广东省广州市花都区2021-2022学年九上语文期末考试卷（解析版）

花都区2021学年第一学期期末达标检测九年级语文(问第一局部积累与运用(共24分)一、(5小题，共16分)八∠刀/恪守妖嫌李代桃姜佝偻桑梓矫揉造作2.以下词语中，没有错别字的一项为哪一项()(2分)而你休想抵抗。他力气大，”他们说，“又机灵，就像魔鬼一样……毫无方法收买他；请他喝酒，送他钱，无论怎样诱惑他都不行。有些人不止一次地想弄死他，可是不行——办不到。”“我是尽我的职，”当我向他验证别人对他的评价时，他阴沉况地回答，“白吃主人家的饭是不行的。”“林子里有人在捣乱……在偷砍树，”说着他拿起枪准备出去，“我在院子里听见了。”他补说后面这句，用我跟着他走出去。雨停了，我们开始倾听。守林人说：“喏，听到了吗?“我却除了树叶的簌簌声之外什么也没有听见。我们走了好久走下峡谷，风静止了一会儿，均匀的斧劈声才清楚地传到我的耳朵里。这时候天空更加清澄，林子里稍微明亮了些。我们终于走出峡谷。“请在这儿等一下。”守林人悄悄地对我说，“往哪儿走?站住!”突然响出孤狼的钢铁一般的吼声。我向喧闹的方向赶去，在被砍倒的树旁，守林人按住盖着凹凸不平的席子的驾马和一辆货车一起，站在孤狼一声不响。雨又开始疏落落地下起来，不久就转为倾盆大雨。回到小木屋，孤狼把抓来的马推到院子中央，把农民带进屋里，松了腰带的结，叫他坐在屋角里。我在心里起誓，无论如何必须释放这个可怜的人。孤狼坐在桌子“放了我吧，”农民突然用低钝乏力的声音说。孤狼不回答。“放了我吧……我是因为肚子饿……”“我知道你们的，”守林人阴沉沉地反驳他，“你们村里全是些窃贼偷儿。”“放了我吧，“农民反复地说，“我们都给逼穷了，真的……放了我吧!”“逼穷了!……偷东西总是不应该的。”“放了我吧……别把我毁了。你是知道的，你们的主人会要我的命，真的。”孤狼转过脸去。农民用哀求的眼神看了孤狼一眼，神色不安，直打哆嗦，好像是因寒热病而打颤似的，他抖动脑“放了我吧，”他灰心丧气地重复说，“真的，放了我吧!我赔钱，实在是为了肚子饿……孩子们哭哭啼啼，你自己也明白。真是走投无路了。”“那你总不该偷东西。”“那匹马，”农民继续说，“那匹马，就把它……我只有这头牲口……放了我吧!”“不行。我也是做不了主的人：我要受罚的。而且也不该放纵你们。”可怜的人低下了头……雨还是下不停。我等待着下文。起眼晴，挂下嘴角，“好，你这可恶的凶手……”“嘿，你……我要把你!……”“我怕什么?反正一样是死：没有了马，叫我到哪里去?你杀了我吧，一样是完结；饿死，这样死，反正都一样。都完蛋吧：老婆，孩子，都死光吧……可是你呀，你等着吧，我们会收拾你的!”“打吧，打吧，”农民用愤慨的声音接着说，“打吧，来，来，打吧”“住口!”守林人大喝一声，向前跨了“我偏要说话，”不幸的人继续说，“反正是个死。你这凶手，畜生，你等着吧!”孤狼抓住他的肩膀……我冲上前去帮助那个农民……“别动，老爷!”守林人喊住我。我并不怕他的威胁，已经伸仲出一只手去，但使我非常惊奇的是：原来他一下子把带子从农民的胳膊肘上抽去，“喏，他走了!”他喃喃地说，“下次我可!……”(有删改)16.以下对文章的理解与分析，不正确的一项为哪一项()(3分)···B.全文多处对雨进行了描写，这是属于环境描写，在文中具有渲染气氛的作用。C.孤狼一点不让人，附近农人都怕他，因为孤狼特别好强，想在主人面前邀功。D.农民反复地哀求“放了我吧”,可见农民已经到了走投无路非常绝望的境地。【答案】16.C【解析】(文本中并没有孤狼想在主人面前邀功的相关内容)。17.结合文段，从描写的角度分析下面句子的表达效果。(5分)【答案】运用了动作描写和神态描写(2分),通过“打哆嗦、抖动”等动词和“哀求的眼神、神色不安”等神态描写了农民因偷树被抓住后反复哀求孤狼释放他，却被拒绝的表现(1分),形象地写出了农民的无助、恐惧、绝望的心理(2分)。【解析】5分(两种描写方法各1分，结合加点词概括描写的内容1分，指出农民两点心理状况2分，写出任1点1分，2点2分。).“孤狼”的“了不起”表现在哪里?请结合全文分析。(4分)①孤狼是一个尽职尽责(正直)(1分)的人，通过农人对他的评价中，他不让人家拿走任何东西(时刻守护好林子/任何人都没有方法收买他/雪夜抓偷树农民)可以看出(其中一点得1分);②孤狼是一个内心善良(有同情心)(1分)的人，通过他最后放了偷树农民(1分)就可以看出；③孤狼是一个口硬心软(1分)的人，通过他放了偷树农民嘴里还说着再遇到不会放过他(1分)可以看出④孤狼是一个特别警觉(机敏)(1分)的人，通过他在院子里就可以听到有人偷树的动静(1分)可以看出来。【解析】4分(抓住“了不起”这个关键词，每写到一个“了不起”的特点1分，结合文段分析1分。写出其中两点即可。).从文中人物对话中可看出这是一个怎样的社会?作者对此有怎样的态度?(5分)①从农民不断哭诉穷可以看出这是一个底层人民生活环境特别艰辛的社会；12/15个地主(统治者)专横霸道，不把底层人民的性命放①对农民(底层人民)的同情：②对人与人不平等的社会的批判；【解析】5分(第一个问题3分，写到其中三点每点一分；第三局部写作(共50分)五、(1小题，50分)要求：①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。19.附加题(8分，加分后，全卷总分值不超过120分。)在阅读名著的过程中，要关注主要人物特征，概括核心情B.”我女婿如今做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打D.“这也何消说!这学堂里的秀才，未见得比那些奴才好到哪去。”“觉醒的力量”名著话剧剧目表出处《藤野先生》《儒林外史》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》布景及道具医学讲堂时事影像片段宋府门口花轿秦淮河岸卖诗招牌雪夜山神庙海滨公园手枪主题关键词痛觉民心麻木决心从文救国觉察被骗维护尊严雪夜觉醒奋起对抗灵魂叩问摆脱心魔剧情简介鲁迅在东京学医时看到中国留学生在看国人被枪毙的画面意识到医学只能救治身体，不能唤醒精神，于是决定弃医从【答案】(2)①沈琼枝(1分)发现盐商宋为富是想骗她过门做妾(1分),维护尊严愤而出走，决定到秦淮河岸卖诗为生(1分)。(四十、四十一回)②林冲(1分)发现高衙内派陆谦等人火烧草料场，想置林冲于死地，觉察到一味隐忍无法改变现状(1分),于是杀了陆谦三人，雪夜上梁山。(1分)(第十回)③饱受伤病困扰的保尔(1分)为自己无法战斗感到绝望，想用手枪自杀。但他意识到这是胆小鬼的行为，放弃了轻生的念头(1分),决心用笔作为武器投身革命(1分)。(第二部第八章)【解析】3分(人物1分，概括出“觉醒”的内容1分，“觉醒”后的做法1分。)(3)任务三：人性是复杂的，【答案】(3)例如一：武松(1分)勇猛刚强，嫉恶如仇，为兄长报仇斗杀西门庆(1分),这是他“神佛”的一面：但他滥杀无辜，血溅鸳鸯楼，杀了都监府的家眷仆役(1分),这是他“妖魔”的一面。例如二：宋江(1分)仗义疏财，扶危济困，从不吝惜钱财，江湖人称他为“及时雨”(1分),这是他“神面：但他忠君思想严重，接受朝廷招安，导致兄弟李逵服毒身亡(1分),这是他“妖魔”的一面。1分)15/153.以下句子中，加点词语运用不恰当的一项为哪一项()(2分)案】3.C9.以下句子没有语病的一项为哪一项()(2分)A.我国对办好冬奥会充满信心，必将成功地如期举办简约、平B.通过经典美文演诵大赛，使大家进一步认识到中国文化之美，从而更加热爱我国文学。C.2021年大湾区科学论坛在广州开幕，本次论坛以“探索未来，共享科学”为主题。D.航天员开设的“天宫课堂”,点燃了青少年心中的探索热情和祖国美好灿烂的未来。【答案】4.C“祖国美好灿烂的未来”,应该在“祖国”前加“点亮”。)10阅读下面的材料，完成三个任务。(8分)①奥运会、全运会相继结束，全红婵和遇利军自强不息的故事在网络②全红婵凭借“水花消失术”,被网友们夸赞为“天才少女”。赛后被问到成功的秘诀时，全红婵直率地说“练呗”。看似轻描淡写的回答，背后却是太多的艰辛。全红婵的教练说，她非常能吃苦，每天陆上跳200-300个，水上跳120个左右，遥利军水上跳120个左右。法利军夺取多枚金牌的背后，是一路负重前行的体育人生——1993年，遛利军出生于湖南安化县的特困家庭，奶奶年迈，叔叔有心脏病，务农打工的父亲突发脑癌不幸病故。③哪有什么·战成名!以顽强和努力铿锵前行的他们都是凭着百炼成钢的意志坚持，用日复(1)任务一：以下是第3段横线上空缺的句子，排列顺序恰当的一项为哪一项()(2分)①全红婵、逐利军就是因努力而改变命运的好典范④别人努力一小时，你就努力两小时，努力终会有所回报⑤其实，只要有梦想，起点低怕什么,大不了加倍努力(2)任务二：请仿照前半句，在横线上填写恰当内容，完成下面一句励志的话。(2分)吃苦耐劳，百炼成钢，全红婵创造奇迹；自强不息，,谟利军(3)任务三：把第3段划线长句变成三个短句。可适当增减字词，但不得改变句意。(4)分【解析】(1)B(②引出“总有人”,③“于是”承接②,⑤“其实”转折，④承接“加倍努力”,①举例。)(2)例如：①负重前行/铿锵前行；②改变命运/夺取冠军。(3)①他们以顽强和努力铿锵前行。②他们都是凭着百炼成钢的意志坚持。③他们都是用日复一日的汗水浇灌二、(1小题，8分)6.(1)根据课本，补写以下名篇名句中的空缺局部。(六题只选四题作答，4分)①草树知春不久归，o(韩愈《晚春》)②,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)③,秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)④长风破浪会有时，(李白《行路难》)⑤故余虽愚，(宋濂《送东阳马生序》)⑥,后天下之乐而乐。(范仲淹《岳阳楼记》)(2)初三同学整理古诗词，发现不少边塞作品蕴含思乡情怀，请根据批注，完成表格。(4分)3/15诗句批注出处【答案】(1)①百般红紫斗芳菲；②无可奈何花落去；③俄顷风定云墨色；④直挂云帆济沧海；⑤卒获有所闻；(2)①不知何处吹芦管，…夜征人尽望乡。②浊酒…杯家万里，燕然未勒归无计。第二局部阅读与鉴赏(共46分)三、(5小题，16分)阅读下面文章，完成7一9题(7分)醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之假设夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，个区偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。7.以下句子中，加点词的意义相同的一组是()(2分)4/15【答案】7.D【解析】(穷：穷尽。A.名：命名/名字：B.意：意趣，情趣/意思：C.而：去[1,表转折/然后，表承接。)(2)晦明变化者，山间之朝暮也。【答案】(1)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。(2)明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。9.以下对文章的理解和分析，不正确的一项为哪一项()(2分)·◆·A.全文以“环滁皆山也”五个字领起，仿佛一个全景镜头，将滁州的地理环境一笔勾出。8.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”以简笔勾勒醉翁之态，醉在其中，乐在其中。C.本文重复运用“……者……也”句式，用了多个“也”字，增强了文章特有的韵律。【解析】(先写山水之乐，继而扩展到滁州民生之乐。)一人欲谒见县令，问左右曰：“令何所好?”或语日：”好《公羊传》。”后入见，令问：“君读书?”答“君不杀陈佗，请是谁杀?”于是大怖，徒跣走出。人问其故，乃大语日：“见明府③,便以死事见访④,后直不敢复来矣。”(选自《笑林》,有删改)(1)请解释以下加点词的意思。(2分)①谒见县令②徒跣走出1【答案】(1)谒：拜见：(1分)徒跣：赤脚(光着脚)。(1分)5/15【解析】(“谒”1分，出自九下《送东阳马生序》“生以乡人子谒余”;“徒跣”1分，出自九下《唐雎不辱使命》“亦免冠徒跣”。)(2)见县令之人为何“大怖”?从故事中你明白什么道理?(2分)【答案】(2)他认为县令拿人命案子追问他，以为县令问他是否是杀人凶手。(1分)做人做事要老实，不可弄虚造假/不可为讨好别人而不懂装懂/不懂装懂只会闹笑话。(1分)【解析】2分(原因1分，意思相近即可；道理1分，意思相近、写到其中一点即可。)就又戏弄他说：“你没有杀陈佗，那是谁杀的?”这人十分惊恐，光着脚便逃出衙门。别人就问他是什么原因，他大--见面他就拿人命案子来追问我，我可不敢再去见县令了。”11.阅读下面这首诗，然后回答以下问题。(5分)酬乐天扬州初逢席上见赠沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒(1)颈联描绘了一幅怎样的画面?(2分)【答案】(1)沉船旁边，有成千上万的船只扬帆竞发：枯树前头，有千干万万棵树木竞相争春，描绘出生机勃勃，(2)这首诗的感情基调由消沉到昂扬，请结合诗句简要分析。(2分)【答案】(2)诗中的凄凉地、弃置身、闻笛赋、烂柯人写出了作者被放逐的辛酸悲凉及归来后物是人非的悲哀怅惘之情(1分),第三联在沉郁中振起，千帆过、万木春，表达了作者乐观进取(积极向上)的人生态度(1分)。【解析】(结合诗句分析“消沉”1分，结合诗句分析“昂扬”1分)四(8小题，30分)6/15(一)阅读下面文字，完成12一15题(13分)【材料一】在危机四伏的草原上，只有最胆小谨慎的藏羚羊才能躲过各种猛兽的袭击。在人类的进化过程中，焦虑也是我们存活下来的重要原因，即便是在现代文明社会，“焦虑程度高”也往往是成功者的重要特征之一。优秀学生的焦虑程度是不低的。焦虑使他们敏感、严谨、周密，并投入更多时间和精力以获得好成绩。然而，过度的焦虑会带来损害。焦虑可能让我们产生出汗、手抖、心慌等身体反响，甚至出现大脑一片空白的状态。持续的焦虑可能让我们入睡困难、食不甘味，颈肩紧张、头痛，或无法集中注意力参与学习和生活。更强烈的焦虑可能使我们的行为发生改变，例如由于社交恐惧、上学恐惧等出现回避社交、上学等行为。你正在为什么事情而焦虑?如果是一种对现实的焦虑，对事情结果的不确定的焦虑，如笔者在写这篇文章的时侯，大量焦虑也产生了，能否按时交稿?写得够不够好?这些焦虑是正常的，它促使我们开动脑筋，行动起来。如果是由“不好的白我”和’’一个高期待的他人形象”(心理学上称培养正确认识白我、悦纳白我的态度。白我理想是我们追求卓越的动力，过高的白我理想那么带来焦虑，多一分白(选自《百科知识》2021.09A,有删改)【材料二】青少年常见的焦虑类型原因或表现情境性焦虑由于生活中出现严重刺激，如因父母死亡、意外灾害、事故等而别离性焦虑青少年，尤其是儿童、婴儿，当与抚养人，特别是母亲别离时会出现明关系性焦虑特质性焦虑一种人格特点或特质，常具有遗传的因素，是一种相对稳