四年级上册飞向蓝天的恐龙课件

四年级上册飞向蓝天的恐龙课件

篇一

教学目标

1．学会生学、新词。

2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的局部。

4．培育学生的认真学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。

教学重点：

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：

体会用词的精确性，领悟想象在文中的作用。

教学预备

1．教师预备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发觉的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，......崭新的生活天地），小黑板。

2．学生预备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚刚屏幕上又再现了活敏捷现的恐龙。今日，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1．齐读课题

2．师：惊奇！恐龙还会飞呀！

3．初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方答复了你的疑问？不知道的请读课文找答案。（给肯定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段答复了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在其次节课去深入的讨论。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，依据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商议。教师巡察，对差的学生引导。

3．分别抽读生字，说字形和词意。

凌空飞翔：在高高的空中盘旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反响慢，不敏捷。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅......而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变小，长得越来越像鸟类，行动快速灵敏。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课文，理解不懂的词语

1．自读课文，划出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡察参加引导。

五彩斑斓：颜色绚烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：特别的高兴欢乐。本文指全世界讨论者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。

演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。

繁衍：渐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须疑心。

五、自读自悟第一、二自然段

1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的”主要意思，就是这一段的主要意思。

2．自读自悟，教师巡察引导。

3．小组争论（要求：小组成员一起逐句争论，有不同理解，说出理由）。

4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六、读全文

其次课时

一、引入

什么是点睛之笔？随机理解画卷这句。

什么是历史进程？理解最终一段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

（一）读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

学生自由读第四自然段，弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如浩大家族：冒号后的句子详细指出浩大家族有哪些。前后都是围绕一样内容说的。一共8句。）

（二）阅读、理解

1．默读想象，用什么挨次来写演化的过程。教师巡察引导。（给肯定读书时间）

2．教师引渡读（按时间挨次），全体学生想象表演。（出示本段文字理解）

3、用自己的话来简洁的说说演化的过程。

a.同位互说。b.指名说。

（三）精读体会

1、读P151第三题：我发觉课文中的语句表达得很精确。例如：......

3．我们一起以小组合作的形式，按挨次一组找一段，看哪个组最认真。第四段最长要留意。教师巡察引导。

4．小组争论（要求：逐句争论，每句意思。）教师巡察引导。

5．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书）

6.总结竞赛结果

6．再读课文，加深理解。

a、引读；（选一些精彩的句子）

b、齐读全文。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受？

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演化过程。对此，你有什么感想？（争论、抽说）

科学技术进展。多学科学文化，去钻研事物......。

四、拓展

沟通搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

五、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课沟通．

第三课时

一、沟通搜集的信息

二、学写田字格字

1．自己观看田字格的字：1）、写时留意什么地方；2）、间架构造怎么安排

2．争论以上两个问题

3．抽说、补充

4．扩词

5．书写

篇二

【教学目标】

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。

2、了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工从事科学讨论的执着与艰辛。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的局部;

4、激起喜爱科学、探究求知的深厚兴趣，培育学生的想象力。

【教学重点】

弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

【教学难点】

体会用词的精确性，领悟想象在文中的作用。

【教学课时】

依据学生实际状况分2个课时。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1、谈谈自己对恐龙与鸟的熟悉和了解：

依据学生的答复出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、灵敏、凌空飞翔。

2、恐龙与小鸟无论从形状或是生活习性等方面看好像毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发觉的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去查找答案。

3、齐读课题：

板书：

飞向蓝天的恐龙

(设计意图：提醒科学家们在古生物讨论方面的重大发觉，同时也向学生开启一扇探究古生物的科学之门，唤起他们对科学的深厚兴趣。)

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读，看谁读得准：

凌读línɡ，不要读成lín;崭读翘舌音。

2、指名读课文，整体把握文章大意：

⑴请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学仔细听，一边听一边思索。

⑵读后沟通，感知课文主要内容：

①科学家是怎么发觉恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空飞翔的鸟儿的呢?

②恐龙是如何飞向蓝天的呢?

(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)

三、深入局部，品读感悟

1、感悟欣喜若狂：

⑴学生默读课文，查找描写讨论者们欣喜若狂的发觉：

学生默读课文的其次自然段，然后试着用自己的话说说讨论者们的发觉。教师依据学生答复，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼构造上相像的地方展现。恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应当长羽毛的证据作一一展现。

⑵读句子，体会讨论者们的喜悦：

自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发觉有什么作用?

理解句子：

辽西的发觉向世人展现了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

(设计意图：让学生深知仔细、细心、不懈的努力会给人们带来胜利的喜悦。)

2、品读感悟，恐龙飞向蓝天的演化过程：

⑴同桌采纳比照朗读法朗读第四自然段。

⑵在这段中，你读懂了什么?相机进展教学：

恐龙飞向蓝天的演化过程，恐龙变化的时间是漫长的;恐龙的特点是多样的;繁衍生息的状况看恐龙家族是浩大的。

依据学生的答复相机出示表格内容：

恐龙飞向蓝天的演化过程

恐龙的浩大家庭时间挨次繁衍生息的状况它们的特点说明的方法两亿三千万年前第一种恐龙大小似狗，形态如鸵鸟

数千万年后形态各异的

浩大家族有的两足奔驰有的四足行走有的身长几十米，重达数十吨有的身材小巧，体重缺乏几公斤有的凶狠特别，茹毛饮血有的温存得意，以植物为食(其中的)

猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻快脑颅膨大，行动灵敏前肢渐长，像羽冀，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，慢慢具备滑翔、飞行力量

⑶恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来依据课文绽开丰富、合理的现象，融入自己了解的有关恐龙进化的学问，再用自己的话有条理地说一说。

①先用自己的话有条理地说说，教师巡察引导。

②抽说，有不同意见，师生再谈、再说。

③再读课文，加深理解。

⑷同学们，是不是全部的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?

理解句子：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空飞翔的鸟儿。

从这一句中带点的词，同学们可以体会到在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?

(设计意图：了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会科学工从事科学讨论的执着与艰辛。)

四、总结全文，激发探究欲望

过渡：

科学家们经过百年的努力讨论，帮忙我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻