十章主任与级管理

第十章

班主任与班级管理班级概述１、定义：学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。２、产生背景：A、最早使用“班级”在埃拉斯莫斯B、最早论述班级的是夸美纽斯C、我国最早采用班级授课的是1862年京师同文馆。３、班级的教育意义Ａ、有利于培养学生集体意识和社会性；Ｂ、有利于学生在完成学习任务过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养交往能力。Ｃ、可以满足学生尊重需要，情感需要，交往需要。Ｄ、有利于培养学生自我管理和教育能力。班级构成要素与条件１、构成要素（任何一个组织都是如此）Ａ、共同的目标；Ｂ、一定的组织机构；Ｃ、共同的生活准则；Ｄ、一定的心理氛围、情感纽带。２、班集体形成的条件Ａ、确定班级发展目标Ｂ、建立班集体的核心队伍；Ｃ、建立班集体的规则和秩序；Ｄ、组织多种多样的活动；Ｅ、培养集体舆论和班风班级非正式群体

定义：（填空）班级非正式群体是人们在活动中自发形成的，未经任何权力机构承认或批准而形成的群体；（简答）班级非正式群体的特点：A、自发性；B、相似性；C、封闭性；D、凝聚性；E、竞争性；F、权威性。（简答）非正式群体的功能：A、满足学生正常的心理需要；B、促进学生人格的独立和发展；C、促进学生的社会化；D、培养学生的交往能力。

班级非正式群体班级非正式群体的消极影响：1、非正式群体与正式群体的组织目标及意见相违背时，或者非正式群体成员受批评时，会制造相反舆论，影响阻碍正式群体目标的实现。2、很容易拉帮结派。3、不良型的非正式群体容易造成个人的自我认知偏差，无法发现自己的缺点和不足。

如何对学生非正式群体的管理？1、在思想正视非正式群体存在的必然性和必要性；2、要营造好良好的文化氛围，创造表现自我的良好机会，满足非正式群体的需求；3、注意发挥和引导好非正式群体中核心人物的作用4、正确认识学生中非正式群体，针对不同类型的非正式群体，采取不同的处理方法5、加强正式群体的建设，减少非正式群体不良因素的侵蚀。班主任的专业地位班主任是负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。从事班主任工作是中小学老师的重要职责A、（填空）班主任是实施素质教育的重要力量；B、（填空）班主任是学校教育教学计划的主要执行者；C、（填空）班主任是班级发展的核心灵魂；D、（填空）班主任是学生健康成长的导师。

班主任的素质要求1、作风正派，心理健康，为人师表2、热爱学生，善于与学生、家长及任课教师沟通3、爱岗敬业，具有较强的组织引导和教育管理能力班主任的任务与职责１、工作任务与职责Ａ、对学生进行品德教育（主要任务和工作重点）；Ｂ、教育学生努力学习，完成学习任务；Ｃ、指导学生课余生活，关心身体健康；Ｄ、组织学生参加劳动和其它社会活动；Ｅ、指导班委会、少先队和共青团工作；Ｆ、做好家长工作，争取社会有关方面的配合；Ｇ、评定学生操行。班主任的工作内容和方法１、了解和研究学生：A、解个体和了解集体B、了解和研究学生常用的方法有：观察法、问卷法、谈话法等。观察法是了解学生的基本方法２、设立班级目标:A、渐进：目标循序渐进；B、有恒：坚持贯彻C、多样：使所有学生都能发挥自己作用。班主任的工作内容和方法３、转化后进生：A、正确对待后进生，关心热爱后进生；B、要弄清情况、分析原因，了解症状，对症下药；C、努力培养他们的学习兴趣；D、要抓反复，反复抓。班级管理的概述1、定义：指班主任带领学生，通过各种活动的形式，对班级中的人、财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现现级目标的过程。2、原则：A、平行性原则（马卡连柯）B、民主与自主原则：改变“管”与“控制”的观念，以人为本；形成一些民主的班级管理制度．C、规范与创新结合原则D、目标原则：确定班级目标，并把目标分解到每个学生，通过目标调动每个学生的积极性．班级常规管理１、班级组织纪律管理２、班级环境和卫生管理３、班级文档管理

A、学生成绩报告单B、操行评语C、学生档案D、班级日志４、班级工作计划管理

班级环境和卫生管理1、教室布置。

A、突出教室的教育功能，考虑环境对学生潜移默化的熏陶作用。B、符合学生的心理特征，满足学生的心理需求。C、充分发挥学生的主体作用和参与意识，让学生产生归属感。2、班级公物管理。3、班级卫生管理。班级非常规管理１、定义：班级非常规管理通常是指偶发事件及其处理。２、偶发事件的特征：Ａ、偶然性Ｂ、突发性Ｃ、爆炸性Ｄ、紧迫性。３、处理偶发事件的原则Ａ、控制感情、沉着冷静Ｂ、了解情况、掌握分寸（班主任的权限）Ｃ、依靠集体、教育学生案例班级活动的概述1、含义：在班级范围内开展的学科教学之处的各种教育活动。２、意义：Ａ、促使学生提高认知能力；Ｂ、促使学生提高实践能力；Ｃ、有助于培养学生良好的道德品质；Ｄ、有助于形成班级凝聚力；Ｅ、有助于培养学生良好的个性。班级活动的基本类型Ａ、班会Ｂ、科技活动：科技班（团）队、科技参观、科技兴趣小组Ｃ、文体活动Ｄ、节日纪念日活动Ｅ、课外阅读活动Ｆ、其它活动：学习经验交流会、知识或智力竞赛、自我服务性劳动、社会调查或参观班级活动的设计与实施１、分为三个步骤：（一）选题选题的依据：1、班级体的奋斗目标和发展计划；2、现实情