初中八年级语文课件记承天寺夜游 全国公开课一等奖

记承天寺夜游借月抒怀诗句举头望明月，低头思故乡——李白举杯邀明月，对影成三人——李白但愿人长久，千里共婵娟——苏轼明月松间照，清泉石上流——王维海上生明月，天涯共此时——张九龄我寄愁心与明月，随风直到夜郎西——李白记承天寺夜游

苏轼执教者：斗门镇初级中学陈银英

苏轼是我国

著名的

和

，出生于四川眉山。字

，号

，是“”之一。与父亲

弟

并称“

”。他的词雄浑豪迈，是宋代“”词派的代表。一、走近作者北宋散文家诗人子瞻唐宋八大家东坡居士苏洵苏辙

三苏

豪放

二、朗读课文，整体感知

遂寝藻荇竹柏

suì

qǐn

xìng

bǎi元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲(

）睡,月色入户(

),欣然(

)起行。念()无与为乐者，遂()至()承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（）,

相与(

)步于中庭。庭下如积水空明（），水中藻

、荇交横（），盖（）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但()少闲人如吾两人者耳()。想要门高兴的样子想,考虑于是、就共同，一起睡到形容水的澄澈交错纵横大概是只是

罢了对照注释疏通文意

翻译句子1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。月光照在院中，如水一般澄澈透明，那水中交错的藻、荇，原来是竹子和松柏的影子。哪个夜晚没有月亮？哪里没有竹子和松柏？只是少了像我们两个一样清闲的人罢了。

元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光照在门上，我愉快地起来行走。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人罢了。课文翻译三、合作研讨1、本文写了一件什么事？2、作者是怎样描写月色的？月夜图有什么特点？给你怎样的感受？3、你是如何理解“闲人”的含义的？1、本文写了一件什么事？

本文写了作者和友人在月光如水的庭院中漫步的场景。2、作者是怎样描写月色的？作者描绘的这幅月夜图有什么特点给你怎样的感受？奇特的想象，新奇的比喻月光如水，皎洁、空灵3、闲人的含义？1、具有闲情雅致的人。2、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。写作背景

宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾（hé)。御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。磨难成就豁达的天才1056年，21岁高中进士，母丧，服孝

。1069年,王安石变法。1079年,“乌台诗案”。降职为黄州团练副使。1084年,奉诏赴汝州就任。幼儿不幸夭折。1091年，外放颍州。1093年，再次被贬至惠阳（今广东惠州市）。1097年，被再贬至更远的儋州（昌化军，今海南）。1101年,卒于常州（今属江苏）。知人论世四、主旨探究本文表达了作者怎样的思想感情？

本文表达的感情是微妙而复杂的，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的乐观豁达。五、吟咏回味元解月欣念遂怀相庭水盖何何但六、拓展延伸叙事、写景、抒情议论其实始终都是在写人，从文中你读到了一个怎样的苏轼？此刻，面对承天寺这轮空明的月亮，面对苏轼，你想说些什么呢？七、课堂小结

苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。

1.解释下列句子中划线的字词（1）月色入户（

）（2）念无与乐者（

）

（3）庭下如积水空明（

）（4）但少闲人如吾两人者耳（

）（

）（

）2.把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）月色入户，欣然起行

（2）相与步于中庭

（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（4）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3.默写填空文中写月光下庭院美景的句是：

，用的修辞方法是

，点明了文章主旨的句子是

八、达标检测4、开放探究

阅读下面一段话，完成后面的题目。

方今仲秋风起，平原彯色，水鸟立于孤洲，苍葭变于河曲，寂然渊视，忧心辞矣。

（选自江淹《报袁淑明书》）

请用自己的语言描绘文中的画面，并体会景物描写中所蕴含的作者的思想感情。提示：

作者从秋光入笔，勾勒出一幅画图：时值八月，秋风飒爽，原野舒阔，水