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文档简介

品德与社会《平安回家》教学反思学生们对留意交通安全并不生疏，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，在本节课课前，我组织引导学生调查交通标志和交通违章状况，使学生获得的是亲身体验，让学生用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，使学生警醒。进而懂得遵守交通法规要靠自觉，具备现代交通安全意识。

使学生懂得珍爱生命的重要，教学中我还留意培育学生的是社会认知、社会情感、社会态度和社会行为，突出社会性的特点。在备课阶段一方面要深钻教学目标，充分运用教材上的内容，挖掘和拓展了许多相关学问和内容，另一方面教师也在课前充分的了解学生的实际状况，以及合理利用相关的社会资源，进而极大的拉进了教学与学生生活的距离。

品德与社会《平安回家》教学反思2

《品德与社会》课程标准指出：有效的教育必需采纳儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮忙他们解决现实生活中的问题。而嬉戏、童话永久是小学生喜爱的话题。因此我在上《平安回家》一课时让每天和学生相伴的人物小刚引领学生走进交通王国，通过生动的录像把人们在常用的交通标志下的活动呈现在学生的面前，既把静态的图片和文字活动化，吸引了学生的留意，引起了学生的兴趣，又使学生初步了解了交通标志的作用，而丰富的内容又给下文的画交通标志、知道交警的根本手势等作了铺垫。

对于每天接触红绿灯、十字路口的城市学生来说，熟悉常用的交通标志不是难事，可是对于农村的孩子就比拟困难了。因此在教学常用的交通标志时，我不仅让学生进展了连线，又让学生进展抢答练习，准时对交通标记进展识记，使学问得到稳固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起来，并且奇妙地告知学生收集信息的方法。从学生的练习状况来看，大局部学生把握了根本的交通标志学问，而且在抢答时心情活泼，兴趣盎然，深深吸引了学生的参加。

在教学三个根本的指挥交通手势时，考虑到三年级学生究竟力量有限，我采纳了观看、仿照、表演三步曲，让学生由易到难、循序渐进地知道交警最常用的三个手势的意思，降低了表演的难度，使大局部学生能进展表演，切身感受遵守交通规章的重要。不仅如此，学生表演后让他们谈体会，适当补充其他内容，让学生在表演中获得交通学问，使新课标所要求的寓教育于活动之中真正落实到实处。

接着生动的”课件把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿公路的危急情境清楚地展现在学生面前，学生如同身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警觉，起到自我教育的作用。最终告知学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们感到自己的设计是有用的，不仅可以爱护自己，而且起到警示作用，可以爱护他人，使他们真正享受到胜利的喜悦。

活动的完毕并不等于教育的完毕，应当是新的教育活动的开头和延长，因此在活动完毕时，让学生利用交通标志牌连续学习，使课堂教育连续向课外延长。最终的过公路活动使全班的

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