来共同争辩绿色大米。〔板书课题：绿色大米〕二、讲授课1、请同学们说一说大米一生中的每一个环节。育种、平坦土地、打除草剂、灌水、插秧、田间治理、施肥、拔草、收割。2、绿色大米规划〔以小组为单位争辩沟通〕秧苗栽插的规划田间培管