四年级英语上册说课稿8篇小学四年级上册英语说课稿

四年级英语上册说课稿8篇小学四年级上册英语说课稿教学目标

1、初步了解有关年历的学问，学习简洁的年历制作

2、培育学生想象和动手力量

教学重、难点

年历的设计和制作

课前预备：彩色绘图颜料、纸

课时安排：1课时

教学过程

一、导入新课

同学们，过年前家家户户都会换上新年历。今日，我们一起动手制作年历。

二、讲授新课

1、出示年历

2、了解年历的组成

(1)月份

(2)日期

(3)图象

3、分组设计

三、绘制年历

1、小组争论后定草图

2、修改

3定稿

4、上色

5、各小组拼合成一本年历

四、作业展评

1、展现作品

2、观赏评价

3、教师总结

四年级英语上册说课稿2

一、Teachingaims

1、Studentscanlisten、say、andreadthekeywords:pants、socks、jeans、shoes、shorts.

2、Studentscansingthesong“Myclothes”.

3、TotrainSsabilityofco-operationandpropercompetition,Sscanwearsuitableclothesindifferentcases.

二、Teachingkeypointsanddifficultpoints

Theuseofpluralnouns:pants,socks,jeans,shoes,shorts.

三、Teachingmethods

I’lluseTask-basedmethod、Discoveryteachingmethod、Siuationalteachingmethodinthislesson.

四、Teachingdesign

I’llfinishthislessoninfivesteps.

Step1Preparation

(1)Singthesong“Myclothes”

(2)Let’schant:Myjacketisbrown,brown,brown.

Mysweateriswhite,white,white.

Myshirtisred,red,red.、、、、、、

设计意图：通过演唱歌曲，创设英语气氛，激发学生学习兴趣。创编TPR活动，复习学过的衣服及颜色，温故知新，为新课学习做铺垫。

Step2Presention

（1）T:Amyhasabigcloset.Therearemanyclothesinit.Letsee:(课件呈现一个大壁橱，里面有好多衣服)。Whatarethey?（课件呈现一牛仔裤让学生看），待学生说出牛仔裤后，出示单词卡领读，小组读，个人读。在黑板上画蓝色牛仔裤的简笔画，用手比划是两条腿，然后板书单词jeans。“s”用红色粉笔写。再次领读，强调复数形式“s”的发音。问生：Whatcolour?

并板书。

通过课件，用同样的方式呈现pants、shortsshoes。

Goontosay:Amyisgoingtoaparty.Butshecan’tfindhersocks.LookatthePPT:(课件呈现Amy找袜子的画面，Amy:Wherearemysocks?)板书句型。出示socks图并词卡领读，个人读，画袜子简笔画，板书单词。

Let’shelpAmy,再次呈现Amy找袜子的画面，师生一起问Amy:Whatcolour?Amysay:White.师生一起搜寻屏幕：Look,theyareintheshoes.

让学生观看板书，找出这几个单词的共同点，都是复数形式。

师生一起看板书，创编歌谣：Myjeansareblue,blue,blue.

Mypantsarepink,pink,pink.

Myshortsareyellow,yellow,yellow.

Myshoesaregreen,green,green.

Mysocksarewhite,white,white.

设计意图：通过创设简洁明白的情景，在情景中呈现本节课所要学习的主要内容，以及通过简笔画和创编歌谣，增加学生学习的兴趣。

（2）Listentothetapeandrepeat.通过先听后跟读的”方式，让学生听得准，仿照的准。

(3)Practiceingroups.Onepoint,othersread.Payattitiontothepronunciationandintonation.通过小组合作的方式让学生认读和检查单词，以到达相互促进、共同进展的目的。

Step3Pratice

(3)快速记忆单词。教师举单词卡片，快速的在同学们的面前一闪而过，让学生猜单词。这样一方面可以让学生集中留意力，又可以训练学生眼疾口快的力量。

(4)What’smissing?嬉戏。通过课件呈现不同衣服的图片，学生看过一遍后，教师点击任一件衣服，让学生猜哪件衣服消逝了。

(5)课本P31Let’schant.通过听听说说活动，进一步稳固所学内容。

Step4Production

T:Amyisgoingtotheparty,metoo.Idesigntheclothesformyself.Ilikemyclothes.向学生展现自己的服装。T:Mysweaterisyellow.Mypantsareblue.Mysocksareblack.Myshoesarepink.Doyouwanttogototheparty?Designtheclothesforyourself,thentalkaboutyourclotheswithyourpartner.Atlast,showyourclothes.强调在不同的场合要穿不同的衣服，要得体穿衣，不穿为难衣服。

设计意图：连续完善自己创设的大话题，通过设计简洁的任务性活动，培育学生沟通与合作的力量。

Step5Progress

(1)Dotheexercises.

(2)Homework:Listentothetapeandreadthenewwordstoyourparents.

Designtheclothesforyourparents.

设计意图：让学生完成检测性练习，以检测本堂课的学习效果。布置适当的听、说作业，有利于学生稳固所学学问。设计服装作业正合学生的兴趣，有利于学生将学问转化为技能，提高应用力量.

四年级英语上册说课稿3

各位评委，你们好！

我说课的题目是《好玩的算式》，我预备从说教材，说教法、学法，说教学过程三个局部完成说课。

一、说教材。

《好玩的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《探究与发觉（一）》中的内容。它是在学生已经学会运用计算器进展一些简洁的四则运算的根底上来进展教学的。学生学了这局部内容，能为以后进一步体会探究的过程和方法，发觉乘法的结合律和安排率打下根底。为了更好地表达《数学课程标准》的理念，培育学生的推理力量，促进学生数学思维进展，使学生在面临各种问题时，能够从数学的角度去思索问题，能够发觉其中所存在的数学现象并并运用数学的学问与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。

依据以上对教材的理解与内容的分析，根据新课程标准4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：

1、学问与技能目标：通过好玩的探究活动，稳固计算器的使用方法。

2、过程与方法目标：在探究的过程中，体会探究的方法。

3、情感与态度目标：感受数学的奇异，养成积极参加学习活动的习惯。

依据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将本节课的教学重点定为：鼓舞学生对算式及其结果的特点进展比拟，从中发觉一些好玩的数学规律。

教学难点定为：培育学生探究发觉的力量和推理力量。

二、说教法、学法。

依据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合，我预备采纳以下几种教法和学法：

1、教学中，我将通过谈话来创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探究。

2、观看分析、主动探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在详细的操作活动中进展独立思索，并与同伴沟通，亲身经受数学问题的提出和解决的过程。

3、通过敏捷多样的练习，稳固计算器的使用方法，提高思维力量和推理力量。

4、联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生活的亲密联系，体验数学的应用，促进学生的进展。

三、说教学过程。

第一环节：创设情境、激趣导入。

我力求突出“以学生进展为本“的教育思想，首先创设好玩的情境——挖掘宝藏。这一环节的设计，可以唤起学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣。再依据小学生好动、好玩的特点把整个教学过程设计成好玩的闯关嬉戏活动，让他们积极地投入到数学学习中去。通过引导学生的探究活动，促进学生主动参加，让学生获得探究规律的体验，懂得应用规律解决问题。培育学生提出问题和解决问题的力量，进展学生的学习兴趣。

其次环节：活动探究，猎取新知。

通过四次闯关，在每一关中经受“计算、观看、思索、沟通、归纳”这一过程，主动猎取学问，探究规律。

第一关：奇异的宝塔。在每个同学都想一想的根底上，通过小组议一议、全班沟通、教师板书等启发引导。

其次关：惊奇的142857。通过计算，引导学生在观看的根底上提出疑问，进展争论总结出规律。

第三关：奇妙的9。通过设置“9999999×9999999=?”的难题，经受解决问题的挫折，激发查找新方法的探究欲望。

第四关：查找神奇的数。通过“卖关子计算得到的最终结果假如是6174的就是

好孩子，否则就不是好孩子”来激发学生的学习兴趣。

这一环节的设计，为学生供应了充分的实践、探究与合作的学习的空间，培育了学生思维的敏捷性，发挥了学生在课堂教学中的主体作用。

第三环节：联系生活，深化应用。让学生学以致用，从山脚到山顶有2222222层，每一层有5555555级台阶，要走多少级台阶才能到达山顶?解决22222222×5555555=?

这一环节的设计，让学生感受到数学与生活的亲密联系，用学到的学问与解决实际问题，促进理论同实践的结合。

四年级英语上册说课稿4

一、说教材

我说的课是苏教版四年级上册第三单元《观看物体》本单元主要

教学从前面、右面和上面观看物体。我将教学第一课时观看物体的前面、右面和上面。

二、说教学目标

1、使学生通过观看、操作、比拟和想象，熟悉物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进展观看，并能正确识别从不同位置观看得到的图形。

2、使学生经受观看物体的过程，能联系实物或看到的外形进展直观思索，丰富对现实空间的熟悉，进展初步的形象思维力量和空间观念。

3、使学生在参加观看活动的过程中，培育乐于和同学合作沟通的意愿，感受学习胜利的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度。

三、说教学重难点

本单元教学重点是：会从前面、右面和上面观看物体；能依据物体的外形选择相应的视图或依据视图摆出相应的物体。教学难点是：能依据物体的外形想象相应的视图，依据视图摆出相应的物体。

四、教学具预备

教学课件，教师预备一个投票箱，长方体和正方体的模型。学生预备同样大的正方体若干个。

五、说教学程序

一、教学例1

谈话：看教师今日带来的是什么？（投票箱）同学们已经学习过观看物体，今日这节课我们连续学习观看物体的有关内容。（板书课题）

出示投票箱，像例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？谁来试一试，指名到讲台前分别指一指投票箱的前面、右面和上面。

看来同学们都有自己的生活阅历，（边演示边讲解：）像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；和右手方向一样的这一面叫做右面；朝上的这一面叫做上面。大家一起说：这是投票箱的前面，这是……

提问：我们熟悉了投票箱的前面、右面和上面，请大家想一想，假如从前面观看投票箱，看到的外形是怎样的？（长方形，上面写着投票箱3个字）从右面和上面观看呢？

启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进展观看，谁情愿上来试一试，（观看它的前面，你要站在哪里？现在你看到了它的几个面？只看它的前面，要怎么做？现在你看到它的前面是什么图形？指名到讲台前示范观看右面和上面的方法，并提示同学需要留意的问题。如，观看投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面对投票箱，使自己只看到投票箱的前面这一个面；观看投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。）

依次出示课本中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。

小结：回忆观看投票箱的过程，想一想观看物体时要留意些什么？

二、组织练习

1、练习六第1题

出示洗衣机的直观图，提问：你能指出洗衣机的前面、右面和上面吗？

再问：假如从前面、右面和上面观看洗衣机，看到的外形图各是怎样的？

追问：你能依据从前面、右面和上面看到的洗衣机的外形图想象出洗衣机的样子吗？

出示电冰箱的视图，先让学生指出电冰箱的前面、右面和上面。

2、“练一练”第1题

让学生把课本放在桌子上，先指一指它的前面、右面和上面，同桌合作分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的外形是怎样的。

3、“练一练”第2题

生活中也常常看到这样的几何体，出示各个面上涂有不同颜色的正方体，谈话这是一个外表涂有不同颜色的正方体，你能分别指出它的前面、右面和上面吗？

边演示边讲解：像正方体这样的物体，习惯上我们把朝着自己的这一面叫做前面，和自己右手方向一样的这一面叫做右面，朝上的这一面叫做上面。

指名说一说它的前面、右面和上面分别是什么颜色？

学生同桌合作依次进展观看，并沟通。

出示各个面上涂有不同颜色的长方体，先让学生指一指长方体的前面、右面和上面，并说一说各个面的颜色。（同桌合作进展观看，并沟通。）

4、练习六第2题

出示各个面颜色一样的正方体（放在讲台上），谈话：观看这个正方体，你能分别指出正方体的前面、右面和上面吗？

提问；假如从前面观看这个正方体，看到的是什么图形？假如从右面和上面看呢？

再问：你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形吗？

5、练习六第3题

再出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体（摆放方式同课本），提问：这两个正方体拼成的是一个什么外形的物体？

谈话：假如从前面、右面和上面观看这个长方体，看到的各是什么图形？请同学们拿出这样的两个正方体，照样子拼一拼，再轮番进展观看，把看到的图形记在头脑中。

出示书上的两个视图，让学生分别指出从前面、右面和上面看到的外形图。

提问：观看这个长方体，你有什么发觉？（从前面和上面看到的图形完全一样。）

三、全课总结：

今日这节课我们学习了什么，你有哪些收获和体会，要与大家一起共享。

四、布置家庭作业

完成练习六第4题

回家观看电视机和微波炉，看看它们的前面、右面和上面分别是什么外形。

板书设计：

观看物体

——前面、右面、上面

四年级英语上册说课稿5

教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书》小学数学四年级上册第66页例2。

教材分析：《垂线的画法》位于小学数学四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》的其次课时，是画规章平面图形的起源。它将直接影响到对规章平面图形的画图和计算。因此，它在整个小学数学平面图形的数学中的地位显得尤其重要，也将影响到学生对平面几何的学习兴趣。

教学目标：1、把握垂线的画法，能敏捷运用绘图方法力量。

2、熟悉垂线的性质。

3、注意发散思维训练，激发数学兴趣。

教学重点：把握垂线的画法。

教学难点：垂线性质的理解及实际应用。

教学预备：1、教具：，数学用三角尺一套，题单。

2、学具：学生用三角尺一套。

教学宗旨：突出重点，深化难点，拓纲务本，忠于教材又不拘泥于教材。教法和学法：1、教法：讲解法、提问法、演示法、问卷法。

2、学法：自主学习、合作学习、探究学习。

教学过程：

一、总体上安排有：

1、创设情景、导入新知；

2、动手操作、探究方法；

3、强化新知、拓展延长、提高力量；

4、畅谈收获与感受四个环节。

第一环节，在创设情景、导入新知局部。

首先复习旧知组织教学，将学生的留意力引入到课堂中来；接着用富有挑战性的语言——你们会画垂线吗？从而鼓励学生去尝试画垂线。

其次环节，动手操作、探究方法；

通过“自己尝试画垂线——比拟画法——演示”三个环节引导学生总结画垂线的方法。那就是：

①手握斜边，使三角尺的一条直角边与直线重合。

②两手协作，沿直线平移三角尺，使另一条直角边靠近指定点。

③沿着另一条直角边画一条直线。

学生把握了垂线的画法后，再次让学生过直线上的点画垂线，稳固正确作图方法。同时教师重点强调“重合、平移靠点、画线”这画法三步曲

二、难点的处理：

也就是探究垂线的性质。

采纳小组争论的形式，此处让学生小组内合作学习，通过“画一画、量一量”，而后发觉：点到直线的线段有很多条，有一条最短的。这时教师演示且提醒垂线的性质和点到直线的距离等概念。

通过质疑“你是怎样画出这条垂线段的？”抽象概括与过直线上一点画垂线的方法是全都的。

最终一个环节就是在强化新知、提高力量。

先独立完成分层练习题，写在题单上，准时反应垂线的画法。

后运用垂线的性质解决实际问题，二人小组争论完成教材第69页5、6题，并说说理由。

5、最终谈收获与感受，总结本课。让学生谈谈自己在这节课中学到了些什么？还想知道什么？有什么新发觉？有何感受？从而培育学生由“学习享受”转变为“享受学习”。

四年级英语上册说课稿6

教学内容：

北师大出版社四年级数学上册课本，第27页的内容，介绍电子计算器，运用计算器进展四则运算，探究一些数学规律。

教学重点：

运用计算器进展一些简洁的四则运算。

教学难点：

对计算器一些功能键了解。

教学目标：

使学生熟悉计算器上各种功能键，会利用计算器进展一些四则运算，并探究一些数学规律。

教具预备：

实物计算器、课件。

学具预备：

实物计算器、网上“在线计算器”。

教学过程：

一、情景引入

1，今日教师请同学们猜一个谜语：小小工具手掌大，不动笔来，不要纸，点点数字和符号，得数它都全知道。它是什么工具呀？你想熟悉他吗？（课件出示）

2，教师展台展现：实物计算器。

板书课题：奇妙的计算工具

【评析：猜谜语是学生喜爱的一项活动，他能激发学生奇怪心，它毕竟奇妙在哪呢？为后面的学习留下了悬念。】

二、熟悉与体验计算器的各种功能键

1，请问哪个学生会使用计算器，请上台来展现一下。

2，学生尝试性实践活动（展台展现使用过程）。

生①：（）+（）=（）

生②：（）－（）=（）

生③：（）×（）=（）

生④：（）÷（）=（）??

3、学生在尝试与评价活动中、发觉与熟悉计算器上的各种的功能键，感受到各种功能键的魅力。

①开关、去除键。

②运算符号键。

③数字键。

④等号键

⑤小数点键?

【评析：学生现有的阅历是最好的切入点，教师着力引导学生在尝试计算与争论的实践活动中，体验到各种功能键的魅力。】

三、网上“在线计算器”的应用

1、教师引导学生尝试性计算。

（1）请同学们在计算器上、输入任意一个自然数（7）→×878→－765→×2→+20xx→－470→÷1756→（）

结果会怎样呢？（课件出示）

（2）请同学们计算第一组同学早餐的价钱。（课件出示）

生①：3.00元

生②：2.00元

生③：1.50元

生④2.00元

生⑤：2.50元

生⑥：2.00元

生⑦：2.50元

操作过程：输入3.00→+2.00→+1.50→+2.00→+2.50→+2.00→2.00=（）屏幕上呈现的15就是结果。

2、教师引导学生在计算中感受一些数学规律。（课件出示）

（1）1+2+3+4+?+98+99+100=（）

（2）11×11=121111×111=123211111×1111=123432111111×11111=123454321??

学生在尝试计算与争论的实践活动中获得：（课件出示）

第（1）题：就是50个101是多少。101×50=（）。

第（2）题：积的中间位就是1的个数，如：11111×11111中间位就是5，中间位前面是1234，中间位后面就是4321。以此类推，不需要计算，就知道得数。

3、稳固练习：教材第27页第3、4题。

【评析：网上“在线计算器”的应用，其实是教师不得已而为之，由于全班只有10个计算器，不过师生恰到好处地尝试了网上讨论数学之乐趣，陶冶学生之性情，使奇妙的计算工详细现得更加淋漓尽致。】

四、本课小结

同学们，通过今日的学习，你会使用计算器了吗？它是人们生活中常用的计算工具，给人们的”生活带来便利与欢乐。同时，我们尝试了网上讨论数学问题，对学习数学有了一个全新的熟悉，知道了数学起源生活，效劳于生活，数学原本就是趣味无穷。

四年级英语上册说课稿7

一、说教材

1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的熟悉》第一课时亿以内数的熟悉。

2、教材地位与作用：学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的根底上，进一步熟悉亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小学阶段对整数学习的最终一课。对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了学问根底，而且初步感知大的数目。

3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要。b.合理安排教学内容，引导学生利用已有阅历自主探究。

本节课的学习，不仅是学生对数熟悉的一次扩展，也进一步表达了数学与生活的亲密联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解，会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这表达了“数学来源于生活，最终效劳于生活”的理念！

这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增加、擅长观看和发觉、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数。结合学生的这些特点，我会做一些课前预备，一是预备了《亿以内数的熟悉》的教学课件；二是预备计数器、嬉戏卡片等教具。

二、教学目标：

依据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：（一）学问与技能：

(1)．在熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

(2)．结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培育学生的数感。

(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培育学生用数学的眼光观看生活和应用数学的意识，培育学生自主探究，自我评价和蔼于合作的力量。

（二）过程与方法

（三）情感态度与价值观

三、教学重难点：

重点：1、学会读、写亿以内的数；

2、把握亿内数的数位挨次表，了解十进制计数法。

3、熟悉数级个级、万级、亿级，会依据数级正确地读、写亿以内的数。

教学亿以上数的读法与写法。

难点：1、读写数位较大的数目。

2、理解“十进制”计数方法。

四、说教法、学法：

教法：为了完成教学任务，在教学方法方面，我会严密联系学生的实际生活，从学生的生活阅历和已有的学问动身，创设好玩的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松开心的气氛中把握学问和技能。

创设详细的教学情境，培育学生对大数的感受，进展学生的数感。大数对于学生读起来比拟困难，教师应充分利用好教材文本，创设详细教学情境，让学生对大数获得丰富感受，留意放手让学生探究，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作沟通训练，到达娴熟程度。

注意根底学问，根本概念的教学，给学生留有自主探究的空间，对于数位、数级，十进关系等学问，应当让学生坚固把握，通过创设情境，让学生去发觉，去体会，通过自己的独立思索到达对这些学问的理解。

亲密了大数与现实生活的联系，培育学生的数学意识，教学中教师应留意培育学生收集大数的习惯和力量，数的产生与进展都是生活实践的需要，熟悉数是为了用它来沟通，解决生活中的实际问题，从而培育学生数学意识。

学法：学生主体参加；动手操作;多向沟通;教学嬉戏

五、教学理念：

坚持以学生进展为本，为学生终身可持续进展、和谐进展打根底。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活的联系，学生必需获得有价值的数学，必需的数学，不同的人在学上得到不同的进展。学生是学习的仆人，教师是学习的组织者，引导者和合。在教师细心组织下充分让学生自己去发觉探究亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习胜利的体验。

数学教学立足于学生已有的学问，教师应教给学生借助已有学问去获得新学问力量，培育学生敢于自主学习、尝试新知的讨论学习。小学生已有的数学认知构造和生活阅历为其独立解决数学问题供应了可能。为此，在教学“延长性、迁移性学问”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探究，引导学生独立思索，通过操作、观看、分析、比拟、推理、发觉和总结，给学生自主探究新知的空间、时间，为学生创设“主动参加”的时机，让学生在探究中获得进展。

六、说教学过程：

（一）、复习导入。

1学前预备：口答：一千里面有10个百，一万里面有10个千；口述万以内的数位挨次。（个位十位百位千位万位）

2师：同学们，我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还常常用到比万大的数。（利用课件出示20xx年第五次全国人口普查的数据图片）你们会读这些数吗？瞧，这些数比以前学习的万以内的数更大，今日我们就来熟悉更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉。

（二）、探究新知。

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？（一万）强调：千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？

3、照这样连续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？（两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系）

四年级英语上册说课稿8

一、教材分析：

1、教学内容：相交与垂直（北师大版数学试验教材四年级上册第21-23页）

2、教材的编排意图及地位、作用：

（1）、编排意图是通过充分展现学问的形成过程，让学生在借助实际情景和操作活动，熟悉垂直过程中，培育学生的分析、推理力量和制造力量。

（2）、地位及作用：本节课的内容是在学生初步熟悉了直线、角以及平行的根底上绽开的，以引出相交与垂直的概念。在平面几何的学习中有着举足轻重的地位及不行替代的作用。

3、教学目标：

（1）、借助实际情景和操作活动，熟悉垂直。

（2）、能用三角尺画垂线。

（3）、能依据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简洁问题。

（4）、培育学生的空间观念和初步的画图力量。

4、教学重点：

（1）、建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。

（2）、画垂线，依据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题。

5、教学难点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。

6、①教学预备：课件，长方体框架一个、三角板一套。②学具预备：三角板一套、一张长方形纸。

二、学生分析：

1、学生的认知背景分析。《相交与垂直》是在学生初步熟悉了直线、角以及平行的根底上进展的。学生对学习几何图形的内容比拟感兴趣，但也觉得比拟生疏，受图形空间观念和动手技能的影响，有局部学生学起来还感到吃力，动手操作敏捷性还有待进一步提高。

2、学生应把握的根本学习方法。

⑴引导学生自主探究，培育他们用所学学问解决新问题的力量。

⑵使学生学会手、口、脑、眼并用，擅长通过有序观看、归纳、总结理解新知的方法。

⑶通过汇报沟通，培育学生的合作力量。

三、教学理念：

首先，力求以现实生活为背景，以教学内容为基准，供应现实的、有意义的学习内容，创设一种能激发学生学习兴趣的情境。其次，以学生进展为本，采纳自主探究、动手实践和合作沟通的学习方式，充分表达学生学习的自主性和探究性。第三，在实践应用学问上，充分表达“数学源于生活，又用于生活”这一思想。

四、教学流程：

本节课教学分五个层次进展：

（一）、创设情境，激发兴趣，知道相交。

1、请同学们观看我们的教室，在教室里有没有相互平行的线呢？再看这里的两条线，它们相互平行吗？（不平行，它们相交了。）

2、引入课题：日常生活中有很多相交的线，相交的两条直线会组成角，今日我们学习的内容与相交有关。（板书：相交与垂直）

〖设计意图〗这样的设计，旨在把枯燥的数学学问贯穿在小学生身边熟识的事物中，引起他们的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最正确状态，为主动探究新学问聚拢动力。[