信息技术在幼儿园生活活动中的运用

信息技术在幼儿园生活活动中的运用幼儿园生活活动的教育贯穿于幼儿园一日活动之中，对幼儿的身心健康和谐发展有着重要的意义。生活活动能够满足幼儿生长发育的需要，生活环节的教育促进幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的自理能力。随着时代的进步，科技的发展，现代信息技术已经成为当今网络时代的生活环境和文化特征。现在幼儿生活中的许多日常物品与日常活动都与信息技术相关，在幼儿生活周围随处可以看到信息技术的影响。借助信息技术在幼儿视觉和听觉上更直观、更全面的作用，将信息技术运用于幼儿园生活活动中，丰富幼儿园生活环节的教育形式，引导幼儿养成良好的生活习惯和提高幼儿自我管理的积极性；通过信息技术创设游戏情境，将生活环节游戏化。优化生活活动教育，促进幼儿的身心发展过程。目前，信息技术在教育领域的运用已经非常普遍，但是在众多的信息技术运用研究中，主要是针对语言、艺术、科学领域教学活动的应用，专门针对信息技术在生活活动中的运用研究屈指可数。结合本人在日常教学工作中遇到的幼儿生活环节典型的教育问题，通过案例的方式记录信息技术在幼儿园生活活动中的实际运用情况，具体如下：一、 信息技术在如厕、盥洗环节的运用案例：会说话的汤姆猫每次户外活动回来，孩子们兴奋的情绪还没有完全褪去，排队上厕所时总喜欢抱在一起或者相互推一推、挤一挤；洗手的时候，津津有味的聊着天，肥皂不停地在手上涂抹，等听到活动开始的琴声才发现自己一手的肥皂泡，着急得随意冲一冲就回了座位，结果又想起自己还没喝水。针对孩子们在盥洗环节的苦恼，我尝试将手机游戏“会说话的汤姆猫”投屏到艺体机上，创设出一个游戏情境，当有一位幼儿盥洗结束后，汤姆猫就会模仿说：“第一名，黄朵朵，请喝水”，于是其他正在排队的孩子就会跟着汤姆猫学：“第一名，黄朵朵，请喝水”，然后大家嘻嘻直笑，而正在洗手的孩子也自主的加快了速度。在汤姆猫的提醒下，孩子们的盥洗效率提高了。二、 信息技术在喝水环节的运用案例：“咕嘟咕嘟”班上一些孩子不爱喝水，尽管我们苦口婆心的不断重复喝水的好处，可是有些小机灵喝水的次数是多，但往往是每次只喝一小口，一天下来喝水总量也不到一杯，为了激发幼儿主动多喝水的习惯，我录制了“咕嘟咕嘟”喝水的声音，并且用lash制作了儿童喝水的动画，同时将声音和动画插入到PPT中，在幼儿喝水的环节，我就将该PPT打开并循环播放，孩子们通过听觉和视觉的影响，每次喝的水也明显增加了。三、 信息技术在餐前准备环节的运用案例：绘本故事配音我们班的孩子很喜欢讲故事，每次的餐前活动都会来分享自己知道的故事，但是孩子们的语言不够连贯完整，用词和句式有时不够准确，于是我将幼儿喜欢的绘本图片做成PPT，在播放PPT的同时，打开录屏软件，幼儿一边看绘本图片一边讲故事，幼儿故事讲完后就停止录屏，打开录制好的视频后就是幼儿自己配音的绘本故事了，因此孩子们讲故事的热情更加高涨，其他幼儿都跃跃欲试。而配音的幼儿也从视频中听出了自己讲得不够流畅的地方。四、 信息技术在餐后休息环节的运用案例：送笑脸良好的饮食习惯是幼儿健康成长不容忽视的一方面，进餐环节的教育涵盖的内容也比较丰富，比如均衡饮食，不挑食，不暴饮暴食；安静进餐，吃饭时不说笑；正确坐姿，正确使用筷子；保持桌面整洁等等。与其一遍遍的口头提醒，不如将孩子们进餐时的表现拍照，其中有正确的榜样行为，还有需要纠正的行为，等幼儿进餐结束后，将这些照片投屏到艺体机上，请班级所有幼儿为照片上的行为送笑脸，每天统计哪张照片的行为获得的笑脸最多，每周统计哪个小朋友的进步最大。五、 信息技术在离园前安全教育环节的运用案例：配对游戏经过了一整天的幼儿园生活，离园时段幼儿和接孩子的家长都比较兴奋，家长接到孩子离开班级后，容易出现幼儿在途中奔跑嬉闹、摔伤等情况，甚至有些家长和孩子走散，因此离园前安全教育的效果就尤为重要。如果只是口头的劝诫，对个别幼儿的作用不大，孩子们的印象也不深刻，因此这时候就需要多媒体丰富的视觉听觉的刺激来加深幼儿的印象。同样利用??丁展示一些错误行为图片和产生的后果的图片，请幼儿在电子白板上连线配对，通过这个配对游戏，无声的提醒幼儿在放学途中闯红灯，横穿马路等行为的严重后果。六、 信息技术在离园后家园联系中的运用案例：图文并茂的沟通接送孩子的时段对老师来说是最为忙碌的时候，既要关注到孩子的健康状况和情绪，又要面对和众多家长的接触，在这个时段家长想和老师交流的意愿很强烈，很想通过老师更多的了解自己孩子在幼儿园的情况，但由于和老师交流的时间有限，因此交谈的效果并不理想。鉴于家长们想了解孩子在幼儿园表现的普遍需求，我将孩子们一日活动的各个环节拍照，比如如厕、洗手、喝水、户外活动、集体教学活动、进餐、午睡、游戏活动，将照片分类导入照片编辑软件“初页”，同时加入该环节描述性的文字，最后生成二维码发送到班级QQ群，家长们就能通过照片和文字了解孩子在幼儿园的生活。同时家长也能通过初页中的评论功能与老师交流在该生活环节自己孩子的具体表现。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要根据幼儿年龄特点“充分发挥各种教育手段的交互作用。”信息技术生动形象的特点也深受幼儿的喜