初中推普委员管理制度

初中推普委员管理制度一、背景与意义随着国家语言文字工作的不断推进，中华语文发展联盟、中国人民大学、北京语言大学及其他相关机构推出了一系列语言文字标准和规范。其中，国家语言文字工作委员会发布的《普通话水平测试和等级标准》要求2007年后中学毕业生普通话应达到二级甲等水平。而根据《义务教育课程标准》和《全国中小学外语教学大纲》等规定，英语是中小学生的必修课程，且在全面建设素质教育的背景下，英语教学也不断提高其人文社会素质和专业素质。故推进初中英语普通话教学，成为了当前中小学教育中的热门问题。然而，推普教学如何在初中英语教学体系中实施？如何度量学生普通话口语水平？如何推动学校普及推普教学？推普委员管理制度的引入，将能够更好地解决这些问题。二、制度的制定背景本制度的制定是为了逐步推进我校初中阶段英语听说教学中的推普工作，从而提高初中生的英语综合素质。制定本制度，有助于完善我校英语教学工作品质，使我校师生都能更好地适应新的英语教学体系，培养优秀英语人才。三、推普委员的职责及时了解、传达和贯彻有关推普的方针、政策和规定；负责学校推普工作的调查、研究、分析和汇报工作，维护、推进和监督周密实施；组织推普教育培训工作，编制和发放推普教材，组织编排推普活动方案；联系学校各科教师配合推普工作，指导、检查和督促各科推普教学工作的开展；组织制定、修改和推广普通话水平测试和等级标准，组织推普课堂和推普比赛等活动；审核每学期推普工作的报告以及各学科推普工作开展情况的考核计分办法；搜集和研究推普学习方法、教学经验，推动推普教育的改革和创新。四、推普工作的开展学校推普工作以中心领导班子为主导，各年级、各学科的推普委员分别组成推普指导小组，负责推普工作的具体开展。其具体步骤如下：开展推普教育培训推普教育培训活动主要是针对初中英语教师、推普委员、各年级测试评分人员、选手和相关工作人员等的普及、宣传、交流、教育等多种形式，通过授课、研讨、讲评等方式，提高教师、同学的普通话口语能力水平，增加推普工作的推广力度。制定和发布推普教学方案本校推普教学方案的开发过程遵循“以教学实际和教学效果为出发点，以促进口语表达能力的提高为根本目的”的原则。同时，方案也考虑到适应学生认知发展水平的特点，尽可能满足各年级和各课程的活动性、创造性。组织推普比赛学校每年举行一次推普比赛，比赛内容根据中华语文发展联盟和国家语言文字工作委员会公布的普通话水平测试和等级标准严肃认真组织，每个参赛者在规定的考试时间内进行难度和挑战性不同的普通话口语考试，测试人员进行评分汇总，并选择成绩优秀的同学进行鼓励和表彰，并可以获得适当的奖励。五、推普工作成效的达成学校每学年结束时，由推普委员汇总学期内的推普工作情况以及各科推普教学工作开展情况，形成推普工作报告。报告将向各年级、学科、校领导和相关职能部门进行汇报，作为推普工作成效的具体证明。同时，推普工作成效也将在英语口语比赛、普通话口语比赛等活动中得到进一步的体现和证明。六、关于监督和检查本制度的推行需要考虑到推普委员工作量的增加，确保本制度的顺利、有效实施，需要教育主管部门、学校教学行政部门和全体推普工作者的共同配合。同时，各年级主任、任课教师、家长、学生及时反馈推普工作中的具体问题，保障推普工作科学、有序地进行，不断保证推普工作的顺利开展。七、总结推普工作是我校英语教学工作的一个重要组成部分，其成果也将直观体现在学生的英语水平和综合素质上。因此，制定出一套可操作性强的推普委员管理制度，有助于推广普通话口语教育，提高学生英语口语能