压缩软件的使用说课课件

压缩软件的使用四川省攀枝花市经贸旅游学校钱芬分组讨论

制订计划自主探究合作交流

1教材分析3学法指导2教法分析4教学过程5教学反思课外延伸拓展知识课件目录互相点评归纳总结创设情境激情导入1教材分析

1.1教材安排

1.3教学目标

1.2教材地位

1.4重点难点选自高等教育出版社中职国家规划新教材《计算机应用基础》—WindowsXP+Office2003第一版第二章第四节课时：2课时(本课为第一课时)本教材的特点是采用主题引导，任务驱动的理实一体化编排方式。压缩软件是现代办公常用的工具软件之一，学习压缩软件的使用，既有助于学生更好的体会办公工具软件在实际工作中的重要性，又为今后的学习特别是为文件的传输和使用奠定了基础。

1.1教材安排

1.3教学目标

1.2教材地位1.4重点难点1教材分析知识目标：

(1)了解WinRAR压缩软件的特点和主要功能(2)掌握WinRAR的安装方法(3)熟练掌握使用WinRAR快速压缩和解压的方法能力目标：能够使用WinRAR快速压缩和解压文件

情感目标：(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感；(2)进一步增强学生的表达交流能力和团队协作能力；

1.1教材安排

1.3教学目标

1.2教材地位1.4重点难点1教材分析教学重点：WinRAR的安装方法WinRAR的压缩和解压；

1.1教材安排1.3教学目标

1.2教材地位1.4重点难点1教材分析教学难点：WinRAR压缩和解压的应用；2教法分析学生的特点对计算机热爱和好奇

对学习技能有强烈的欲望缺少从实践中总结经验的意识

缺乏一定的综合分析能力

(学情分析)喜欢自己动手操作创设情境教学法(导入新课)

激发学生学习的欲望，使学生由“要我学”转变为“我要学”任务驱动法+指导教学法

激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法分层教学法(因材施教)

调动每一位学生学习的主动性，促进学生在原来的基础上都得到发展

2教法分析3学法指导自主学习

培养学生的自主探究能力协作学习

培养学生的合作交流能力以及团队精神4教学过程3分钟20分钟8分钟2分钟创设情境激情导入12分钟分组讨论

制订计划

自主探究合作交流互相点评归纳总结课外延伸拓展知识

教学过程设计4.1

创设情境激情导入

授课时间：约3分钟教学过程设计情境1：小江假期旅行归来，他想将自己照的美景与朋友分享，他将如何打包传输。当朋友收到压缩包后，他的朋友该如何打开呢？情境2：小美在网上谋中了一个职位，公司要求她发送求职信、简历和相片，她如何将三个文件打包发送呢？如果你是公司负责人，收到资料后，她该如何打开呢？4.1

创设情境激情导入

创设情境法教学过程设计情境3：假如你是一名电脑销售员，客户需要你为他写几份合理的配置单发给他，你将如何将文件打包呢？想想客户收到资料后，该如何将它打开呢？设计意图：把学生将要学习的知识和技能置于一个真实度很高的情境中，体现任务的实用性。引导学生进入任务情境，明确学习任务，激发学生求知欲望。

4.2分组讨论制订计划

教学过程设计组长组员利用分组讨论法和指导教学法展开教学(1)分组、选择任务授课时间：约12分钟4.2分组讨论制订计划

教学过程设计(2)小组长带领组员根据参考各种资料采集解决问题需要的信息

(3)各小组讨论解决问题的方案，制订实验计划。4.2分组讨论制订计划

教学过程设计(4)老师指导各小组确定各自的实践方案设计意图：尊重学生个体差异，以传、帮、带方式，通过团队协作促进学生动手能力的提高

4.3自主探究合作交流任务驱动法教学过程设计巡回指导答疑解惑教师小组探讨共同学习学生发现问题适时提示反馈设计意图：引导学生的探究学习活动，利用小组协作，突破教学重难点

授课时间：约20分钟4.4互相点评归纳总结

授课时间：约8分钟3教师进行点评，着重指出在巡视中发现在错误和问题，引导同学们思考如何改错和解决问题1每组组长展示本组成果并总结本组完成情况

2组间互相点评设计意图：通过学生的讲解归纳培养学生学习的积极性。养成巩固知识的习惯，积累经验，提升能力教学过程设计4.5课外延伸拓展知识

在本环节我设计了这样两道拓展题：1、第一组同学在操作时，把全部相片压缩在一起了，我看了看，大概有1.5GB——同学们想一想，他如果用QQ信箱发送的话，能一次发送成功吗？(分卷)2、当你发送给客户的报价单不能外传时，你的压缩包又该怎么做？(加密)授课时间：约2分钟设计意图：一方面可以巩固学生已学知识，进一步检验学生自我学习的能力，另一方面又提出了新的问题，让学生带着问题进入下一堂课。教学过程设计2.4.1压缩软件的使用板书设计基本知识安装Winrar软件文件的压缩文件的解压缩拓展知识加密、分卷5教学反思本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，让学生自己想学、想做，并“在学中做，在做中学”，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力