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文档简介

教师指导学习三目的规定教师在集体研读教材基础上，针对学生的已有知识和教材基本知识对学生提出最基本的预习目的，并针对学生实际，结合小组教学特点有效指导学生预习，最后完毕第一（提高性目的并提前布置给学生或小组长，提示他们为下一轮学习交流展示做充足准备。在展示的过程中教师要采用组内互动、组组互动、生生互动、师生互动等形式，围绕交流展示目的展开讨论，不停激发学生的思维能力、创新能力、合作协作能力、团体战斗能力、发现并解决问题能力、评价判断能力、体现书写能力等，完毕第二轮学习任务，即：交流展示目的的实现。尔后教师为了达成更加好的教学效果，进一步理解教学效果，引导学生对本节课内容进行归纳总结、检查验证，上升到规律、总结的办法，即达成终止目的即：检查性目的的实现。②展示。小组内交流预习成果，教师分派任务，小组合作、立体学习，全班展示、全叙述观点和见解。教师适时点拨、引导、激励、激励，在追问中澄清。展示不是预习的翻版，展示的内容是学生普遍困惑的、易错的，能够生发出规律、办法的。展示的目的是通知识反馈二回想能力提高二反思任务来源于学生的困惑和疑难，来源于教师的提前预设。巡视的任务是督促和发现，不应对学生形成无谓的干扰，能够参加到学习小组中提示、激活学生的学，指导学生拟定适宜的展示方式。（出错率高的、多解的、培养思维的、扩展联系的重点展示生充足讲话，保护学生主动性；把握优、中、差学生的展示机会，尊重、激励每个讲话的学生。③展示过程中，教师要通过点评激励学生，通过追问引发学生的思考，实现

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