园丁奖先进事迹材料

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XX教师是我校一名一般的教师。自踏上工作岗位以来，她始终担当第一线的班主任和语文教学工作。丁教师用真诚的师爱赢得了学生的宠爱，家长的信任，同时也收获了教学的成果。她用锐意创新不断探究的精神，渐渐形成了自己的教学风格和特色。她用自己的热忱和朝气引领着学生，用自己的一颗童心、爱心浇灌着孩子们欢乐成长。

一、和谐育人，真诚关爱

在丁教师心中，集体就是航船，她盼望每位学生都安康成长，从不放弃任何一个学生，总是想尽方法鼓舞、帮忙学生，帮他们树立信念。作为一名教师，她深深知道教师的人格和品德对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着她树立以人为本，以力量为本的教育教学理念，与学生建立起了公平、敬重、和谐的师生关系。她爱孩子，孩子爱她，家长更是信任她。多年的教育生涯中，她始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。讲台脏了，她轻轻抹掉；

学生的书本掉在地上，她弯腰捡起；

学生病了，她嘘寒问暖。面对性格急躁的学生，她总能急躁地包涵、艺术的引导，渐渐让他们改掉坏脾气。爱学生，要以敬重和依靠为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。她常常从小处着手，从学生关怀的事中寻求最正确的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

其次，能够和家长共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性，对不同类型不同共性的学生，有针对性地进展思想教育。她班的一位小朋友，由于早产，发育缓慢，行动不便，各方面都比正常的孩子要差得多。在日常生活中，丁教师时刻留意查找孩子生活中的闪光点，发觉点滴进步，准时赐予确定、表扬。通过这样的教育方法让孩子适应学校生活，不自卑。在发觉孩子越来越依靠他人，连自己会做的事情也不愿做后，丁教师积极找家长沟通，盼望家长从孩子自身进展动身，转变观念，学会熬炼孩子。但很明显妈妈不忍心，不情愿。丁教师认真思索之后，还是一次又一次地做着讨人嫌的事情，介绍文章，查找训练方法……屡次的家访最终让妈妈的想法动摇了。教师和家长联手为孩子制定阶段性的训练小目标，从单独走路到上厕所，从自己拿汤碗到拿饭盒，渐渐地孩子的动手力量也越来越强。不管怎样，教师盼望她都能保有绚烂的笑容，坚韧面对生活。丁教师以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱惜着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，她教的学生哪怕只教了一年，考上大学都会手捧鲜花来探望，工作后取得成绩了，会第一时间告知她这位一年级的启蒙教师。丁教师2023年获得了市金爱心三等奖，学校五星教师。

二、立教为本，形成特色

作为一名语文教师，丁教师始终坚持一个原则：教师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使她多年来扎扎实实搞好常规教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注意提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的语文学习活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢送。在中低年级的语文教学方面，潜心讨论，重视学生口语交际力量的培育。在中高年级教学中，强调课堂联系生活，拓展学生的语文学习空间，实践大语文观的思想，注意渗透心理教育。在教学的同时，大量的进展课外阅读，从一年级就开头进展有规划、有层次、有引导的开展阅读活动。课余时间，她热心鼓舞学生撰写日记。在她指导下，学生的写作力量得到极大的提高，多名学生获得市、区各类征文奖项。并在《少年日报》上发表。

在做好常规教学的同时，丁教师乐于思索教育教学中发觉的问题，勤于学习，主动落实新的教育教学理念在日常工作中，珍惜每一次学习培训的时机，准时总结教育教学阅历，努力提高业务素养。在多年的教育教学工作中，积存了丰富的教学阅历，形成了自己的教学风格，学生成绩优异。在市、区、校屡次展现课堂教学，得到学校教师们的确定，受到家长们的欢送。

这几年，除做好自己的教学和教育治理工作外，还带教了校内的青年教师。仔细地听课、评课。帮忙备课时，毫不保存，为青年教师的汇报课出谋划策，总是满腔热忱，细心指导，使青年教师快速成长。

多年来，无论面对怎样的学生，为了花儿的绽放，丁教师能快速走进学生的内心，全身心的扑在教学教育工作上，各方面严格要求，勤