信息技术与课程整合的实施策略

信息技术与课程整合的

实施战略谢幼如教授

华南师范大学教育技术研讨所:YJSXie@public.guangzhou.gd一、信息技术与课程整合的概述二、信息技术与课程整合的方式三、实现信息技术与课程整合的方法与步骤四、信息技术与课程整合的课题研讨一、信息技术与课程整合的概述〔一〕信息技术与课程整合的有关定义〔二〕信息技术与课程整合的意义〔一〕信息技术与课程整合的

有关定义课程广义：指一切学科〔教学科目〕，或指学生各种学习活动的总和。狭义：指一门学科。

整合不是混合，是交融。把两者交融在一同，成为不可分割的整体。信息技术与课程整合将信息技术以工具的方式与课程交融，以促进学生的学习。将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形状、主要的教学媒体。将信息技术融入课程教学的各个领域：如班级授课、小组学习、自主学习，成为既是学习的对象，又是学习的手段。〔二〕信息技术与课程整合的意义1、信息时代课程教学深化改革的需求2、信息时代人才培育的需求3、信息技术本身开展的需求二、信息技术与课程整合的

教学方式分类1：多媒体组合课堂教学方式计算机辅助教学方式基于多媒体网络的交互式教学方式利用网上资源自主学习方式利用互联网及卫星传播授课方式〔引自南国农教授报告〕分类2：工程化学习方式探求性学习方式研讨性学习方式1、工程化学习方式教师把教学内容编成多个工程，学生选择工程在教师指点下，学生本人学习相关知识，查阅相关资料小组协作，完成工程2、探求性学习方式教师先设计一些探求性的问题，让学生先做猜测或假设学生借助计算机引导本人去发现、验证、总结出规律3、研讨性学习方式学生自在选择课题内容让学生独立进展课题研讨：利用先进的教育资源，引导学生查阅资料，查找信息，进展分析、归纳、总结学生撰写研讨论文，提出本人的观念目前网络教学的特点运用方式：强调在线学习资源类型：网络课件或专题学习网站〔专题学习小站〕教学类型：探求性、研讨性、基于问题〔PBL〕教学战略：强调自主学习和协作学习教学评价：实时、动态、基于作品三、实现信息技术与课程整合

的方法与步骤〔一〕建立信息技术环境〔二〕开发教学软件资源〔三〕搞好教学设计任务

〔一〕建立信息技术环境

多媒体综合电教室多媒体网络教室视听阅览室校园网络〔二〕开发教学软件资源多媒体教学资源的类型：1、媒体素材2、题库〔ITEMBANK〕3、案例〔CASE〕4、课件〔网络课件〕5、网络课程6、专题学习网站

1、媒体素材指传播教学信息的根本资料单元，包括文本、图形〔图象〕、音频、视频、动画等2、题库〔ITEMBANK〕是按一定的教育丈量实际，在计算机系统中实现的某个学科标题的集合，是在数学模型根底上建立起来的教育丈量工具173、案例〔CASE〕是指有现实指点意义和教学意义的代表性的事件或景象4、课件〔网络课件〕是对一个或几个知识点实施相对完好教学的辅助教学软件195、网络课程是经过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目的、教学战略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。6、专题学习网站围绕某一专题的教学〔学习〕网站，包括如下几方面的功能：〔1〕本专题构造化的知识展现〔2〕扩展性的学习资源〔3〕交流讨论答疑空间〔4〕自我评测系统21网络学习资源的设计设计要求：A、丰富多样的学习资源B、良好的学习交互功能C、直观友好的界面设计D、活泼生动的教学战略设计战略：A、相关度——与教学内容〔教材、课本〕相关的程度B、整合度——综合、加工、处置程度的程度C、扩展度——扩展知识面、丰富素材资料、添加学习功能的程度〔三〕搞好教学设计任务信息技术环境下的教学要求信息技术环境下的教学设计根本内容信息技术环境下教学的

根本要求表达教师为主导，学生为主体能满足个体的需求，使学习具有个性化学习方式要以问题为中心的，以义务来驱动学习过程要有充分的讨论交流，协商协作的时机学习是具有发明性和消费性的网络环境教学设计的内容体系1、学习目的与义务确实定2、学习者特征分析3、学习环境的选择4、学习情境的创设5、学习资源的设计6、学习活动的组织7、学习评价的设计教学设计的开展以教为主——以学为主〔学教并重〕注重结果——注重过程强调资源——强调环境表达静态设计——表达动态设计集体、一致设计——个体化、个性化设计几个值得留意的问题教学目的的问题1、深化拓展2、构造体系网上资源的问题1、来源2、引导性问题3、运用方式自主学习的问题1、自主学习方式〔方式〕的多样化2、自主学习的目的3、发扬学生的首创精神协作学习的问题1、群体的组成及组长的作用2、协作学习的支持平台3、协作学习方式的多样化教师指点性活动的问题1、角色转变2、教学调控学习评价的问题1、网上评测2、自我评价学科特征的问题1、学科教学规律2、符合新课程规范要求四、信息技术与课程整合的

课题研讨1、根底教育司重点科研工程<学科“四结合〞教学改革实验研讨>2、全国中小学现代教育技术实验学校“十五〞课题<基于现代信息技术环境下的学与教的实际与实际研讨>3、全国教育科学“十五〞规划教育部重点课题<网络教学的设计与评价研讨>

课题研讨方案1、问题的提出〔研讨的目的意义〕2、研讨的实际根据3、课题内涵的界定4、研讨假设与变量分析5、研讨的目的与内容6、研