小学英语学习兴趣培养的研究阶段性总结1

《小学英语学习兴趣培养的研究》实验课题阶段总结扣河子镇中心校常听老师这样抱怨：我花了那么多工夫，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。其实，老师在抱怨的时候是否关注到：你有没有想过学生的兴趣？“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。所以，教师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高小学英语教学质量。我校于2013年承担了本课题，开展一年以来，在珲春进修学校领导的指导下、我校领导的大力支持下和全体英语教师的努力下，课题试验工作开展顺利，取得了一定的成绩。目前，我校参加实验的学生有400多人，参加实验的教师4名，已积累了一些经验。但由于初次参与这项活动，所以在开展的过程中也遇到了一些困难，需要进一步学习和改进。现将本学期实验活动的开展情况和特点总结如下：一、具体实施的方法（一）充分利用教材，挖掘兴趣。小学英语教材课本中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。如：Book2中间彩页Playagame，既有数字，又有图案，可对学生进行思想教育。因此，在完成数字教学后，我利用这些彩页让学生分组开展活动，让学生找骰子掷，用不同的橡皮做不同的标志，掷到哪个数就用英语说出这个数字，如果掷到的数字单词要“四会”掌握再拼读一下，掷到图案说一说隐藏的数字，并用中文叙述图案内容，分析为什么要跳格与退格，学生在游戏过程中不仅学到了知识，而且还受到了深刻的思想教育。因此，我们要活用教材。（二）精心组织活动，引发兴趣。好动是小学生的天性。游戏活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。以教一组方位词：up、down、left、right为例。在教这一组时，我设计这样一个游戏：Putanoseonaface（贴鼻子）。我在黑板上画出一张缺鼻子的脸，再请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让它贴出鼻子，台下的同学用这四个词汇来告诉他该怎么做。“Up、Up…”“Down、Down…”随着鼻子位置的变化，学生们调整着指令，终于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正确位置。这样学生既掌握了up、down、left、right这四个词，又运用这些词汇进行交际。这种活动利用了学生的兴趣点，在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。（三）开展小组竞赛，培养兴趣。开展小组竞赛和成功体验往往紧密结合。这对英语教学有重要的作用。教学中，我努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，让学生经常获得学习成功的喜励的愉悦，极大地激发起学习的兴趣，树立了自信心，主动参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”、“我愿学”。真正成为学习的主人。使教与学均有良好的效果。3、家长的重视程度普遍提高参与实验的学生家长重视英语这门课的程度远比其其他家长更好一些。他们认识到小学英语学习评价的重要性，积极配合老师做好评价调查报告、为孩子购买英语音像制品和书籍等，并向老师提供建议。家长对英语的重视潜移默化地影响着学生，使学生的英语兴趣得以持续发展。三、存在的问题1、课堂教学中面向全体不够。教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快、学习成绩较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。2、学法指导有待加强。对于小学生来说，英语是一门全新和陌生的课程，更应加强对孩子们的兴趣培养和学习方法的指导。因为他们学习实际上仍然处于被动懵懂状态，依赖性强，离开了教师还是不会学习，这在某种程度上也制约了学生主观能动性的发挥。四、今后的措施1、经过一学期的试验，我认为在教学中，要把握好教材和学生的实际情况，要采用多样的教学手段，这样有利于培养学生学习英语的兴趣，开拓学生的视野，要让英语知识生活化、情境化、真实化、趣味化。2、在下一个阶段的研究活动中，要进一步总结经验。多方面学习活动