初中九年级化学课件酸和碱之间会发生什么

“酸和碱之间会发生什么反应”说课

棠棣中学高天洲

一说教材

1.教材的地位和作用中和反应体现了酸和碱的重要性质。它在实际中有广泛的应用。学习中和反应也为高中化学学习中和滴定打下基础。本课题具有承上启下的作用，学生在学习了酸碱指示剂的作用，酸和碱的性质和用途之后来学习中和反应，学生具有一定的知识准备；通过对中和反应的产物之一“盐”的认识，又为下课题学习盐的有关知识作准备

2.教学目标（1）知识与能力知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质；了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用（2）过程与方法通过实验无色盐酸和无色氢氧化钠溶液混合后看不到明显现象提出问题；让学生作出假设，设计实验验证自己的假设。通过实验探究，使学生认识中和反应的实质。通过学生阅读课本自学，了解中和反应在实际中的应用。（3）情感态度价值观通过实验探究，培养学生的创新能力和逻辑推理能力；培养学生之间相互合作的精神。通过对中和反应在实际中的应用，认识化学与人类生活，生产，健康的密切关系

3教学重点中和反应的本质；中和反应在实际中的应用。

4.教学难点中和反应的实质

二说教法学法

本课题的教学分两部分进行。第一部分以学生探究为主；第二部分以学生自学为主。对中和反应实验探究的教学，根据学生现有的知识水平，提出问题要把握好深度，循序渐进，重在引导，启发。发动学生根据问题设计合理的实验方案，进而得出结论。对学生在探究中出现的问题，作激励性的评价总结，认真反思。对学生提出的观点与方法，以肯定为主，注意激发学生学习的热情和探究的欲望。总结中和反应实质时，运用多媒体动画演示，将抽象的知识形象化。对第二部分中和反应的应用的教学，则组织学生先阅读教材，观看有关图片，让学生自己说中和反应在实际中的应用，然后举出一些生活实际中的例子，让学生分析说明原因，加深理解学生在探究活动和自学活动中，应积极思考，运用所学知识解决问题。学习方法有思考，分析，讨论，交流，观察，反思，归纳。注意亲身体验获得知识三．说教学程序主要程序内容及教师活动学生活动设计意图复习下列物质各属哪一类：NaClNaOHNa2ONaHClSO2酸和碱为什么具有相似的性质？酸或碱与酸碱指示剂作用的实质是什么？教师针对学生回答出现的问题作简要的评价讨论回答为本节课探究中和反应作必要的知识准备主要程序内容及教师活动学生活动设计意图导入新课实验：将无色盐酸溶液滴入盛有氢氧化钠溶液的试管中提出问题：1.上述实验没有明显现象，你认为它们之间发生了化学反应了吗？观察讨论由实验现象引发学生思考，激发学生探究的欲望主要程序内容及教师活动学生活动设计意图

探究中和反应2.如果你认为酸跟碱发生了反应，你用什么方法来验证？教师：1.引导学生从溶液中是否有氢氧根离子入手去思考，想办法使溶液的颜色发生改变来确认酸跟碱是否发生了反应作猜想分组讨论相互交流设计方案说实验方案

学生根据假设积极思考与分析推理，揭开中和反应的实质。培养学生相互合作，创新，动手的能力主要程序内容及教师活动学生活动设计意图

探究中和反应2.针对学生的实验方案作积极的评价与反思3.肯定1-2个合理的实验方案动画演示：中和反应的实质问题：1.Ca(OH)2+HCl2.NaOH+H2SO4上述反应能发生吗？

根据实验方案动手实验验证下结论观看讨论板演

从微观上去认识中和反应的实质，使抽象的知识形象化主要程序内容及教师活动学生活动学生活动探究中和反应3.以上反应生成物（除水外）在组成上有什么特点？4.“中和反应一定生成盐和水，生成盐和水的反应一定是中和反应。这种说法对吗？5.中和反应体现了酸和碱具有什么性质？教师对以上各问题作评价与小结观察讨论说盐的组成讨论回答

从个别到一般总结酸和碱的性质及对盐的认识进一步强化中和反应及盐的组成归纳酸和碱具有的性质主要程序内容及教师活动学生活动设计意图中和反应在实际中的应用过度：中和反应在实际中有什么应用？问题：1.有什么应用？写出相关的化学方程式多媒体展示：中和反应在实际中的应用阅读课本59—60说，写

培养学生自学的习惯提高学生口头表达能力主要程序内容及教师活动学生活动设计意图总结与反思本节课我们学到了什么？回忆小结

梳理整合所学知识拓展问题：你怎样知道氢氧化钠与盐酸是否恰好反应？讨论交流

培养学生分析推理能力，能用所学知识解决实际问题四板书设计课题2酸和碱之间会发生什么反应酸+碱→盐+水→中和反应应用

实质：H++OH-——H2O五课后反思1.成功之处：（1）通过实验引入提出问题，抓住了学生的好奇心。激发了学生探究的热情（2）探究过程中层层引导展开，教学程序，思路，目标明确，以学生为主体充分调动了学生学习的积极性（3）教法与学