大卫不可以教案

大卫不可以教案【篇一：中班绘本教案：《大卫,不可以》】中班绘本教案：《大卫，不可以》活动目标：1．引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2．感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，活动准备：课件活动过程：一、导入，引起幼儿兴趣：1．看这幅画，猜猜她是谁？她心里怎么样？（生气）2．她是大卫的妈妈。猜猜她在说什么？“大卫，不可以！”3．你们猜猜，她不让大卫干什么？4．到底大卫做了什么，后来又怎么样了呢？我们一起来看看。（评析：设计导入环节的时候，首先留一个悬念给孩子，“大卫妈妈双手叉腰站立的照片”，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。）二、观察观察组图一（泥巴——洗澡——裸奔）1．教师指导幼儿依次单独观察图片（每张图停留3秒钟左右）图一：哎呀，你们看大卫怎么样啦？图二：他又去干什么了？图三：后来呢？2．观察组图：从这三幅图可以看出大卫发生了什么事情？（让孩子充分地说）3．他这样做可以吗？4．看到他这样，妈妈会怎样？哦，看来大卫真的很调皮，难怪大卫妈妈会说：“大卫，不可以！”三、观察组图二（看电视——扮超人）（同上）1．图一、已经很晚了，大卫在干什么？2．图二：大卫又怎么样了？3．组图：这回又是怎么一回事呀？总结：看了这些，你们觉得大卫是一个怎样的孩子呢？（调皮、不乖）四、欣赏故事中的单幅画面1．在他小时候还做了很多让妈妈生气的事情呢，一起来看看吧。2．依次出示画面。（评析：每一张照片的出示都让孩子自己观察图片的内容，通过一些开放性、猜想式的提问，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，提高幼儿的语言表达能力和观察力。）五、观察组图三，高潮部分（屋内打棒球——打碎花瓶）（同上）1．图一：看，大卫在干什么？这是什么地方（客厅）？你还看到了什么？（花瓶）2．猜猜看，接下来会发生什么事？出示图二3．大卫怎么样了？（坐在角落里，难过地流泪）4.要是你是妈妈，你有这样一个调皮的孩子，你会怎样呢？（评析：对于中班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。对这一部分的设计中很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。）五、结尾1．大卫的妈妈究竟会怎样呢？2．（音乐）尽管，大卫这么调皮，做了很多错事：把泥巴弄得满地、把花瓶打碎等等，还有很多不好的习惯。当妈妈批评了他，大卫觉得很难过，妈妈还是对他说：“宝贝，来这里。大卫乖，我爱你！”3.这时，大卫心里怎么样？你们的心里想到了什么？4.其实，在生活中，你也会做许多让妈妈生气的事，可我们的妈妈每一次都原谅了我们。妈妈多么爱我们，我们也要对妈妈说：“妈妈，我爱你！”（评析：最后用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。）【篇二：《大卫,不可以》阅读教学设计教案】大卫，不可以——绘本阅读教学设计乐清市北白象镇第七小学蔡海燕教学设计缘起：在无意间，我拿起这本书给家里三岁的儿子读起这本书时，儿子听得可认真了，眼睛一眨不眨地盯着图片，还一边听一边问一些问题，而且连着让我给他讲两遍。接下来的几天，儿子无论做什么，就提到“大卫是怎么做的”，让我感觉到儿子渐渐爱上妈妈爱大卫吗？三、读后交流1、（叉腰图）妈妈爱大卫，又为什么总批评大卫？大卫做了什么事情？（提示回顾大卫所做事情，妈妈为了不让他伤害自己，健康成长。）小结：原来，每一个妈妈都担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长！2、说说生活中你还受到过谁的批评？他（她）为什么要批评你？他（她）爱你吗？四、作业画一画、说一说生活中你收到的批评及感受到的爱。【篇三：大卫不可以绘本教案】小班绘本阅读大卫不可以设计意图《大卫不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的，却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后一页，大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子，那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片，让孩子们猜测曾经发生的事情，打开他们思维的河流。每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观察图片的内容，并讲述大卫在做什么？这样做可不可以？通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识，这是一种没有强制的要求，很适合小班小孩的心理特点，小朋友的参与与表述都特别积极。当大卫要在家里大棒球的时候，一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情，他们会很着急，而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候，对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验，会害怕也甘愿承受妈妈的批评。我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验，也是幼儿讲述的重点。最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力，并重复故事里的“大卫乖，我爱你”拥抱他们，我想这既是故事的精华，也是拉近大人与孩子，老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。教学目标：1.引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片教学过程：1.引出：——今天老师给你们请来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧：“大卫，请出来吧！”——咦，大卫他怎么啦？为什么要妈妈抱呢？请你猜一猜。2.观察画面：——哎呀，你看到了什么？最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？（丰富词：摇摇晃晃、很危险）那我们一起告诉他：“大卫不可以。”3.观察图片：——这里你看到了什么？（丰富词：一串黑脚印）大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？4.观察图片：——你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？5.观察图片：——哎呀，这里你看到了什么？难为情，还会感冒的。6.观察图片：7.观察图片：——可是??你看到了什么？妈妈为什么要这么站？学一学，猜猜妈妈是怎么批评大卫的？