小学升年级-衔接教材

第一章拼音与汉字第一节汉语拼音复习指引汉语拼音的学习是小学语文学习中至关重要的一局部，作为二年级的学生，要准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字，会用音序查字法、部首查字法查字典，并逐步养成查字典的习惯，培养自学能力。一、复习声母声母表bpmfdtlngkhjqxzhchshrzcsyw我是声母二、复习韵母韵母表aoeiuü我是单韵母aieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong我是复韵母三、复习字母表A(a)B(b)C(c)D(d)E(e)F(f)G(g)H(h)I(i)J(j)K(k)L(l)M(m)N(n)O(o)P(p)Q(q)R(r)S(s)T(t)U(u)V(v)W(w)X(x)Y(y)Z(z)四、拼音规那么I.j,q,x与ü相拼去掉ü的两点。2"iu""ui“同声母相拼音调标在后面。3.音调标音标在韵母上，标音顺序一般是a、e、i、u、ü。4.声母可以同两个韵母相拼，第一个韵母为介音，介音可以由“i、u、ü〞充当。如“huā""jiān"这样的音节叫作三拼音音节。5.韵母可以独立成为音节，如“ā〞。五、整体认读音节yiyinyingyeyueyuyunyuanwuzhichishizicisiri经典回忆例1选择正确的读音。A.喜鹤(quègiào)笨重(chóngzhòng)B.缝(fèngféng)补团结(jiéjiē)C.随(suíshuí)便木材(cháicái)解题思路:A考查的是多音字的误读，B考查的是声调，C考查的是声母的运用。答案：quèzhòngféngjiésuícái知识储藏三年级不再进行汉语拼音的教学，但要求学生在学习的过程中复习、稳固汉语拼音，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。衔接要点例2读拼音，找水果，把拼音和对应的水果连起来。xīguāpíngguǒxiāngjiāotáozi点拨:上面的拼音题重在考查学生拼读音节的能力。对于“苹果〞“香蕉〞“西瓜〞“桃子〞这些字词，学生既不需要去认读，也不需要书写，只要连线即可。利用图画巧妙地回避了识别汉字这一环节。而且，图中的各种水果都是生活中常见的，可以使学生产生亲切感，形式也很活泼。答案：xīguāpíngguǒxiāngjiāotáozi苹果香蕉西瓜桃子方法点金学习拼音时，采用多种实践活动的形式，会使学生在有趣的活动中动脑、动手、动口，激发学生学习汉语拼音的兴趣，能使他们轻轻松松、快快乐乐地学拼音。衔接训练根底强化训练一、填空。b-→báiq-→quèx-ün→j-ü-àn→二、找出它们的正确读音。黑白相间〔jiānjiàn〕宝藏〔zàngcáng〕北斗〔dǒudòu〕放暑假〔jiǎjià〕三、把下面的音节补充完整。sh__y__m____f_______úd___l___yu__q__x____m____d___f____àn综合技能训练四、我会按照要求给下面的字母或音节排成三行队。zhieimyuanerchünunzyinengrwuzhouye1.声母：____________________________________2.韵母：____________________________________3.整体认读音节：_____________________________五、我能用直线把字母和汉字连在一起，帮迷路的字宝宝找到自己的家。zzhnl找捉左早蓝您男林sshining身束诉森近静金惊六、写出以下词语的音节。()()()〔〕白云飞鸟马车公园()()()〔〕日出火山低头大米衔接创新训练衔接创新训练七、我会选。(给正确的读音画‘√")蚕卵(nuǎnluǎn)血痕(hénhéng)特约((yuèyuē)增添(zēngzhēng)住宅(zháizái)故障〔zhàngzhāng)八、整整地在田字格中写生字.金贝这那走年心灵频道三年级起着承上启下的作用，低年级以识字教学为重点，加强阅读感悟转移。怎样做好年级间的衔接?1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.要对课文中不理解的地方提出疑问。3.学会联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，方面的作用。4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5.继续学习略读.粗知文章大意。6.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。7.继续培养读书看报的习惯.收藏并与同学分享图书资料。第二节汉字复习指引《语文课程标准》规定小学中年级要累计认识常用汉字2500个左右，写1600个左右，并且能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。经过多年的语文教学实践及查阅相关资料得知，在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字盆的增大，错别字渐渐增多，中年级到达顶峰，所以纠正错别字和理解字义是两大难题。经典回忆例1.给下耐瞧的字选择正确的读音。催正确的音节上面画“√〞)署假(jiàjiǎ)磨刀(mòmó)挨打(āiái)空白(kòngkōng)解题思路:读准字音，主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够区分清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。答案:署假〔jià)磨刀(mó)挨打(ái)空白(kòng)知识储藏小学三年级汉字类考题的复习重点有以下几个:1.读准字音:主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够区分清楚，防止混淆。2.认清字形:汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔画顺序规那么、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。3.理解字义，会查字典:不同的汉字表达的意思不同，我们要能够联系上下文来理解字义。衔接要点三年级对汉字的考查，侧重于字音和字义两方面。字音方面主要考查学生根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。字义方面重点考察学生联系上下文理解字义、在具体语言环境中理解字义、根据词语内容正确运用词语。例2我能选择适宜的选项。〔把序号填在词后的括号里)老:A.年岁大B.富有经验C.很久以前就存在D.经常E.很老远()老人()老手()老迟到()老朋友()点拨:这道题重点考查字义，要联系上下文理解字义、在具体语言环境中理解字义、根据词语内容正确运用词语。答案:老远(E)老人(A)老手(B)老迟到(D)老朋友(C)方法点金同学们一定要养成“咬文嚼字〞的习惯.平时遇到疑难字，更是要留心，要勒查字典、词典，弄清字词的各种意义和用法。衔接训练根底强化训练一、比一比.再组词。移()努()喘〔〕宜()怒()端〔〕二、为加点字选择正确读音。森林(sēnshēn)牢固(láonáo)必须〔xūxǖ〕血泊〔pōpò)香喷喷(pēnpèn)匕首〔bǐbì〕三、看拼音，写词语。héǎizǔjíjìxù()()()bùzhìhuátīaìdài()()()tángtángzhèngzhèngbùyuēértóng()()四、照样子，给下面的字找到形近字朋友，再组成词语。例:畔(江畔)伴〔伙伴〕须()砍()粮〔〕__()__()__()综合技能训练五、在括号里填上恰当的词语。书写()()的花朵()的马戏养成()()的课堂()的小鸟六、下面加点字读音完全正确的一组是〔〕。你可要看仔细呀!A当(dāng)上当(dàng)当〔dāng〕前B.扇(shān)风扇(shàn)火扇(shān)扇(shàn)子七、根据句子的意思，画去括号中用得不恰当的词语。1.他全神贯注地听爸爸的(教导教育)。2.我们遇到危险时要(安静镇静)，不要惊悦。3.我们的工作做得还不够，还要不断(改正改良)。4.这篇日记写得好.主要是他平时认真(观察考察)的结果。衔接训练八、我会猜字谜。十二月()十二月一日〔〕半部春秋()八十八〔〕一口咬掉牛尾巴〔〕第二章词语第一节同义词和反义词复习指引对词义的理解和辨析，要求做到能够区分同义词、反义词，理解多义词，能借助词典理解词在不同语言环境中的恰当意义，理解和积累词语，并学会应用新词语。其中辨析同义词、反义词是学习的重点和难点。学习同义词不仅要弄清这些词之间的相同点，更要弄清他们之间的不同点，以便正确使用。辨析同义词的方法如下：根据意义轻重不同辨析。有些同义词在某些程度或者特征方面变现出语意的轻重区别。例如：轻视：瞧不起，看轻，一般程度。藐视：瞧不起，小看。程度比“轻视〞重.蔑视：瞧不起，轻蔑、唾弃的态度，语义比“藐视〞更重。根据情感色彩不同辨析。词性有褒义、中性、贬义的区别。例如：保护具有疼惜的意思，是褒义；保护那么是中性词；庇护中的“庇〞有有包庇的意思，因此是贬义词。根据用法不同辨析。有一些同义词的适用对象不同。如“喂养〞这个词动作行为的支配对象是“幼儿或动物〞，而“饲养〞这个词动作行为的支配对象只能是“动物〞。组合的词语不同。例如：“到达〞多指抽象事物或程度，如“到达目的〞“到达国际水平〞；“到达〞多指具体的事物或程度，到了某一地点，到了某种程度，如“到达北京〞。经典回忆例1选词填空。姿势姿态〔1〕东东写字的〔〕非常正确。〔2〕秋天，公园里的菊花开了，一朵朵菊花〔〕万千，美丽极了。解题思路：此题考查的是对“姿势、姿态〞一组近义词的辨析，“姿势〞就是动作，“姿态〞是一种状态、态度。要求对词义的理解更准确、更全面，并要结合具体的语言环境体会词语的意义和用法。答案：〔1〕姿势〔2〕姿态知识预备小学生在识记、理解、辨析词语的根底上，要进一步加强对词语的理解、运用以及体会词语在表情达意等方面的作用。词语的具体含义要根据具体的语言环境并联系上下文来理解，所以要认真阅读，理解上下文的内容。学习了同义词之后，我们也将会进入到反义词的学习。辨析反义词要注意：有的反义词表示完全相反，如“对〞，“错〞，“生〞“死〞，每组词表达两个矛盾的概念，非此即彼。有的反义词表达的意义不是相反，而是相对，如“上〞和“下〞，“甜〞和“苦〞。如果一个词有几个不同的意义，他就有可能有几个不同的反义词。如：“高〞表示高度的时候反义词是“低〞，表示身高的时候反义词是“矮〞。衔接要点刚从二年级升到三年级，学生的理解、概括能力还不强，虽然从低年级开始，就要求“联系上下文理解词语〞，但这种能力的培养确实需要一个长期的训练过程，不是一蹴而就、一学即会的。尽管如此，三年级也要有大的进步才行，要多加训练。例二选择恰当的词语填空。欢送喜欢欢庆(1)小兰十分〔〕自己的文具盒。(2)各族儿童都在〔〕“六一〞节。(3)我们列队〔〕远道而来的小记者团。点拨：此题考查的是对“欢送、喜欢、欢庆〞一组近义词的辨析。欢送指快乐地迎接，喜欢是喜爱的意思，欢庆是欢乐的庆祝。答案：(1)喜欢(2)欢庆(3)欢送例三写出以下加点词的反义词。(1)你去北京坐的是〔〕车还是慢车？(2)水龙头总开着，你去〔〕一下吧！(3)小山前面是一个小村子，〔〕面是一条河。(4)我们做事不要粗心，要〔〕。(5)我们要做好事，不能干〔〕事。点拨：每个小题都可以结合句子的语境和意思来写出加点词的反义词，例如：我们在生活中经常用到的：开、关：两个词，其实就是一对反义词。答案：(1)快〔2〕关〔3〕后〔4〕细心〔5〕坏方法点金近义词的特点是“同中有异〞或“大同小异〞。近义词辨析主要是要弄清近义词之间的细微差异。去同析异，仔细区分，才能准确运用。学会灵活地运用词语，区分词语的误用。衔接训练根底强化训练在括号里写近义词打量——〔〕著名——〔〕安静——〔〕专门——〔〕特别——〔〕解释——〔〕在括号里写反义词。热闹——〔〕失信——(〕细心——〔〕成功——()顺利——()骄傲——〔〕选择恰当的词语填空。要求请求1.老师〔〕我们在下课之前把作业做好。2.由于我的功课还没有完成，所以我没有容许他一块儿玩儿的〔〕。四、选择恰当的词填空。强大强壮1.现在，我们的走过已经变得越来越〔〕，再也不会受到别国欺负了。2.经过一段时间的锻炼，他的身体〔〕多了。五、选词填空。希望盼望失望指望1.凡卡〔〕爷爷把他接到乡下去，好〔〕过上幸福的生活。2.翠鸟的窝很高，不容易爬上去，令我非常〔〕。六、依次在以下各句横线处填入词语，恰当的一组是〔〕。1．黄舸和他父亲的关系，让观众感动的热泪盈眶。2.面对老师的问候，他满脑子的烦恼顿时烟消云散了。3.三年不见，今年暑假竟然在大街上不期而遇，她地拉着老同学的手说个没完。A.亲切亲热亲密B.亲密亲切亲热C.亲切亲密亲热D.亲密亲热亲切衔接创新训练七、依次在以下各句横线处填入词语，恰当的一组是〔〕。1.经历了这么多的磨难，但他还是人心是好的。2.讲诚信，做一个值得他人的同志，应该是每个公民的为人准那么。3.鲁迅是中国革命最可的朋友。A.相信信赖信任B.信赖信任相信C.相信信任信赖D.信任相信信赖第二节成语的积累与运用复习指引小学二年级对成语的学习重在积累，对成语的积累我们应该注意：了解成语的特点：意义的整体性，结构的凝固性，组词的文言性。正确的识记成语，做到读准字音。如：如法炮〔páo〕制、不省〔xǐng〕人事、同舟共济〔jì〕众目睽睽(kuí)等。要能够准确地认读和书写3.弄懂成语的意义。我们可以从了解成语的来源、推敲关键字的意义、挖掘成语的引申义或比喻义等角度仔细辨析成语的意义。如:“缘木求鱼〞，我们大多用它的比喻义，指做事情的方向不正确。’.严惩不贷〞这个词，只要抓住关键字“贷〞，贷是“饶恕〞之义，就容易理解这个成语的意义了。例1笑是很好的运动!我们不但要多笑.也要多学一些“笑〞字成语。请根据提示填出“笑〞字成语。(1)强烈地笑:A.哄()大笑B.捧()大笑(2)愉快地笑:A.笑()颜()B.笑容()()解题思路:此题主要考查对成语字义、词义的理解，推敲关健字的意思，从而理解成语的意思。答案:(1)A.哄(堂)大笑B.捧(腹)大笑(2)A.笑(逐)颜(开)B.笑容(可)(掬)知识储藏小学生对词语的学习在识记、理解、辨析的根底上，要进一步加强对词语的理解、运用以及体会。成语在言语交际中使用的频率很高，我们从小掌握一定数量的成语，对提高我们的语言能力无疑是很有帮助的。那么，怎样才能学好成语呢?我们可以用，“牛儿吃草〞的方法。牛儿吃草，总是先把草吞下去，然后再来慢慢反刍。升入三年级后，由于阅读量增加，阅读面拓宽，大量书面词汇进入学生视野，原有的口头词语不能满足阅读和表达的需要。因此，词语教学成为重点。二年级时对于字词的理解，要求借助图画或者词句了解意思，并能在具体环境中运用。三年级那么要求学生掌握抓重点字理解词义的方法，学习抓住重点词语体会句子表达的感情，逐渐学会并把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解词和句的根底上，还应重视词和句的积累与运用，指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。衔接要点例2按要求写成语。(1)填上表示动物名称的字，组成成语。亡()补牢飞〔〕扑火()刀小试狐假〔〕威(2)填上一对反义词，组成成语()口()声〔〕惊〔〕怪()应()合〔〕出〔〕归点拨:此题考查的是平时时成语的积累，要能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。答案：(1)亡羊补牢飞蛾扑火牛刀小试狐假虎威(2)异口同声大惊小怪里应外合早出晚归方法点金从考试与教学的内容来看，对于成语的学习，要求三年级学生能正确读写，能借助字典、词典和生活积系，理解生词的意义。衔接训练根底强化训练一、同学们,你们觉得数字枯燥吗?要知道数学和许多成语有着不解之缘呢!下面这些成语都与数字有关,请你们填一填,使它们成为成语.一()()()二()()()三()()()四()()()五()()()六()()()七()()()八()()()九()()()十()()()二、动物巧进成语笼.万()更新千军万()井底之()亡()补牢画()点睛如()得水三、仿照例子写成语.ABAC的成语：无边无际〔〕言〔〕语〔〕由〔〕在〔〕慌〔〕忙〔〕知〔〕觉〔〕三〔〕四〔〕模〔〕样四、仿照例子写成语。AABB的成语：口口声声————————————————————————综合技能训练五、请你也来试一试。东〔〕西〔〕东〔〕西〔〕左〔〕右〔〕左〔〕右〔〕一〔〕一〔〕一〔〕一〔〕六、改正以下成语中的错别字。一笨正经引人主目专心至志正先恐后日新月意换然一新七、完成下面的成语接龙。一字千金—金枝玉叶——〔〕公好龙——〔〕马精神———神〔〕飞扬——〔〕眉吐气——〔〕壮山河衔接创新训练八、出现人物的成语常在文章中被引用，如“愚公移山〞“塞翁失马〞“孟母三迁〞······现在，请填写以下文章成语中的人物。有些可能没有学过，没关系，查查成语词典，一定会有更多的收获！1、〔〕门弄斧2、〔〕〔〕自荐3、〔〕〔〕逐日4、〔〕〔〕补天心灵频道三年级是个过渡时期,是学生学习的分水岭,由于三年级从字词向段落过渡,而且开始学会写作文,很多同学都觉得很难.特别是字词根底不好的同学,马上就会出现只会说,不会写的情况,怎样帮助学生渡过这个难关?第三章句子第一节句式变换复习指引二年级常见的句式变换有以下两种：把字句与被字句的变换。把字句和被字句的转换方法：一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。把字句常见的形式是：“谁把什么怎么样〞例如：我把手帕洗干净了。被字句常见的形式是：“什么被谁怎么样〞。例如：手帕被我洗干净了。陈述句与反问句的转换。把陈述句改成反问句，或把反问句改成陈述句，要在相应的地方删改、调换词语和标点。在“是〞的前面要加上“难道〞，还要加上否认词“不〞，句末的句号要改成问号。例如：“讲卫生是一种美德〞是个陈述句。“讲卫生难道不是一种美德吗？〞就成了反问句。经典回忆把被字句改成把字句，把把字句改成被字句。我把作业做完了。河滩上的小鱼被太阳晒干了。解题思路：把字句与被字句的变换和陈述句和与反问句的转换，要注意把句子说通顺，不要把意思说反了。答案：〔1〕作业被我做完了。太阳把河滩上的小鱼上岸了。例〔2〕把以下反问句改成陈述句、感慨句。例子：反问句：不好好学习，能取的好成绩吗？陈述句：不好好学习，不能取的好成绩。感慨句：不好好学习，真不能取的好成绩啊！这本书明明是我的，怎么能说是你的呢？陈述句：__________________________________感慨句：__________________________________解题思路：抓住每个句式的特点，读懂此题的要求，注意标点符号的用法。答案：陈述句：这本书明明是我的，不是你的。感慨句：这本书明明是我的，真不是你的啊！知识预备三年级要初步接触缩句和扩句，这两种句式变换其实也是相对应的。缩句缩句是一种常见的语文根底题，要掌握缩句的根本原那么，既意思、结构不变，仍然是句子。缩句的原那么：缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。如：一群活泼可爱的小孩儿在湖边的草地上尽情地玩耍。缩为：小孩在玩耍。缩句的方法：〔1〕“去枝留干〞法。凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、介词结构等。借助“的、地、得〞。去除“的、地〞前面的词语，去除“得〞后面的词语。自我提问法。缩句后的句子结构主要有：“谁怎么样〞“谁干什么〞“什么怎么样〞“什么是什么〞“哪里有什么〞“什么在哪里〞，等等。例如：“我们在清澈的池塘里游泳〞缩句后变为“我们游泳〞，这是“谁干什么〞；把“弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林〞缩成“小路穿过松树林〞，这是“什么怎么样〞。二、扩句扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子，我们知道，一般句子会包括主要成分，即谁〔或什么〕、干什么〔或怎么样，或是什么〕。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。如：小明读书。扩为：我的同学小明在教室里认真地读书。衔接要点二年级学生初步了解几种常见句式，能按照要求变换句式，做到表达准确。三年级学生要熟练地变换句式，到达较好的效果。例3按照要求变换句式。我养成了做完作业认真检查的习惯。〔缩句〕天气热，〔扩句〕点拨：第〔1〕题要注意缩句的时候要保存哪些局部，并且缩句后还是一个完整的句子。第〔2〕题在扩句的时候那么可以自由发挥，只要用恰当的词语形容天气热的情况就可以了。答案：〔1〕我养成了习惯。〔2〕夏天的天气热得像蒸笼一样。我们要加强句式有关知识的学习，进一步培养对语言的感悟能力，注意各种句式的不同表达效果，能灵活运用各种句式。衔接训练根底强化训练把下面的句子转化为被字句。森林爷爷战胜了妖魔。蚂蚁吃了一条大虫。蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。我洗干净了红领巾。二、把下面的句子转化为把字句。1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。2、雨水淋湿了小菲的衣服。3、同学们交给我一项任务。4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。综合技能训练三、把下面的反问句改为陈述句。1、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？________________________________2、王老师带病工作，我怎能不感动呢？__________________________________水浇多了，花能不死吗？__________________________________四、把以下陈述句改为反问句。你应该记住这个教训。_______________________________________美丽的桂林山水令人陶醉。_______________________________________3、这清白的梅花是不能玷污的。_____________________________________五、让句子更具体一些。老师买菜。〔最少扩两处〕______________________________________小鸟唱歌。_____________________________________六、按要求完成练习。〔加关联词〕1、〔〕天气非常冷，〔〕爷爷还是早起锻炼身体。2、〔〕张彤生病了，〔〕没有来上课。3、〔〕期末考试考好了，我们〔〕可以在暑假尽情玩耍。七、把以下陈述句改成反问句、感慨句。大家都是朋友，应该这样做。________________________________________________________________________________这是伟大的奇观。__________________________________________________________________________________衔接创新训练八、加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，使句子更简洁。1、今天太热了。我不想上街。2、弟弟年纪小。弟弟很懂事。明天下雨。我们下个星期去游乐园玩耍。九、完成缩句练习。1、公园里开着红的、黄的、紫的鲜艳美丽的花朵。2、爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑容。3、聪明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万支箭。4、群星闪烁的天空中挂着一轮弯弯的月亮。5、美丽的校园里到处都有清脆的鸟叫声。6、父亲不慌不忙地从抽屉里拿出一张张记录我长大的照片。7、农民伯伯几句朴素的话包含着意味深长的道理。8、这个美丽的小姑娘用她温暖的话语感动了我。病句修改复习指引二年级的学生要重点掌握几种类型病句的判断与修改.关联词使用是否正确。一种是关联词搭配不当，这样就会影响意思的准确表达；另一种是误用关联词。词序是否合理。词序如果不合理，会使句子表意不明确。表达是否符合情理。所谓不合理是指句子前后相互矛盾，关系颠倒，或是句子不完整。经典回忆例1：修改以下病句。昨天，把大树都刮倒了。我清清楚楚的记得咱们好似到过这个地方。解题思路：句〔1〕是不完整，缺少主语；句〔2〕时前后矛盾。答案：〔1〕在“把〞的前面加上主语，如大风、狂风等。把“好似〞去掉。知识预备修改病句的方法如下：认真读懂句子原意，要明白句子所表达的意思，也可以说是审题。要仔细分析病情，找出原因。病句的种类很多，一定要仔细分析它是属于哪一种类型的病句，找出病因，这是修改病句最关键的一步。对症下药，改正病句。分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能翻开一把锁。查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因对不对，二查自己修改的准不准，三查改完病句后，有没有改变句子的原意。衔接要点对病句的修改，大多要凭对语言的感觉，大多数病句是不符合语言习惯的，只要改成习惯的说法就可以了。修改病句。他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。奶奶向我讲述过去的往事。点拨：这一题涉及病句中常见的语病，分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能翻开一把锁。答案：〔1〕在“一顶蓝帽子〞的前面加上“戴着〞。〔2〕把“往〞去掉。方法点金认真读句是根底，寻找病因是关键，动笔修改要守原那么，改后检查要耐心。衔接训练根底强化训练修改以下病句。每天早上去公园锻炼身体。晶晶从小养成了讲卫生。商场里有各种各样种类繁多的玩具。迎面走来了一位须发花白的老奶奶。解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。看了这部电视剧，都留下了深刻的影响。我估计他这道题一定做错了。少先队员要发挥革命传统。因为老舍爱养花，而且养了许多花。我昨天看了电影“闪闪的红星〞。综合技能训练二、判断下面各句的说法是否正确，正确的画“√〞，不正确的画“×〞。1、我们必须一边读一边想的习惯。()2、我国有世界没有的万里长城。〔〕3、清新的一股海风吹进屋子。〔〕4、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。〔〕5、即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。〔〕6、《草原》的作者是老舍写的。〔〕7、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。〔〕8、这种不爱惜劳动成果、任意浪费的行为，是可耻的。〔〕9、我们要增强克服困难的信心和方法。〔〕10、报晓的公鸡是起床的信号。〔〕衔接创新训练三、仔细读以下每组句子，在正确的后面画“√〞。A、菜地里种了许多菜，有青菜、番茄、蔬菜等。〔〕B、菜地里种了青菜、番茄、大白菜等许多蔬菜。〔〕C、菜地里有蔬菜、青菜、番茄、大白菜。〔〕四、修改以下病句。1、树上结满了许许多多数不清的果子。2、我国棉花的生产，长期不能自给。3、联欢晚会上，我们表演了一个个精致的节目。4、春天的北京是一个美丽的季节。5、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。6、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。7、《家》的作者是巴金写的。8、小明和小刚约定好一起在自己家写作业。老师交给我们的任务已经将要完成了。10、我今天上午看了一天的书。第三节修辞手法复习指引二年级常用的修辞手法有比喻、拟人这两种。在小学阶段，我们要熟练掌握它们并学会在说话和写作中加以运用。比喻。比喻就是打比方。描写事物或说明道理时，用同他相似点的别的事物或道理来打比方，就是比喻。拟人。拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。运用拟人，必须根据表达的需要，符合人或事物的特征，使拟人贴切自然。经典回忆按要求用修辞方法写句子。〔1〕弯弯的月亮犹如〔〕。〔比喻〕〔2〕树叶在风中飘来飘去。〔拟人句〕解题思路：此题考查的是比照喻、拟人修辞手法的掌握与运用。句〔1〕要抓住月亮的特点，用与月亮有相似点的其它事物来打比方。句〔2〕写拟人句，要抓住树的特点来写，使拟人贴切自然。答案：〔1〕弯弯的月亮犹如小船一般。(2)树叶在风中舞来舞去。知识预备要注意各种修辞手法的表达作用。学会灵活运用修辞来增强语言的表达效果。进入三年级后，除了以前学的比喻、拟人以外，还要学会反问和排比等。反问：反问的定义反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气的一种修辞手法，例如：闻一多在《最后一次讲演》中的一句话：“历史上没有一个反人民的势力不被人民消灭的！希特勒、墨索里尼不都是在人民之前倒下去了吗？〞反问句的作用反问可以加强语气，发人深省，激发读者感情，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。例如：我难道就没有要责备的地方吗？这句话如果换成陈述句“我有要责备自己的地方〞，相比较之下，就可以发现反问句带来的气势和说服力更强。二、排比：1、排比的定义排比是利用三个或三个以上意义相关或接近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排，到达一种加强语势的效果。例如：我看见深邃的宇宙，蔚蓝的地球；我看见神秘的希腊，浪漫的埃及；我看见雄伟的长城，我美丽的家。排比的作用排比往往给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。衔接要点从教学与考试内容来看，小学生重在了解几种常见修辞手法，要能够判断句子所运用的修辞手段，学会灵活运用修辞来增强语言的表达效果。例2下面句子使用了哪几种修辞方法？在括号里写出。一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。〔〕点拨：这一道题，考查了许多修辞手法的应用，要审清题，抓住这些修辞手法的特点。“小草跳舞〞就是采用了拟人的手法，把“小草〞比喻成“小孩子〞，那么是比喻的修辞手法，文中出现了三个“有时······〞，是采用了排比的手法。答案：拟人、排比、比喻方法点金要掌握修辞的有关知识，先读懂题目要求，看表达什么内容，结合语境选用恰当的修辞手法进行有创意的表达。衔接强化训练判断以下句子是否是比喻句，是的话就画“√〞1.小李像过去那样尊敬老师。〔〕2.我们是祖国的花朵。〔〕3,冼红长得可像妈妈了。〔〕4.鲜红的队旗像燃烧的火焰。〔〕5.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。〔〕6.他像要发火了。〔〕7.宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。〔〕8.百灵鸟在枝头欢乐的歌唱。〔〕9.水底的鹅卵石就像一颗颗晶莹剔透的宝石。〔〕10.小姑娘有一颗金子一样的心。〔〕综合技能训练二、分析以下句子分别使用什么修辞手法，填在括号内。1、春天到了，小草露出了小脑袋。〔〕2、一年之际，莫如树谷；十年之际，莫如树木；终身之计，莫如树人。〔〕3、这样的事怎能不说呢？〔〕4、大海自己醒了，喘着气，转侧着，打着哈欠，伸着懒腰，抹着眼睛。〔〕5、桃花、梨花、海棠花······都笑盈盈的。〔〕6、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。〔〕7、一棵小榕树就像一顶撑开着的绿绒大伞。〔〕8、天上的星星快活的眨着眼睛。〔〕9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。〔〕10、夕阳照在小湖上，没有什么风，绿油油的湖面平静得像一面镜子。〔〕三、选择使用相同修辞手法或句式的句子，填在括号内。1、小树笑弯了腰。〔〕A、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。B、小狗热得张口吐舌。C、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。D、日暖春常住，人和福永留。2、这不是伟大的奇观吗？A、行船的速度极快，来往的船只很多，船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。B、当农民，难道就不需要文化知识了吗？C、在巴掌大的监狱里，革命者照样锻炼身体。衔接创新训练四、模仿下面句子。〔任选一个句子〕例句：生命是一本书，时间是五彩的画笔，描绘着人生。仿写：生命是一条河，时间是________________________。生命是一首歌，时间是_________________________。五、判断以下句子哪些是反问句，是反问句的填“T〞，不是的填“F〞。1、朝鲜战场上，我们有多少优秀儿女献出生命，他们的父母难道就不心痛吗？〔〕2、你为什么就不能说得明白一点儿呢？〔〕3、我究竟什么时候才能如愿以偿呢？〔〕4、他不小心受了伤，难道我就不伤心难过吗？〔〕5、人怎么可能还回到从前呢？()第四章口语交际复习指引在各种交际活动中，要学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。低年级口语交际的学习着重在习惯和兴趣的培养上，要养成爱说、想说的好习惯，所以在与人交流的过程中，我们要注意以下几点：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容。听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。能完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。经典回忆例1李丽同学在一次考试中，因为一道应用题做错了，她很伤心，你怎么去抚慰她？解题思路：首先，要把正确的做法告诉她，然后劝她不要难过，她虽然错了，但是她却学会了这个知识点，这是最重要的。常言道：“失败是成功之母〞。答案：不要难过了，虽然你做错了一道题，但你却从失败中获取了经验，下次考好不就行了。知识预备口语交际作为一种有声的语言活动，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流。通过营造口语交际的气氛，创造口语交际的实践时机，可激发学生口语交际的兴趣，并开拓口语交际的空间。此外，口语交际还应注重互动性与交际性，可在交际中培养学生的语感，使口语交际更具鲜活力。我们要掌握一些答题的技巧：读懂情景，抓住中心。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交流，态度自然大方，有礼貌。衔接要点小学生应当具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，要学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。不同年级口语交际的着力点不同，低年级重在鼓励学生当众表达的勇气，三年级那么更偏重情感、态度和习惯的培养。例2当你一个人在家时，有陌生人来敲门，声称是你爸爸的朋友，你会怎么做？点拨：这道题要读懂情景，明白自己的角色，交流的对象是一个陌生人，目的是不让他进门伤害到自己，但还要委婉。答案：先不开门，沉着。首先告诉陌生人爸爸不在家出去了，问他叫什么名字，说等爸爸回来告诉他，让爸爸打过去。方法点金：要熟练掌握一些根本的表达技巧。平时要多与别人交往，在交往的过程中学会交流的技巧，以提高口头表达能力。让我们做到快乐交流，轻松答题。衔接训练根底强化训练育新小学的梁秀秀同学想为今年过70大寿的爷爷点播一首《生日快乐》，现在点播已接通，请把秀秀的话写出来。__________________________________________________________________________________二、许鸣非常贪玩儿，经常因为玩电脑游戏而忘记做作业。假设你是他的同学，你会怎么劝告他？请用上你积累的格言或古诗。__________________________________________________________________________________综合技能训练三、这个学期，我看过很多神话故事，有〔〕()()(至少写三个)其中，我最喜欢的是________________，因为____________________________。四、下学期你要上三年级，可能会换班主任，你愿意向新班主任介绍自己吗？可以介绍自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。注意礼貌用语。五、王老师去刘宇家家访，刘宇的父母都外出打工，王老师和刘宇七十多岁的不识字的爷爷聊开了。王老师说话恰当的一句是〔〕A、近段时间刘宇在学习上发愤图强了。B、近段时间刘宇在学习上更加努力了。C、前段时间刘宇在学习上不够发奋。D、前段时间刘宇在学习上不太像话了。衔接创新训练六、下面是某日的天气描写，如果你是校园播送站的小主持人，该用怎样的话进行天气预报呢？〔〕清晨，天便下起了阵阵小雨，加之清风拂面，使人略感凉意。中午时分，天空突然放晴，明媚的阳光普照大地。以雨为主，风雨交加，气温明显变暖。上午有雨，伴随微风1~2级，雨转晴。微风，伴有阵阵小雨，午后转晴。上午间断有雨，风力1~2级，午后雨转晴。七、根据《生日晚餐》的情景描写，写出对话。生日晚餐今天是小敏的生日，她特别快乐。妈妈早就给她买了一身漂亮的花裙子，还特地告诉她，晚上爸爸要亲自下厨为她准备可口的生日晚餐。小敏一听，心里甭提有多快乐。放学了，小敏快乐地跑回家。一股诱人的香味儿迎面扑来，她翻开餐厅的门，桌上一盘油炸的食品引起了她的注意。小敏：________________________________。爸爸：乖女儿，你这就不知道了吧？这是我亲自为你炸的田鸡腿。小敏：————————————————————。爸爸：田鸡就是青蛙呀。可好吃了，来，快尝一块。〔小敏一听立刻皱起了眉头。〕小敏：————————————————————。爸爸：你看我，光知道吃，竟然忘了青蛙是庄稼的医生了。多亏我的女儿告诉了我。来，咱们赶紧把它收起来。小敏：————————————————————。爸爸：还得谢谢我的女儿，你让我受到了保护动物的教育。第五章阅读理解记事文阅读阅读指引记事文章，就是把一件事或几件事按照起因、经过、结果的顺序，有条理地表达出来，表达某些观点或看法，让更多的人从中领悟生活的道理，受到精神的鼓舞。根据小学中年级学生的阅读要求，阅读记事文章，要注意以下几点：了解记事的“六要素〞。生活中每件事都发生在一定的时间、一定的环境下，有一定的人物参与，并且还有其发生的起因、经过和结果。时间、地点、人物、起因、经过、结果是记事文章的“六要素〞。阅读时，了解这六个要素，才能理清事情的来龙去脉，对事情有一个完整的印象，为更好地理解全文打下根底。理清表达的顺序。阅读表达性文章时，一定要弄清事情的开展的顺序。表达的顺序主要有顺序、倒叙、插叙。eq\o\ac(○,1)顺序，是按照事情的先后顺序来表达。eq\o\ac(○,2)倒叙，就是把事情的结局先写出来，然后再写事情的起因、经过等。eq\o\ac(○,3)插叙，即在表达某一事件的过程中，要对所表达的事情进行必要的交代而插入的表达。但插叙的内容结束后，原来的表达继续进行。理清了文章的叙事顺序，才能一步一步的去领悟作者写这件事所要表达的中心，才能更透彻地理解文章。阅读时，我们还可以从中学到作者选择材料、组织材料的方法。掌握分担的方法，概括中心思想。写事的文章，划分段落时是有规律可循的。一般有两种方法：一种是按“起因、经过、结果〞划分的“三分法〞；一种是按“发生、开展、高潮、结果〞划分的“四分法〞。概括中心思想的表述形式一般为：文章通过记叙什么〔事〕，说明了〔表现了、批评了〕什么。经典例题例1阅读短文，答复以下问题买菜星期天的早上，我兴冲冲地随妈妈一起到离家不远的菜市场买菜。这里的蔬(shū)莱又多又好。西红柿个大皮薄，让人看着就想吃。嫩绿的黄瓜遍身是刺，有的头上还顶着小花呢!紫色的茄子有圆的，有长的。油莱新鲜极了，有的叶片上还有露珠呢!还有雪白的萝卜，细长的丝瓜、翠绿的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……我和妈妈边走边买。首先选中的是一位阿姨卖的扁豆，我走上前去问：“阿姨，您的扁豆多少钱一斤呀?〞阿姨笑着说：“小姑娘，一块六一斤，你买多少?〞“太贵了，一块五吧！〞一旁的妈妈开始讨价还价。阿姨犹(yoú)豫，(yù)了一下，和和气气地说：“行，您买多少?〞见阿姨容许了，妈妈就挑了一些，一过秤，刚好2斤，妈妈付了钱，我就快乐地拎(līn)起莱往前走。接着，我又看见了爸爸爱吃的土豆，赶紧跑过去，挑了几个个大的，叫妈妈买了下来。最后，我们又来到了一个小伙子的摊(tān)位上，买了一大块冬瓜。回家的路上，我和妈妈有说有笑，满载而归。照样子写词语。例：兴冲冲〔〕〔〕和和气气〔〕〔〕〔2〕读第2自然段，想一想，这段话是围绕哪句话来写的？用“——〞画下来。〔3〕读第3自然段，用“〞画出表示先后顺序的词语。〔4〕把文中描写蔬菜颜色的词语抄写下来。解题思路：题〔1〕是复习平时词语的积累。题〔2〕是要结合上下文理解文章的意思。题〔3〕理清表达的顺序。题〔4〕考查的是区分能力。答案：〔1〕绿油油红彤彤平平安安来来往往这里的蔬〔shū〕菜又多又好。首先接着最后嫩绿紫色雪白翠绿方法点金：阅读叙事性文章时，一定要弄清事情开展的顺序，了解记事的六个要素，才能理清事情的来龙去脉，对事情有一个完整的印象，为更好地理解全文打下根底。衔接训练阅读短文，答复以下问题。逛庙会春节那天，爸爸开车带我和妈妈去逛庙会。庙会可好玩儿啦，有缩小的景山、故宫、天坛、北海和许许多多的名胜古迹。我还照了相，其中有一张是在景山顶上照的。在庙会上，我看了耍狮子。以前一提耍狮子，我就想：那个耍狮子的人一定是个二十多岁的叔叔。可眼前的情景让我惊呆了！这个耍狮子的人竟是一位六七十岁的老爷爷。他不仅会耍狮子，还会杂技。只见地上摞着三四层楼高的凳子。这位老爷爷一层一层地上到了顶。顶上系着一根杆子，老爷爷把这个杆子用绳子绑在凳子上，然后做了一个肩肘倒立。这时，两只大狮子也爬上了凳子，大狮子快爬到顶的时候，四只小狮子也开始往上爬。凳子好似有点摇，观众都仰着头，目不转睛地盯着往上爬的狮子，一直助威的锣鼓声也停了下来。我屏住了呼吸，不由得担忧起他们的平安，特别是站在最顶上的老爷爷。狮子也爬到了顶，叼起了老爷爷递来的横幅，横幅唰地一下向下展开，上面写着：老北京民俗庙会给全国人民拜年。[小从文中找出近义词。惊讶——〔〕聚精会神——〔〕读读画横线的句子，再造句。不仅···还···—————————————————————————在正确答案后面画“√〞本文的主要内容是：我们一家人去逛庙会。〔〕我看到了缩小的名胜古迹。〔〕在庙会上，我看到的耍狮子是十分有趣。二、阅读短文并答复以下问题。牛顿买菜英国著名物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和四个弟弟回到农村。由于生活贫困交加，牛顿停了学，和母亲一起下地种菜。每逢赶集，就由牛顿挑着满满的一担菜到集上去卖。一天，集市上人群熙熙攘攘，有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。可是，在远离集市的街尾一家药铺门口的篱笆外，放着一副菜担子。菜担子为什么要放在这样冷清的地方？菜担子里装满新鲜蔬菜，却不见卖菜人。顾客们自选自挑，临到付款时，有人大喊一声：“这是谁卖的的菜?〞这时从篱笆侧面走过来一位少年，手里拿着一本厚厚的书。他接过菜款数也不数，就往兜里一塞，又走开看他的书了。这担菜就连三分之一的钱也没收到。有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风，牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数，仔细测量走过的距离。原来他在计算风速，等他想起菜担时，已经只剩一根扁担了。有人说科学家都是怪人，其实不怪。他们读书、想科学、学科学往往入了迷联系上下文理解词语。熙熙攘攘:______________________冷清:__________________________2、文章第2自然段第1句主要写_______________。3、“兴致大发〞中的“兴致〞应理解为________〔填序号〕牛顿对突然而来的大风感到好奇、兴奋，因而很有兴趣。牛顿觉得这是一个计算风速的好时机，因而很有兴趣。4、用“____〞画出文章的中心句。三、阅读以下文章，答复以下问题。掩耳盗铃从前有个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人觉察。可是他想：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？〞他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人觉察了。文中哪一句话写出了“掩耳盗铃〞的意思？用“___〞画出了。选择正确的答案，在括号里面画“√〞。《掩耳盗铃》这那么寓言告诉我们：偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。()自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。()放在外面的东西一定要防止人偷窃。()四、仔细阅读，并答复以下问题。小街的故事清晨，小街上异常繁忙，人来人往，像畅流的小溪。突然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街中，“小溪〞流动缓慢了，渐渐停止了。“喂！快走啊！〞一个小伙子猛按车铃，厉声喊道。“急死人了！〞一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“唉！小街太窄了！〞一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。人越聚越多，这时，人群中走出一个老大爷，头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：“一清早就吵架，不怕一天不顺当？快走吧！〞他态度温和的劝开两个正要打架的年轻人，站在小街当中高声喊道：“东边的，右边走！前边的，别停住!快点走！〞找出文中的比喻句。〔〕清晨，小街上非常畅通，像畅流的小溪。一个姑娘急得满脸通红，直跺脚。人群开始缓缓移动，一会儿，小街又畅通无阻。写出以下词语的反义词。温和〔〕停止〔〕窄〔〕快〔〕这篇短文首尾照应，浑然一体，请找出首尾照应的句子，写在横线上。〔1〕__________________________________〔2〕—————————————————————4、你能写一些你熟悉的人的外貌特征吗？——————————————————————————————————————————————————第二节写景文阅读阅读指引写景类的文章主要是描述大自然中的风霜雨雪、山川草木、名胜古迹···通过真实、具体、形象的描绘，这些景物就像一幅幅优美的画，重现在大家面前，给人以美的享受和身临其境的感觉。阅读写景的文章要注意以下几点：把握整体印象。写景的文章有描写游览过程中所见景物的，有描写自然风光的，还有介绍生活周围景色的。阅读是可以根据不同类别、不同特点文章采用不同的方法。理清写景顺序。写景一般按由整体到局部、由远及近、由上到下或由下到上的顺序来写。如果描写的景物是固定的，也可以按观察的先后顺序写，按时间推移的顺序写，按景物的不同类别写。写景文的层次一般有两种：一是总分结构，即先总写后分写，或先分写后总写；二是移步换景结构，观察点移动了，景物也随着变化，文章里一般都有提示语。体会作者的思想感情。写景，是为了抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或赞颂大自然的奇观···阅读时，我们要用欣赏的眼光去读，用心体会字里行间流露的能表达作者思想感情的重点语句。仔细品味文中的名言名句、优美的词语和巧妙的修辞方法，可进行摘录或背诵，丰富自己的“语言宝库〞，提高语文水平。借景抒情，寓情于景，是阅读写景文章应该把握的重点。经典例题例1阅读文段，然后答题。___________我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuíchuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíngyín)风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜlù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故土的湖，我爱你！〔1〕给短文加个题目：___________〔2〕保存文中括号里正确的读音，划去不正确的。〔3〕第2自然段先写了湖水〔〕、〔〕，再写湖的四周有〔〕，接着写树下有〔〕和〔〕，最后写湖上有〔〕。4、短文的主要〔〕A、讲了天鹅湖的美丽的景色。B、讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。C、讲了天鹅湖四周的景色。〔5〕上面的短文中，你最喜欢哪些词、句？请你摘抄下来。词:____________________________________________________〔至少写三个〕句：__________________________________________________________________________________〔至少写二句〕(6)文章最后一个自然段：“哦，天鹅湖，故土的湖，我爱你！〞这表达了作者怎样的思想感情？_________________________________________解题思路：先把握文章整体，理清描述的对象以及写景顺序，最后体会作者的思想感情。答案：〔1〕美丽的天鹅湖〔2〕垂(chuí)柳迎〔yíng〕风起舞嫩绿〔lǜ〕(3)形状颜色茂密的树林柳姑娘的身影草地美丽的小桥〔4〕A〔5〕此题可根据自己想法来写。〔6〕表达了作者对天鹅湖的热爱，对家乡的热爱。方法点金多读几遍把握文章整体，理清写景的顺序是按观察的先后顺序来写的，还是按时间推移的顺序写的，或是别的顺序，最后体会作者的思想情感。衔接训练阅读这篇文章，并仔细答复以下问题。迷人的海滨夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染〔rǎn

yǎn〕成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌〔yǒng

rǒng〕起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了〔启起〕明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光芒，活像一盏挂在天空的明灯。夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒在乌〔篮蓝〕的海面上，像一串串流动的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。用“＼〞划去括号里不正确的读音或字词。用“迷人〞一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对美景，感到〔〕和〔〕。3、用“_______〞划出文中打比方的句子。4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。_________________________________________5、把文中你认为写得最优美的一个句子摘抄在横线上，并说说你认为优美的理由，然后仿照着这句你也写一句吧。我摘抄的句子：________________________________________我认为优美的理由：________________________________________我仿写的句子：_____________________________6、用自己的话来赞一赞海滨的夏夜。—————————————————————————二、仔细阅读文章，答复以下问题。秋天凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好似是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。1、这段话是围绕哪一句话来写的？请你用“____〞画出来。2、用“〞画出文中的比喻句。把〔〕比作〔〕。3、照样子写词语。果实累累_______________________黄橙橙_______________________翩翩起舞_______________________大大小小_______________________4、本文表达了作者怎样的思想感情？________________________________________三、阅读短文，答复以下问题。我家的菜园我家有一块长方形的菜园子，它的四周围着高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花，南面有着一棵茂盛的石榴树。当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片片绿油油的，大地像上了一条绿色的毯子。一只只毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐地苏醒。到了初夏，成行的向日葵已经长得十分健壮，绽开的花朵像一只只金色的盘子。盛开的石榴树的花朵，散发出阵阵清香，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，园子里热闹极了。骄阳下的盛夏，一排排挺立着的玉米，像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。高梁细长的头上像戴着一顶红珠帽。地里结满了累累瓜果。秋天，石榴胀开红褐色的果皮，袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒，迎着秋风欢笑着。镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤，布满了北墙，墙角盛开着粉红色的喇叭花。一场大雪过后，菜园一片洁白，如同盖上了一床银色的被子。几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着，远远望去就像几朵淡绿色的小花。菜园的四季，仿佛是一幅幅诱人的画卷。1、全文共有〔〕自然段。第〔〕描写的是我家菜园的样子。2、用“〞画出文中比喻句。3、根据文章内容填表。季节描写的主要景物春天菜苗小鸟夏天秋天冬天四、仔细阅读文章并答复以下问题。小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到，一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神话，乐而忘返呢！你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好似骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！〞是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！

“野火烧不尽，春风吹又生。〞白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。

1．请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，用下面词语写一段话。生机勃勃心旷神怡乐而忘返奄奄一息___________________________2．填空。文章语言生动活泼，把小草当作_____来写，把春风后的小草__________；风雨后的小草被折磨得____________。

3．你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生〞是如何理解的？______________________________________________________________________________4．用横线标出文中的中心句。心灵频道进入三年级后，我们会明显发现知识难度增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，孩子变的急躁，成绩时好时坏，这些都说明孩子的自控力欠缺。有什么好的对策呢？对策：给孩子树立明确的目标。这里的目标有两个，一是长期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想联系起来，这个理想不一定就是孩子以后从事的职业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习系动力。二是短期目标，最好是一周内通过孩子努力就可以到达的。第三节写人文章阅读阅读指引写人的文章，以人物描写为主，通过具体的一件或几件事反映人物的特点或思想品质。按照小学中年级的阅读要求，阅读写人的文章主要由以下几点要求：1.读懂全文，读懂内容。古语说：“读书百遍，其义自见。〞在读通文章的根底上，再把文章反复朗读，对人物的根本情况你就会心中有数了。比方：人物是谁，有什么兴趣爱好，做了什么事，等等。2.抓住典型事例，分析人物形象。写人离不开记事，人，是全文的中心，事，那么是为表现人物的形象效劳的。写人文章有的是通过一件事或几件事变现某一特征，有的那么是通过几件不同的事表现几方面的特征。因此，阅读写人文章，要看作者是通过写什么事情来表现人物，想想所写的事情重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处，等等。3.抓住关键词句，领悟文章中心。人物形象的刻画，一般是通过对人物外貌、动作、语言和心理活动的描写来完成的。外貌是指人物的外形特征、面容、体态、衣着等，动作能具体表现人物的思想性格个特点，语言是人的感情和个性的具体表现，心理活动能表现出人物的精神外貌和内心活动。阅读是要抓住能反映人物性格特点、内心世界的词语和句子，去领悟文章的中心。大局部文章的中心是通过时间的表达反映出来的，所以还要抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。这样阅读，即能加深对内容的理解，又能提高自己对文章的欣赏能力。经典例题例1阅读文段，然后答题。我的弟弟我有一个可爱的小堂弟，他叫阿升。别看他才两岁多，可机灵了。圆圆的脸蛋上嵌〔xiàngqiàn〕着一双水灵灵的大眼睛，但最可爱的是那樱桃小嘴，他的小嘴里常常会说出一些令人忍俊不禁(jìnjīn)的话来。一次，我穿着漂亮的裙子、夹着动物图案的发卡去和弟弟玩。不料弟弟一见我的发卡就要来夺，我只好给他夹上。看着弟弟夹上发卡后可爱的样子，我想：“如果把弟弟打扮成女孩，那我就多了个‘妹妹’了。〞于是我就开始给他重塑形象了：我先给他套上花裙子，再给弟弟夹好发卡，你瞧，弟弟多美呀，像只花蝴蝶。他呢！也很得意，不停地在爷爷、奶奶的面前转着圈炫(xuànxuán)耀着自己的美丽，真像课文中那骄傲的孔雀呢！我们都被他逗得哈哈大笑，可弟弟却一脸的莫名其妙，这越发让我们笑得前仰(yángyǎng)后合。弟弟真是我们家的开心果！给问中间点的字选择正确的读音。根据意思写出相应的词语。A.忍不住笑。〔〕B.没有人能说明他的微妙，表示事情很奇怪，使人不明白。〔〕C,形容身体前后晃动〔多指大笑时〕。〔〕(3)文中画“﹏﹏〞的句子是一个比喻句，请学着写一个比喻句。(4)请用“﹏﹏〞画出描写弟弟外貌的句子。解题思路：大局部文章的中心是通过事件的表达反映出来的，所以要抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。这样阅读，既能加深对内容的理解，又能提高自己对文章的欣赏能力。答案：(1)嵌(qiàn)忍俊不禁〔jīn〕炫(xuàn)耀前仰〔yǎng〕后合(2)A.忍俊不禁B.莫名其妙C.前仰后合(3)圆圆的月亮就像一个大银盘。(4)圆圆的脸蛋上嵌着一双水灵灵的大眼睛，但最可爱的是那樱桃小嘴，他的小嘴里常常会说出一些令人忍俊不禁的话来。方法点金写人文章有的是通过一件事或几件事变现某一特征，有的那么是通过几件不同的事表现几方面的特征。因此，阅读写人文章，要看作者是通过写什么事情来变现人物，想想所写的事情重点是在哪里，它对表现人物特点有什么好处，等等。衔接训练一、阅读全文，答复以下问题。齐白石爷爷齐白石爷爷是世界著名的大画家。他画的花鸟鱼虫就像活的一样:炸(zhà)(měng)好似会跳，小鸟好似会眨眼晴，最有趣的是那些虾，身体像是透明的，仿佛轻轻一碰，就会游走似的。白石爷爷小时候家里很穷。他八岁就给人家放牛、砍柴。牛在吃草，他就用柴棍(gùn)在地上画画儿。后来，他当了木匠，白天干活儿，晚上在香暗的油灯下学画儿。夏天蚊虫叮咬，冬天两脚冻得发麻，他都不在乎，一立画到灯油燃尽为止。就这样，他画的画儿越来越好了。白石爷爷家里种着许多花草，招来许多小昆虫，水缸里还养着鱼和虾，他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢，就跟在一只蚱蜢后面满院子跑，直到看清蚱蜢跳跃〔yuè〕时双腿的动作为止。别人劝他把蚱蜢拴(shuān)住.他说拴上绳子蚱蜢动作不自然，那就画不准了。勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得了很大的成功，他的画儿深受各国人民的喜爱。1.写出以下词的近义词.著名—喜欢—仿佛—2写出以下词的反义词。昏暗——仔细——成功—3.在‘舒服〞一词中，“舒〞是哪种意思，请选好在括号里画〔√〕(I)伸展、宽解。()(2)缓解、沉着。(〕4.仿照短文中画横线的句子.用“越……越......〞写一句话。_________________________________________5.齐白石爷爷画画儿获得成功的原因是什么？请你用“因为…所以…〞的句式写出来。_________________________________________二、认真阅读以下文章，答复以下问题。鲁班造伞很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起见了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇喘口气儿。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!用什么方法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?一天，天气热极了鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩儿每个孩子的头上都顶着一片荷叶。鲁班问他们:“你们为什么顶着荷叶呢?’’小孩子七嘴八舌地说:太阳像火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。〞鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子;又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦好啦他快乐地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧后来，他又把它改成了可以活动的:用的时候，就把它撑开;用不着时，就把它收拢。这就是最初的伞。1.给文中缺少标点的句子加上标点。2.用“_〞画出鲁班造伞时的动作。3.找到文中的一个打比方的句子，它是把____比作了____。4.表现鲁班造出“羊皮伞〞时心情的词语:__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?_________。5.填一填，再按照这个顺序讲故事。很久以前，鲁班为大家建了许多___，大家可以___。但是，鲁班想继续改良，把亭子做得____。一天，他看见___，受到了启发。回家后，他用___劈成细条，扎成_____，又蒙在架子上。鲁班造的，____既能_____，又能______。三、阅读短文并答复以下问题。幽默的作家有位著名作家到某地旅店投宿。人家早告诉他此地蚊子特别厉(lì)害。他在效劳(wù)台登记房间时，一只蚊子正好飞来。他对效劳员说：“早听说此地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先飞来看好我的房间号码(mǎ)，以便夜晚光临，饱餐一顿。〞效劳员听了不禁大笑。结果这一夜他睡得很好，因为效劳员也记住了房间号码，认真地做了一切该做的事。1、“果如其然〞可以用另一个词替换，请你写下来。_________________________________。2