小学体育说课稿模版

小学体育说课稿模版尊敬的各位评委老师：下午好！今天我说课的内容是＿＿＿＿＿＿＿〔新授〕和＿＿＿＿＿＿＿〔复习〕辅助内容：俯卧撑——立定跳——加速跑一、首先说的是本次课的指导思想，依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的开展和侧重点，以促进学生身心全面开展为目标，以“健康第一〞为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生根本技能之外，还要讲明所学内容对开展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一〞思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的根底。二、教材分析：本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿。〔〕是〔〕中最根本的动作，主要锻炼〔〕、开展〔〕素质和协调性，是初中体育教学重要组成局部,是更好地学习各种〔〕的根底,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术，〔〕根本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比拟困难。因此,〔〕重点是〔〕。难点是〔〕，身体的协调用力。第二个内容是〔〕，属于〔〕类教材，辅助内容。〔〕技术〔〕是运动中运用较为广泛的一种技术，对开展学生〔〕的素质，培养学生在比赛和实际应用的能力具有重要作用。重点是〔〕，难点是〔〕。把这两项内容安排在同一课次，一是根据身体全面开展的原那么。既有上肢为主的练习，也有下肢为主的练习，既有开展力量的练习，又有开展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和根本活动能力得到全面、协调的锻炼和开展。二是依据合理安排生理负荷和心理负荷的原那么，结合^***机能适应性规律。三、学情分析：本课教学对象是农村中学初二学生，班级男、女比例相当，40人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生根底较好，女生素质普遍较差。且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。四、教学方法运用〔一〕教法设想：根据^***动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原那么，我主要采用：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。〔二〕学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了。本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比〞的学习方法，发挥学生的主体地位，活泼课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相比照，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。五、教学目标：根据上面的教材分析和学生实际情况制定教学目标如下：〔一〕认知目标：使学生理解〔〕的根本技术原理和〔〕的技术特点，明确学习的目的性〔二〕技能目标：初步学会〔〕合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。开展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。〔三〕情感目标：通过〔〕和〔〕的教学和练习，培养学生果断、机组能力和良好的纪律性及和谐的师生关系，以游戏和比赛团结协作精神和克服困难的意志品质。六、教学过程：根据认识事物的规律和^***生理机能变化的规律将本课分为四局部：开始局部,准备局部，根本局部和结束。〔一〕开始局部两个内容：安排4'。一是常规内容。1'二是队列练习，3'队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生的精神。后面安排的反响练习“弹钢琴〞，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验，又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满，步调一致，反响迅速。〔二〕准备局部时间安排7'，包括游戏“组着地点〞和配乐韵律操。“组着地点〞方法是在直径15米的圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。接着配乐韵律操，方法是也在直径15米的圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐的节奏跟着做的，把的徒手操配上音乐，乐与律的结合，造成艺术的气氛，给学生以美的感受。这样安排一是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为^***进入活动状态作好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。〔三〕根本局部：30'第一个内容是〔〕，时间安排16'。为了解决这一内容的重、难点，使学生更好地掌握〔〕技术，设计了以下的教学步骤：1、向学生介绍〔〕这项运动技术结构、技术要求和对开展^***各项素质的作用，在〔〕运动中的处地位和重要，目的是激发学生的学习热情。2、教师进行完整示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原那么：从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术，安排如下练习：练习1〔〕练习。目的是〔〕方法：把学生分成〔〕组，在组长的带着^***会〔〕动作。老师巡视指导。练习2〔〕练习，目的是〔〕方法：老师巡视指导。练习3〔〕练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法：老师巡视指导，全面兼顾不同水平的学生。3、叫3位不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生比照自己，引起注意，改正错误。4、学生根据自己练习情况及结合教师评价，组内边练习边评价，总结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。5、〔〕比赛，方法：采用比赛形式更能激发学生练习的兴趣，提高练习的效果，进一步稳固动作技术。同时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。便于教师集中观察，教学指导。第二个内容是〔〕：时间安排14'。该内容所要解决的重点问题是合理的〔〕。难点是〔〕，克服〔〕。初中学生往往不明确身体协调性对完成动作的作用，从而导致各种错误动作。以下的教学手段，就是围绕这样的一个重点、难点展开，根据从易到难、从简单到复杂的循序渐进原那么，一步一步进行的。1、讲解动作要求和注意点。目的是2、〔〕的练习。方法：依据学生运动技能形成规律，由易到难进行练习，先在原地体会正确的动作要领，再通过讲解，掌握〔〕的方法，突破教学难点。3、〔〕练习。方法：依据顺序渐进的教学原那么，安排了从原地练习过渡到活动练习是为了让学生逐步正确的动作技术，4、〔〕比赛。方法：由于学生不随意注意占优势，为了吸引学生注意力，运用竞赛游戏，来检查学生〔〕技术的掌握情况，并以此锻炼学生的身体素质，提高快速奔跑能力。通过教师引导，充分发挥学生的主体作用。教师再根据练习情况进行点评。同时寓思想教育于竞赛中，有意识地培养学生遵守纪律，关心他人，自觉锻炼习惯。〔四〕最后结束局部用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松，时间安排4'。组织：学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌，第二遍原地跑跳步加^***，第三遍行进间跑跳步加跺脚，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐，听讲时认真。多样化的练习安排，既提高了学生的趣味性，同时起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松，在进行美的教育的同时，又一次体验上体育课的乐趣。之后，作课堂小结，指出优点和缺乏之处，到达鼓励学生和继续提高的目的。然后布置^器木才收回，培养学生劳动观念和保护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。七、预计课的效果：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活泼，师生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，〔〕能根本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右，最高心率为150--160次/分，平均心率到达120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康前面开展。八、场地^器木才：场地：田径场、篮球场；^器木才：〔〕，录音机一台，录音带二盒。《各种方式的追逐跑》说课稿一、说教材1、教学内容〔1〕圆圈叫号追逐跑。〔2〕“十字〞追逐接力跑。2、教材分析《各种方式的追逐跑》是小学二年级的教学内容,是一节新授课。追逐跑是提高学生跑的能力,培养学生身体的灵敏性、协调性及奔跑的正确姿势的重要教材。根据小学阶段跑的教材分布情况看，在一、二年级通过游戏和竞赛有较多表达，而本节课主要通过圆圈叫号追逐跑、“十字〞追逐接力跑等游戏进行教学，趣味性强，能提高学生的练习兴趣,不仅给学生带来快乐，而且能有效的让学生在游戏中跑动积极，反响机敏，灵活躲闪，培养奔跑的正确姿势。为今后的学习、生活和提高身心健康水平奠定良好的根底。3、说学情小学二年级学生活泼开朗、好胜心强、兴趣广泛、爱自我表现。但是他们有意注意时间短，下肢力量较弱；他们对老师的一味讲解示范会产生厌倦情绪。因此，在教学中，我要针对学生求新、求变、求异的心理特点，采用多样化的教学组织形式合理设计教学过程，从而完本钱节课的教学目标。4、场地器材本节课我需要的场地器材有：2个篮球场，龙头〞“龙尾巴〞各2个，41条“尾巴〞，20个垒球，4根接力棒，1台录音机，4个野猪头饰，龟、兔头饰各2个，8面彩旗。5、教学目标根据“目标的达成来统领教学内容〞的根本原那么。本节课，我制定以下三个教学目标：通过各种追逐跑游戏，培养学生对体育活动的兴趣。开展学生的体能、协调能力、灵敏程度和奔跑的正确姿势。培养学生团结协作、友好交往和竞争意识。6、教学重、难点小学二年级的学生虽然具有一些奔跑的本领，但是他们体能差，反响迟钝，快速起动缓慢。针对这些特点，我确定本节课的重点为：快速起动，反响机敏。学生奔跑时动作不协调，不标准，所以设难点为：奔跑的正确姿势。

二、说教法本节课我采用了情境教学法、游戏法、比赛法、直观法、等多种教法，使学生在宽松和谐的课堂中追逐跑得快乐，同时也学到知识，掌握技能。

三、说学法在教师的指导下，学生成为课堂的主人，充分参与各项活动。在教师的引导下，学生都“动〞起来。在“动〞中得到锻炼，在“动〞中体验体育的价值，在“动〞中享受乐趣，在“动〞中完善自我。说教学程序根据教学目标和小学二年级学生的心理和生理特点，我把学习内容融入到游戏中去。在教学过程中通过教师的指导，充分发挥游戏的功能作用。表达学生的主体地位，让他们在“学中乐〞、“乐中学〞，最终达成课的目标。因此，我把本节课分为五个阶段进行。导入课的开始，我让学生成四列横队集合，整队好后，跟学生互相问好。再通过语言引导：“小朋友们个个都很可爱，老师非常喜欢你们，你们喜不喜欢老师啊?〞“老师今天给你们带来很多好玩的游戏，而且这些游戏还能提高咱们的追逐跑的能力。你们想不想玩?〞这样导入，不仅拉近了师生距离，还激发了学生的学习欲望。〔本阶段时间为2分钟。〕〔二〕热身根据人体的运动规律：人体从静态到动态总得有个适应过程。所以我安排了舞龙争霸的活动。舞龙是我国民间体育工程之一，学生对舞龙有深刻的了解和认识，他们都非常喜欢这项活动。我让学生排成两路纵队，把准备好的"龙头"和“龙尾巴〞发给学生。和着音乐，我就带着学生绕篮球场舞龙一圈。我引导学生：“刚刚小朋友们一直跟着老师走的路线舞龙，把戏很少。现在你们先小组讨论，再比一比哪个组舞龙的把戏多。〞学生小组讨论之后，我就让他们自主地进行各种把戏的舞龙。我又设计一个抓尾巴的游戏，把学生安排在4个圆内，给每个学生发一条“尾巴〞。我给学生讲解游戏规那么，激发他们：“比一比，看看谁抓到的尾巴多！〞。学生便自由地积极地追逐。我这样的设计，能激发学生的学习兴趣，表达学生的主动性和自主性，为下面的活动练习做好准备。〔本阶段时间为8分钟。〕

〔三〕活动展开阶段我首先用语言创设情境：“我们家的番薯地里有几头野猪正在偷吃番薯，我们一起去把它赶走好不好？〞于是，我就组织学生成两列横队站立。我拿出准备好的20个垒球代表野猪，每隔一个学生发一个垒球。我引导学生：“小朋友们每两人一组，比比谁能赶上野猪！〞我跟学生讲明白游戏规那么之后，让两排学生背对站立，组织学生把手中的垒球朝自己的正前方滚出去，按要求尽情地追赶野猪。我适时地指导学生奔跑的正确姿势。为了增加练习密度我又组织学生再赶一次。之后，我组织学生排成四列横队，前两排学生和后两排学生背对站立，让第一和第四排学生扮演野猪，分别让第二、第三排同学追逐……接着，我抓住学生爱听故事的特点，用讲故事的方法导入新的游戏。我给学生讲《龟兔赛跑》的故事，组织学生排成两列横队，让前排学生扮演兔子，后排的学生扮演乌龟，鼓励他们赛跑。而后，我又让学生变换角色，继续比赛。通过多样的组织形式，不断激发学生的学习兴趣，提高学生追逐跑的能力。〔本阶段时间为10分钟，运动强度为中大。〕加强与稳固阶段我先是设计圆圈叫号追逐跑游戏。我让学生成四列横队集合，把学生分为红、蓝两队，4个小组，再把他们分别带到4个圆圈上按顺序站好，跟他们讲解游戏规那么。游戏开始，我任意从红和蓝的两个队中叫一个，叫到的队伍就逆时针快速地绕圆圈跑一圈。我鼓励学生比一比，看看谁最先跑回原位。我又让每个组的两名学生拿着彩旗，4个组的学生分别逆时针绕圆圈追逐跑，鼓励他们争当小旗手。目的是使每个学生都能充分地参与活动，并积极地追逐。下一步就是“十字〞追逐接力跑的游戏。我组织学生到圆圈里面“十字〞站好，全体面向圈外，每个组的第一个同学拿着一根接力棒。游戏开始时，每个组的第一个学生逆时针绕圆圈快速奔跑，回到原位时，把接力棒交给第二位同学……哪个组的10名同学最先接力完成，哪个组就获得冠军。为了让学生得到充分的锻炼，我用语言鼓励他们，又安排了第二遍。这回学生情绪更高涨，竞争更剧烈……通过直道和弯道追逐跑，学生在不同程度地体验练习，不仅开展学生的协调能力、反响能力、追逐跑的能力，还培养了学生的团结协作和竞争意识，达成课的教学目标效果。〔本阶段时间为15分钟，运动强度为大。〕放松、小结阶段学生进行很长时间的追逐游戏跑，身体、心理的负荷很大。为了消除身体疲劳和心理紧张状态，首先，我利用逗笑的形式带学生做放松。因为笑可以使一些部位的肌肉收缩，另一些部位的肌肉放松，一张一驰，使劳累的肌肉在运动中得以放松，实在是一种身心放松的妙法。之后，我又带学生模拟吹气球活动，使学生身心得到充分的放松,以轻松愉悦的心情结束了本节课。最后，我鼓励学生自评、互评，我对本课的过程作总评，宣布下课，收回器材。〔本阶段时间为5分钟。〕小学体育优秀说课稿《耐久跑》一、说教材1.说课内容九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》。本课方案用三课时完成，第一课时，复习站立式起跑，途中跑的摆臂技术，600或800米跑走交替。第二课时，途中跑技术，慢跑5至7分钟。第三课时，400米全程跑。本节课是第二课时的内容。2.教材简析本节课是小学体育课教学中最根底的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。就课的内容来讲，是一节表达学生对“跑〞这个人类根本能力的一种再理解。对教材内容本身来讲，比拟单一、对学生而言比拟枯燥。但对学生成长素质过程中，那么是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备局部选用唱游“找朋友〞调动学生学习兴趣;以“展示自我团队〞游戏，看谁组合的图形多来活泼课堂气氛，启迪学生思维，培养创新意识，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它到达多个领域目标。最后，结束局部在轻松和谐的音乐声中结束本课。3.教学目标根据教学的实际以及学生的根本情况，结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：⑴利用唱游“找朋友〞。使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。这样的设计，一方面可以激发学生对本节课的兴趣;另一方面，表达了体育不是单纯独立的，而是和生活联系比拟紧密的，是可以和其他学科相互整合的一门学科。⑵让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。培养学生的主体意识。⑶培养学生的合作意识和创新精神。4.教学重点、难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项根本技能，是今后学生面对中长跑教学的一项根本技能，是要求必须理解和掌握的，所以确定为本节课的教学重点。难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。体力分配方法实际是一种素质的表达，是学生在这项活动中的战术素养的培训，如何进行体力分配，不仅要求学生对自己体力有一个自我认识，而且要依据实际情况做出自身反响，找出对策制定自己的方案。5.让学生课前了解圆、椭圆、正方形、长方形等图形的知识。对相关学科进行整合，表达体育教学的多面性。二、说教法学法1.教法：讲解示范法、多媒体演示法、直观教学法、谈话启发法等。2.学法：观察法、练习法、讨论法、比拟法、自主学习法。学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合，才能帮助学生找到最正确的学习方法。故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况，在本课教学中可让学生通过课前的准备，课堂上的自主学习，积极动脑，合作锻炼。在自主学习中，通过看、想、议，培养学生独立思考、解决问题的能力。把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。三、说教学程序耐久跑是小学体育课中田径重点教材，在教学过程中，本人运用录像、多媒体课件等手段，目的在于使学生更直观地学习本课的知识，提高上课兴趣，具体的教学过程设计如下：1.激发兴趣，导入新课整理学生队列，安排见习生，学生在音乐《找朋友》的节奏中进行准备活动和热身运动。到达课程的初始要求，使学生在比拟宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。2.直观学习，进入新课这是本节课的重点和难点，学生通过直观的多媒体资料，在教师的讲解启发下，进行自我学习和合作学习，并在学生喜欢的游戏中进行自我消化，到达教学目标。A.录像：中长跑比赛录像。多媒体可见：动画途中跑技术与耐久跑的呼吸节奏。B.动画慢跑组成圆、椭圆、长方形等图形。3.讨论分析，分组进行练习、比赛⑴教师组织学生分组讨论、练习，体育干部要起带头和组织作用。⑵规定比赛时间5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多。⑶在比赛中，教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法，当好比赛裁判。⑷比赛结束后，教师和学生共同总结各组的情况，表扬优秀团队，鼓励学生进行自我评价，激发学生自我锻炼的兴趣。4.在自编舞《歌声与微笑》中放松活动。5.课堂讲评小结，收回器材，师生道别。四、课后小结1.预计生理指标：⑴课的密度：35──40%⑵平均心率：135±52.通过本节课的学习，培养了学生对耐久跑的兴趣，并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。3.课的运动量曲线预计：(图略)《小学篮球行进间运球说课》教材分析篮球运动是一项群众性的体育运动工程，是篮球的根本技术之一，也是青少年，儿童最喜爱的一项球类运动。特别是学习行进间运球，它能开展学生的奔跑、协调性，提高学生的速度，灵敏、肌肉力量等身体素质，培养学生的勇敢顽强、机智果断。团结协作的集体主义精神。二、教学目标1初步学习篮球中的行进间运球，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。2运用篮球各种游戏的形式，来到达学习和掌握行进间运球的动作。3结合“搭桥滚球比赛〞的游戏，开展学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质，让学生体验小组合作，增进学生的合作意识和团队精神。三、教学重点、难点1重点，触球部位和触球点，以及控制球的能力。2难点：全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。四、教法与学法1教法：本课是在贯彻体育课新理念新方法中讲创新。如：在篮球的根本技术教学中充分运用篮球的游戏有机地结合起来，既培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，而且有利于激发学生的积极性，丰富课题教学的内容来提高学生学习篮球的竞技水平，也充分表达学生自主，合作探究的学习方式。2学法：主要是满足学生的需求。运用玩中学和学中玩的形式，将枯燥的篮球训练寓于生动，运用活泼的游戏力求使学生在愉快的气氛中掌握和提高篮球的行进间运球技术，使体育课成为学生的一种享受。五、教学程序1开始局部(10-15分钟)由体育委员组织学生四列集合、整队和检查人数。(2)师生问好!宣布本课教学目标及要求。(3)集中注意力练习：老鼠夹，(见图1)(练习3～5次)方法：两人一组自由组合，前后站立，前面同学双手叉腰，当“夹子〞，后排同学双臂伸进前排同学的两臂内侧于腹前，教师突然吹哨或拍掌，“夹子，同学快速夹臂，后排队员迅速抽手，被夹住的同学算失败，反之为胜。学生散点后练习开始，要求：练习中互换角色。组织教法：A、教师讲解示范游戏的方法及规那么。B、学生听老师的口令统一练习，C、在练习中，教师要求学生高度集中，以最快速度夹到“老鼠〞为胜，否那么，老鼠夹算输。(4)热身活动(每人一球)a、抛接球，b、球绕腰，c、球绕腿，d、原地运球，e、左右手原地运球，f、拍起运球组织教学：采用启发、示范、讲解练习法。要求：动作到位，协调有力。2根本局部(15～20分钟)(1)学习行进间运球(a)情景导人(除了我们刚刚练习的原地运球技术外，谁会表演向前运球的动作，请出学生展示并让学生进行点评)，(b)导人课题，老师进一步示范、讲解行进间运球的重难点。重点：手腕触球的部位和触球点，以及控制球的能力。难点：身体的协调性和上肢控制球的力量和方向。(c)练习方法：首先，设置直线10-20米的行进间运球练习2～3次后，进行20米的运球比快，其次，安排30米的曲线运球2～3次。再次，让学生两人一组创意运球，看谁能在运球中把对方的球打掉。要求：在运球中不能推人、打人和踢人，只能用手去干扰对方的球，提高运球的技巧和保护球的能力。(2)游戏：滚球比赛(7～10分钟)组织教学：a、教师讲解、示范游戏的方法。把学生分成4～8组相等的人数，第一个同学持球蹲在隧道口(山洞前)，让其余同学做俯撑姿势形成山洞(隧道)后，让小组的同学依次做滚球比快，如：第一个同学的球对准洞口进行快速滚球的动作，球一出手后，马上要趴下做俯撑动作合成山洞(隧道)，最后一个同学要在洞尾接球，接到球后，立即跑到隧道口前继续滚球，依次进行比赛。(2～3次)b、游戏规那么：首先，要求学生四肢搭桥做山洞让同伴滚球。其次，滚球与接球的同学必须依次进行。最后，看各组的第一个滚球的同学，先拿到球的同学为胜(赢)。3课的结束局部(3～5分钟)(1)听音乐(北京的金山上)做放松活动。教法：a、徒手分解。b、配乐跳舞。(2)小结本次课的优缺点。(3)安排值日生收拾器材。(4)师生拍手再见!(备注)：场地器材设计：篮球49个，标志物31个，录音机1台。课的运动量预计：120～145次／分钟。课的练习密度预计：35％～60％。小学体育《脚背正面运球》说课稿本节课是(水平二)三年级足球单元8-5新授课。一、指导思想本节课依据“课程标准〞理念，坚持“健康第一〞的指导思想。课堂中采取先学后教、以练代学、精讲多练，少教多学的方式，调动每个孩子学习的积极性，让每个孩子都动起来。通过师生互动，生生互动的教学方式，鼓励孩子自主学习，以及同伴之间的相互合作探究学习。二、教材分析足球脚背正面运球是足球运动中常用的一种运球方式，也是最简单、最轻易的一种方式。脚背正面运球的学习促进学生足球技能掌握，提高学生灵敏度、协调性。围绕《足球运球及运传球游戏》这一课采用了教学内容的生活化，增强了学生的学习兴趣。通过球性练习、运球体验、运球学习、以及游戏环节，强化学生技能的掌握，合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握技术动作。三、学情分析(水平二)三年级学生正处于生长发育期，身体素质和运动能力开始开展，但协调性和灵敏性还需要继续提高，对足球技能学习正是打根底的时候，学生对足球知识学习的积极性较高，在学习中教师以根底为主，难度适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。四、教学目标1.初步掌握脚背正面运球的动作方法。2.使学生在灵敏、协调、柔韧等方面得到锻炼，提高学生身体素质。3.培养学生的学习兴趣与合作意识，通过团结协作、积极进取，激发学生的拼搏精神。教学重点：脚背正面运球的动作方法。教学难点：触球部位和控球能力。五、教与学过程的设计思路(启动阶段)情境导入：通过足球明星情境创设引导学生进入本课学习，通过球性练习、运球练习，活动身体，激发学生兴趣，考查学生对足球知识的了解。(储藏阶段)1.自主体验：通过学生体验、熟悉对球的控制。2.教师示范讲解。3.学生无球进行间模仿练习。4.脚背正面运球练习以及提高练习等教学方法，促进学生脚背正面运球的学习，师生互动，生生互动，提高动作技能的掌握。(释放阶段)游戏稳固：脚背运球传球比准，以小组竞赛的形式，通过游戏比赛稳固学习知识，激发学生学习兴趣，培养团结协作和拼搏进取的精神。(恢复阶段)恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中，师生之间交流本节课的收获和缺乏。六、教学策略从学生的开展为基点，构建互动课堂的教学理念。在教学结构上，设计了以互动合作学习的主线，激发学生练习兴趣，培养学生合作意识；在教学环境中，充分利用场地布局，给学生足够的活动空间；在教学手段中，利用自主体验教学方式培养学生自主学习的能力，利用示范讲解、纠正错误加深印象，利用练习和游戏稳固技能；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。这就是我的说课，谢谢。小学体育《蹲踞式起跑》说课稿教学设计意图人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同时也可以体验体育运动的乐趣。

二、指导思想：本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一〞为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生开展为中心，重视学生的主体地位，从课的设计到评价的各个环节，始终把学生的开展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别表达学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。关注个体差异和不同需求，确保每个学生体验成功，由于学生在身体条件、运动技能等方面有个别差异，在教学中设计了不同的练习，使学生体验团结的好处和竞争的乐趣。三、教材分析：快速跑是田径运动的根底工程，对田径运动水平的提高，对其他运动工程的开展都有着重要的意义。它的特点是强度大，以最快的速度跑完全程，通过较短距离的跑，来开展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中，以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速到达自己的最高速度。通过这两种技术的的学习开展学生速度，力量、灵敏等身体素质，使学生掌握事终身体育运动所需要的体育知识和技能。同时，根据课改后的新课标要求，在课的准备局部结束后组织学生做一个运动游戏。运动游戏，也称为体育游戏，是由根本活动的动作组成的、具有情节的体育手段。是一项古老的、至今仍充满活力的活动。运动游戏具有根底性、简易性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性、娱乐性等。本课导入的游戏是“喊号追人〞，游戏本身也是为后面的主要课程效劳，通过游戏的开展，把学生的注意力吸引到课堂上来，同时，本次课运用的游戏起主要作用也是培养学生的反映和速度能力，正好为后面要学的蹲踞式起跑做铺垫。学情分析本次的教学对象是八年级的学生，这一阶段的学生天真活泼、好动，模仿能力和接受^新学生事物的能力强，敢于表现自我，但注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据中学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，合理安排，注意启发诱导，鼓励学生自学、自评、互学互练。用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成竞争的习惯，不断促进学生开展。五、教学目标确实定：1、运动参与、运动技能领域：通过本课的学习和实践，使90%的学生能够初步理解蹲踞式起跑的技术要领，知道两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60％以上的学生能做出臀高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作；及看谁反响快这个游戏的方法。2、身体健康、心理健康领域：能积极的投入到整个体育教学中来，通过学习与实践，使学生根本学会蹲踞式起跑，并在轻松的学习环境中让学生充分感受体育的魅力与体育运动带来的乐趣，到达身心和谐开展。3、社会适应领域：在学习的过程中与同伴能默契配合，共同提高，开展学生与人交流、与人合作的团队精神和社会交往能力；培养学生克服困难、积极上进的优良品质。六、本课的重、难点：1、重点：学好蹲距式起跑的技术要领和起跑后的加速跑的技术特点。2、难点：蹲距式起跑双脚位置确实定、身体重心怎样向上移动和双脚膝关节之间的角度大小；起跑后的加速跑重心的变化过程。七、教法的应用：针对课的教学目标和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识〞的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、讲解法：语言精炼、讲解适度。①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣。②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。2、示范法：完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。3、练习法：①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，到达目标。

4、语言诱导法：教师用富有^热情的语言来感染学生，指引学生练习；通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。〔例如，在情景导入时采用谈话导入：同学们，有谁知道在短距离跑中，需要怎样的起跑，使速度在最短的时间里到达最大？〕

5、团结教学：发挥学生的主体地位。通过小团结比赛互相促进提高，加强学生的合作精神。有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识。八、教学程序：遵循^***生理机能活动的变化规律，依据本课的目标，教学程序分为：开始局部〔课堂常规〕、准备局部、根本局部〔课的主要内容〕、结束局部。1、开始阶段：〔课堂常规〕A、体育委员整队，报告人数。B、师生问好C、检查服装，安排见习生D、宣布本节课的任务和要求E、准备活动-----喊号追人〔在准备活动中，为了营造快乐活泼的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我采用游戏“喊号追人〞进行热身活动，不仅激发学生学习的积极性，让学生充分展示自己，还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来，为下面的学习做好铺垫。〕3、学习阶段：〔1〕蹲踞式“各就位〞和起跑动作技术教学A、教师讲解、示范蹲距式起跑的动作方法：蹲距式起跑的动作要领〔蹲距式起跑包括“各就位---预备---跑〞三个动作，它们的动作方法为：1、各就位：听到“各就位〞口令后，两手撑地，双脚前后距离1.5个脚掌前脚距离起跑线1.5个脚掌，后膝跪地，两手放在紧靠起跑线后沿处，两臂伸直，肩与起跑线平行，两手间隔比肩稍宽，四指并拢和拇指成八字形支撑，两脚左右间距大约15cm〔或一脚长〕。颈部自然放松，两眼视前下方约40~50厘米处，注意听“预备〞口令。2、预备：吸气，沉着抬臀略高于肩，肩部略过起跑线。3、鸣枪起跑：两手迅速推离地面，积极登摆，上体前倾。B、小组合作练习：通过小组合作，讨论的方法来让学生理解蹲踞式起跑的动作要领，并让学生展示，使学生掌握得更为牢固。〔在本课教学中，我设计了很多的时机让学生自主合作练习，特别是地主体教学：蹲踞式起跑的教学中显得尤为明显。如在让学生掌握动作要领时，我就采用了分小组讨论，让学生了解，我们有很多的事需要大家团结合作才能完成，并指导大家讨论，最后得出一个最好的练习方法和结果。自主学习不但能形成以学生为中心的生动活泼的教学局面，使学生学会做人、学会求知、学会健体、学会生活、学会交往、学会生存；更能培养学生创造精神，展现学生无穷的创造力。〕C、分解教学教师指导，带着动作练习。〔无论是在模仿练习还是集体练习中，我及时了解和掌握学生的情况，并进行分析，以便更有针对性的进行指导。〕D、教师指导，自订目标，开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。〔通过让学生在规定的区域内完成起跑后前三步，这样的练习来拓展蹲踞式起跑的内涵，使学生的蹲踞式起跑更为合理和科学。〕E、展示与评价：自我展示和集体展示，提倡自评、互评和教师评价。〔在自我展示和集体展示的过程中，为了培养学生对自己学习的情况进行评价，我鼓励每一个学生与自己比拟，并引导学生互相评价，对每一个学生的进步都给以正面的评价，这有助于学生对学习活动的自我期待，提高学生关注教学活动的意识，以及自学、自练、自评的能力，增加学生之间交往的时机〕〔2〕游戏稳固——“蹲踞式起跑接力赛〞〔整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥，感受团结协作的集体精神，培养他们的竞争意识。从而使身体素质得到提高，技术动作得到了稳固，大大提高了课堂效率。〕4、结束阶段：(1)、整理队伍，散开。(2)、放松跳练习，调整呼吸。〔让学生在音乐陶冶下身心充分放松。〕(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。(4)、下课，师生再见。(5)、组织学生收拾体育^器木才，如数归还。九、预计效果1、学生能理解教学内容的特点、重点、难点。2、能够有效地激发学生学习的情绪和学习能力。3、能够使学生学会自主学习、自我评价。4、同学间能相互帮助、互相合作、共同提高。《快速跑教学》说课稿一、教材分析快速跑是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验工程。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反响能力、机体无氧代谢能力，而且还可以培养青少年勇往直前、发奋向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比拟容易被无视但又很重要的环节，所以在教学中强调正确的摆臂技术，让摆臂来影响两腿的动作，可以改良许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的，通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发，在前一课时借助多媒体教学手段，让学生观看了国际优秀百米运发动的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像，将学生的思绪又重新带回到当时那冲动人心的雅典赛场。在此根底上，本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力，激发学生对快速跑的兴趣，提高跑的能力。二、学情分析学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，高一年级学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。三、教学目标1、认知目标：知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;2、技能目标：通过本课的学习，使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作，70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作;3、情感目标：培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。四、教学重点、难点教学重点：根据自己的技术特点，有效的利用各种跑的专门技术练习教学难点：培养学生正确的快速跑姿势五、教法设计热身游戏采用各小组自选方法，各小组间不同的游戏热身，可以提高学生的参与意识及组织能力;摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习，使练习者及时得到正确的反响，利于纠正错误，形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质;让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生，提高竞争的剧烈程度，也让局部学生体验成功感，不会觉得自己与其他有太大的差距;障碍接力中，学生可根据所提供的场地器材及有关规定，自行讨论选择编排障碍的顺序，培养学生探索思维及组织能力，和团结协作的精神;整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。六、学法设计本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解，培养学生的合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短，并加深对学习内容的理解。七、教学组织形式设计为了调动学生的主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生的主体作用，本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域：高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生可根据自己学习的需要与开展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，到达教师与学生共识、共享、共进的效果。八、教学程序课的导人阶段(2分钟)介绍本课教学内容，结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像，激发学生的爱国情绪及学习兴趣，产生我要学的想法。激发求知欲阶段(热身局部)(6分钟)引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规那么，由小组长带着组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。运动参与体验阶段(根本局部)(27分钟)1、摆臂练习(4分钟)学生间相互观察，互相帮助指正，了解摆臂在快速跑的作用和意义，形成正确的跑步姿势;2、跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)了解高抬腿跑有利于改良大腿前摆不够的错误动作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区，学生根据老师、同学的反响及自己了解的情况，选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。3、让距离跑(7分钟)根据学生本身的特点与情况，设置男生让女生，素质条件好学生让素质条件差学生，防止男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现，让局部素质较差，自信缺乏的学生也同样能够有学习的兴趣，体验成功的感觉。4、游戏：障碍接力(8分钟)通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序，即提高了比赛的趣味性及竞争的剧烈程度，同时又提高了学生主动参与，积极思维的能力。恢复身心(放松沟通局部)(5分钟)伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操，在优美的乐曲中下课。通过师生的交流，学生之间的相互评价，引导学生正确评价自己和他人，从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐，在乐中学〞。九、教学中可能出现的问题和解决方法问题：学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?解决方法：1、根据新课程的要求，学生应当具有一定的自主学习的能力;2、教师多关注学习弱势群体，注意引导学习;3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。说课材料(体育)我说课的内容是第三套全国中小学生系列播送体操“七彩阳光〞8—5的体转运动。一、教材分析：1、播送体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必须进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。因此教师要认真组织播送体操的教学，严格训练、严格要求。播送体操是按人体的结构分为颈(头)部、躯干、上肢、下肢四个部位，使其协调配合，有节奏地做各种举、摆、振、屈伸和绕环等动作。本套播送体操共分为八节和一节预备节。第一节伸展运动、第二节扩胸运动、第三节踢腿运动、第四节体侧运动、第五节体转运动、第六节腹背运动、第七节跳跃运动、第八节整理运动。本节课主要学习第五节体转运动。动作要领是：第一个八拍，1-2左脚向左侧一步成开立(稍宽于肩)，同时两臂经侧至头上交叉2次(五指分开，掌心向前)抬头。3-4上体左转90度，同时左手叉腰，右臂肩上屈，手扶头后。5-6上体右转180度，右手叉腰，左臂前举。7-8复原成直立。第二个八拍同第一个八拍，但方向相反。第三个八拍1-2左脚向侧一步成半蹲(稍宽于肩)，同时两臂前举。3-4身体直立，同时上体左转90度，左臂侧举(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上体右转180度，同时左臂经前摆至胸前平屈，手指触右肩，右手叉腰。7-8复原成直立。第四个八拍同第三个八拍，但方向相反。第五个八拍至第八个八拍同第一至第四个八拍。2、游戏教学提高学生根本活动能力，开展身体素质，打好身体根底。结合游戏的特点，对学生进行思想品德教育。把思想教育有机地渗透到游戏教学的全过程，防止牵强附会，脱离游戏的内容“穿靴戴帽〞。二、教学目标：1、知识目标：通过教学，使学生掌握体转运动的动作要领。2、能力目标：使学生按照规定的部位、方向，将动作做得准确有力，培养他们动作的节奏感和肢体美感。3、情感目标：激发学生对播送体操的兴趣;培养学生遵守纪律，听从指挥的优良作风。三、教学的重、难点：1、教学的重点：两臂的上举，单臂的前举。2、教学的难点：躯干的转体，肩肘的展开。四、教学过程：遵循人体生理机能活动的变化规律，依据本课目标，教学过程分为：准备局部、根本局部、结束局部三个环节。(一)准备局部：1、师生问号，提出要求：用激情的语调进行问候，宣布本课内容，提出要求。2、队列练习：原地的三种转法(向左、右、后的转法)3、小游戏：快快集合(解散集合站队的训练)每学期开学初的一段时间内，学生的注意力不集中，站队散漫，甚至还有的学生在集合时找不到自己的正确位置，所以进行这种游戏性训练就尤为重要。

4、解散集合练习三次5、成体操队形散开，进行乐曲伴奏的播送体操预备节至第四节的练习。(二)根本局部：教学内容分为体转运动教学和游戏教学一、第五节体转运动的教学教学步骤：1、教师示范本节体操，先让学生看完整的示范动作，在看的过程中，注意观察老师手、胳臂、下肢等部位的动作和位置。目的：给学生一个直观完整的动作概念。2、分解动作教学，指导性练习。A、第一个八拍的教学(1)教师讲解、示范、慢做，学生同做。(第一个八拍的练习)

提醒学生两个重点的动作：胳臂上举，五指分开单臂前举。(2)学生自练，动作到达标准正确，教师巡视指导。(3)教师领做，再练习。在此练习中，找出了学生普遍的错误：第一是两臂上举一定要伸直向上，两手五指分开;第二是两肘外展不能内扣，第三是单臂的前举动作与肩齐平。

(4)第二个八拍的动作同第一个八拍的动作。但方向相反。学生学会了前一个八拍的动作后，启发引导学生独立进行第二个八拍的练习。(5)师生同做这两个八拍。B、第三个八拍的教学(1)教师讲解、示范，学生慢做。在此过程中解释两处难点，就是3-4，5-6拍的躯干转体，而下肢不可以转动。(2)第四个八拍同第三个八拍但方向相反。教法同上。3、完整练习(1)学生自练，前后两人一组进行互检。教师进行巡检和指导。(2)师生共同练习一次，学生表演，分男、女生表演。(评价)对男、女生的表演好的大家给予掌声鼓励。用这种方法，一是让学生集中注意力认真观察其他学生的表演;二是可以让学生进一步明确动作的正确与否。二、游戏：你追我赶(迎面传球接力)游戏方法：画两条相距4——6米的平行线。把学生分成人数相等的假设干队，每队再分甲乙两组。各组排成一路纵队，面对面站在两边线后。每队甲组排头持一个篮球。教师发令后，甲组排头按规定的传球方法将球传给乙组排头，球出手后，自己跑到乙组排尾。乙组排头也用上述方法将球传给甲组队员，自己站到甲组排尾。如此依次进行。每人做一次后，以先传完的队为胜。游戏规那么：(1)必须按规定的方法传、接球。(2)传球前不得越过横线。目的：安排一个运动量大的游戏是为了学生在课中进行适当的练习，能更好地到达锻炼身体的效果。(三)结束局部：小节本课的学习情况，布置课后练习，回收器材。小学体育《游戏跳绳接力》说课稿一：课的设计体育课的教学，重在创新与提高，以游戏的方法教学是小学体育课的主要教学手段之一。小学生特喜爱游戏，跳绳接力的特点是在跑动中通过跳绳〔跑跳〕到达终点，由于学生运动能力的强弱，一局部学生可以通过，也有一局部学生通不过。根据这一特点，在教学中应抓住这一环节，在游戏中学习，在游戏中运动，激发学生对这一工程的学习兴趣，且在教学中充分调动他们的主观能动性来完成教学任务。二：教学目标以及教学的重难点1.认知目标：跳绳接力是在跑的过程中通过跳〔过〕绳直至终点。在跑跳中学生应该知道摇绳与跳绳的相互配合与链接2.技能目标：〔1〕在游戏中提高学生的奔跑能力与跳跃能力〔2〕培养学生的集体主义精神。学生要有集体观念，否那么达不到效果。3.本课重点：接力〔集体观念〕4.本课难点：跑跳绳三：教学过程1.课的开始〔1〕常规教学.学生的队列训练，使学生集中注意力。〔2〕5分钟的自由跳绳练习，同时引导学生跑跳绳。2.接力教学将学生分成人数相等的4队，〔如图〕每队第一人站在离队50米的终点，第二人持跳绳，听到教师口令开始向前跑跳绳，交给站在终点的第一人〔自己站在终点〕，第一人接跳绳后向本队跑跳回将跳绳交给第三人。依次进行，以先跑完的队为胜。教学方法：〔1.〕讲解游戏的方法过程，〔使学生对游戏有感知〕〔2.〕学生示范练习，〔让学生有认知体会〕〔3.〕教学比赛〔在时间允许的情况下进行两次〕3.课的结束〔1〕学生集合放松〔配上音乐〕〔2〕学生自主发言讨论学习情况〔3〕教师总结评比〔下课〕《原地投掷垒球》的说课稿(体育)本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。说教材1.教学内容：原地投掷垒球游戏：击木柱2.教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及根底教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷工程，也现代小学运动会的比赛工程之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，开展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育〞与“快乐体育〞为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。〔1〕认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。〔2〕技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的根本动作，开展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。〔3〕情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。二、说学情1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。2、不利因素由于局部学生已掌握了一定的技能根底，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的根底。三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习气氛，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活泼单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、开展的主体，注重表达教与学合理的运行机制，从而到达掌握技能和锻炼身体的目的。四、说学法在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。五、说教学程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活泼起来，提高学生的学习兴趣，从而到达良好的教学效果。本节课我分为：开始准备局部、根本局部、结束局部三个局部进行教学。开始准备局部1、课堂准备活动2、准备局部：掷纸飞机。学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为根本局部中的“采蘑菇〞游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中〞〔为学生创造快乐愉悦的活动气氛，提高学生对体育活动的兴趣〕〔二〕根本局部这一局部是课的主体局部，是解决教学重点与难点的关键，是“教〞与“学〞的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而到达锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。1、通过语言提示与诱导，让学生把纸飞机想象成为垒球，相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的时机。3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱〞比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。4、“采蘑菇〞我们是建设者，为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇〞的角色。现实生活中，由于人们不保护自己的生活环境而随意乱扔垃圾，把我们美好的家园环境破坏了，于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱……。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地参加到“采蘑菇〞以及保卫地球的行列中去。树立起同学们保护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强〞。〔三〕结束局部1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完本钱课的学习。2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱〞。《前滚翻》说课稿(体育)本课教材：1、技巧：前滚翻；2、游戏：轻物投准二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一〞教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，结合“三要〞、“四自〞的教学风格与特色，选用“一材多用〞、“大容量、高密度、小强度〞的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种鼓励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造时机，自然渗透德育和运动保健教育。教材分析：本课教材选自省编小学《体育与保健》第六册第六课。主教材《前滚翻》是《大纲》要求学会的根本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的根底，也是生活中自我保护的一种根本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆。本课另一教材是轻物投准。这也是投掷教材的根本内容。本课主要是学习正确挥臂姿势，屈肘向前，开展投掷能力。对学生进行投掷平安教育，开展学生的求异思维和创新精神。两个教材都为开展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性开展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。学情分析：三年级学生运动根底较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用鼓励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。五、教学目标：1、认知目标：使学生了解前滚翻和多种轻物投准的动作要领——保护自己。

2、技能目标：模仿前滚翻和投掷轻物的根本方法。使95%左右的学生初步学会前滚翻的团身动作和多种轻物投准的根本方法，提高投掷的准确性，开展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、情感目标：通过本课的模仿和游戏练习，培养和开展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优秀品质。六、教学过程：1、课的开始与准备：本局部的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为根本局部提供必要的心理与生理准备。设计如下：教学过程模仿动物走入场--→常规---→模仿动物游戏运动负荷中小中运动时间2’1’30〞2’30〞教学方法情境教学法、师生共习法教学原那么从实际出发原那么、直观性原那么教学目标引发动机、进入状态2、根本局部：本局部是整堂课教学的主要环节，也是本课重点，要完成两个教学任务。因此，要求学生情绪饱满，认真练习，讲求效益，并注重劳逸结合。教学中注意层次、面向全体，开展个性，使学生乐学、善学、勤学。主教材“前滚翻〞是根底教学，作为教材体系中“滚翻〞类的重要内容之一，其重点是“团身紧、滚动圆〞动作连贯。通过讲解、示范、模仿、多媒体教学，稳固方法，提高平衡、协调、灵敏性。“轻物投准〞在本课以游戏的形式出现，通过游戏法、实践法、比赛法，掌握投掷轻物的方法。根本局部设计如下：教学过程前滚翻小白船轻物投淮运动量运动负荷前后滚动教法讲解示范法、重复练习法、游戏比赛法、传统与多媒体教学法学法模仿练习法、循序渐进、观察法、实践法教学原那么直观性原那么、循序渐进原那么、稳固性原那么教学目标突出重点、突破难点，表达玩中学、学中玩的快乐体育观念3、结束局部：主要是放松机体、调节身心，教师进行讲解，小结：教学过程放松舞蹈→小结讲评→布置作业→收回器材运动量12—56—1运动负荷小中大—小运动时间1’30〞1’30〞教法学法情境教学法、师生共舞教学原那么自然过渡教学目标放松、调节场地器材：小垫子40块；体操垫1块；竹圈8个；跳高架8个；羽毛球100只；录音机1台。三年级《跳绳》说课稿一、教学理念本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一〞的指导思想，突出一个“新〞字，表达一个“改〞字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。二、说教材跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动.由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较好的内容.通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的开展，对于开展弹跳力、灵敏、协调性等具有显著作用。分析学生三年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。教学目标：运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,辞别我不行。运动技能目标:使学生掌握一些用跳绳练习的方法，并了解跳绳的特点、对身体的作用、以及考前须知。身体健康目标:通过跳绳开展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和开展。心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。社会适应目标：树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。教学过程：首先，我以对话的形式进入课堂常规，大大增加了学生对体育课兴趣。在《春天在哪里》的歌曲中，进行互踩影子游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活泼了课堂气氛。然后在动感的《动画片》音乐下跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理准备。由于跳绳的种类和方法很多，为了使教学更切合实际，根据我校开展的跳绳活动情况和学生掌握跳绳动作的实际水平。在安排课时，按照由单人——双人——多人——集体、以及短绳——长绳、单绳——多绳等顺序练习跳绳的各种方法。使同学的练习由简单逐步到复杂，并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。然后让学生充分联想：用跳绳我们还可以做什么练习？并练习自己喜欢的内容。具体练习方法：1、让同学进行友伴分组，练习以前掌握的跳绳方法。2、通过导出一种长绳的练习方法——《闯三关》。让学生仔细观察，然后进行分组练习,比比哪组学的快。然后,学生可以选择老师给出的跳绳方法练习，也可以自由创编练习，比一比哪组学的快？哪组的跳法最新颖？在教学中，我适当的参加各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快中学习。并让同学将自己的跳法大胆的向其他同学展示。增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。3、最后，让学生自己想象：用跳绳我们还能做什么练习，并自选一样比拟喜欢的工程进行小组练习。最后以悠扬的钢琴曲《欢乐颂》作为放松音乐，学生在老师的带着下用绳作放松操。到达恢复学生生理和心理状态，同时渗透美育，陶冶情操。《快乐的小兔子》说课稿尊敬的各种领导、评委：你们好！我叫邹艳，来自和平小学。今天，我设计的教学内容是《快乐的小兔子》。指导思想本课根据新课标“目标统领教材，以学生为主体，表达健康第一〞的教学设计思想，以前滚翻练习为主线，以主体参与为策略，以合作创新为核心，通过学生自学、自练、自评、自创的形式展开教学活动，在活动中开展协调、灵敏、柔韧等素质，培养学生的参与意识，创新精神，整体教学设想，立足于新课标的五大领域，效劳于学生健康成长的需要。教材分析依据《新课程标准》〔水平二〕的要求，结合三年级学生心理、生理特点选择了：1、前滚翻；2、纸团游戏。这个教材虽然不是很有新意，但是好的设计与组织还是可以让这堂课有着不一般的效果，