2023学年完整公开课版国行公祭

5*亲爱的爸爸妈妈-1--2-自主阅读课文,解决下列问题。1.给下列加点的字注音。2.给下列形近字注音并组词。

línghèyìzhuóbùhuǎng

hūwān

yánliáo

ràochōng

jǐng-3-3.结合课文语境解释下列词语。(1)杀戮:

。

(2)荒谬:

。

(3)憧憬:

。

(4)恍惚:

。

(5)肃穆:

。

(6)缭绕不绝:

。

(7)响彻云霄:

。

4.自读课文回答:正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片段?杀害

极其错误,非常不合理

向往

神志不清,精神不集中

严肃而恭敬

这里指声音回环旋转不停

响声直达高空,形容声音十分嘹亮

答案:(1)在纪念地的所见所闻;(2)看纪念演出;(3)记述作家的座谈;(4)参观纪念馆。-4-知识点1

引用的作用1.文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?

知识点2

感悟主旨2.文章表达的主题是什么?答案:这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬,对生命的喜悦”。歌唱孩子的可爱和希望,正是对纳粹强烈的控诉。答案:世间永远不能再有战争和屠杀了。热爱和平,珍惜今天的幸福生活。-5-1.给加点字注音并根据拼音写出汉字。

dàowān

yányìhūchōnɡ

jǐnɡmiù戮

缭

兜

誓

-6-2.填空。(1)文章开头有一段引文,引用了萨特的一段话,说记忆是“沉重”的,这是因为

,又说“但这是个美丽的记忆”,这是因为__________________________________________________________________________________。

(2)文章第二节开头说“历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”,句中的“悲哀”指的是_________________________,“美丽”指的是_______________________________________________________,“真实”指的是

,“荒谬”又指的是

。

(3)文中第二节最末一段说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记”,“不能忘记”的是

,“不能忘记”的原因是___________________________________________________________。

纳粹将整个城市变成一座巨大的坟墓

7000人被残杀,面对屠杀,塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”残酷的历史南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上令人悲哀

眼前的一切

万人来到这里纪念死者47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族历史

只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不再有战争和屠杀-7-3.阅读下面的文字,完成第(1)~(3)题。西德作家明赫白缓缓地站起来,他沉重地说:“……我有犯罪感:感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽!所有集中营都必须粉碎!你们允许我和你们在一起,我非常感激……”他说不下去了,坐下来掩面哭泣。另一位作家讲话之后,日本人也要讲话了。“……南京大屠杀是事实。但是,请不要忘记:我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。”安格尔低声对我说:“我要问他三个问题:中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?他们先发动战争!他们先杀人!”安格尔接着问我是否应该站起来反驳他呢?“不必了。他和那位西德朋友一对照,就是很好的反驳。”明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。-8-(1)西德作家和日本作家的发言,态度有什么不同?

(2)“许多人走过去和他握手。”这表明了什么?(“他”是指西德作家明赫白)

(3)从选文看,它给了我们什么启示?答案:西德作家是真诚的忏悔,日本作家是自私的狡辩。答案:大家因为明赫白的态度非常诚恳,握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。答案:我们不能忽视,至今还有人不愿正视历史,仍为侵略辩护,这是潜伏的新的危险。-9-一、积累与运用。1.下列加点字注音完全正确的一项是(

)解析:本题考查字音。A项中“模糊”的”模”应读“mó”;B项中“蜿蜒”的“蜿”应读“wān”;D项中“杀戮”的“戮”应读“lù”。C-10-2.下列词语书写有误的一项是(

)A.纳粹杀戮荒谬恍惚B.屹立残酷蜿蜒肃穆C.缭绕溶合笼罩赤裸D.盟誓憧憬倾泻仪式3.在括号内填写引号的作用。引号的作用有:A.表引用B.特殊含义C.表强调(1)萨特说他的“记忆”,既是“沉重”的,又是“美丽”的。(

)(2)我们一共六十几位作家,从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。

(

)(3)“南京大屠杀遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体屠杀中国人的地点。

(

)C解析:本题考查字形。“溶”应为“融”。

CAB-11-4.下面的句子修辞手法判断有误的一项是(

)A.孩子们对未来的憧憬,对生命的喜悦,对死亡的恐惧,对亲人的呼唤……(排比)B.历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(比喻)C.我要问他三个问题:中国人侵略过日本吗?中国人屠杀过日本老百姓吗?美国在日本进攻珍珠港之前扔过炸弹吗?(疑问)D.天地亦与人同哀。(拟人)C解析:本题考查修辞的正确辨析。由语气可判断出C项是反问。-12-5.下列句子中没有语病的一项是(

)A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵花左右的花粉。B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。D解析:A项重复,把“大约”或“左右”删除;B项两面对一面,应把“否”字去掉;C项是语序不当,把“完善”与“建立”互换位置。-13-二、阅读下面的文字,完成第6~9题。1945年8月6日,美军在日本广岛投下了第一颗原子弹,加快了第二次世界大战的结束。用原子弹去杀伤大量和平人民,这是大家反对的。但是,倘然不先后投下了两颗原子弹,日本帝国主义还不会立即投降,战争还可能拖下去,各国人民和日本人民将承受更大的损失。但二次大战之后,日本却抓住这颗原子弹大做文章,首先把自己打扮成受害者的模样,一说二战,先说广岛,却把自己在二战中的侵略暴行掩盖起来了。-14-如果我们回过头去看看,日本空军所犯的罪行,更是罄竹难书的。1939年5月3日和4日对重庆的大轰炸,我是亲身经历的。日军投下了无数燃烧弹,重庆全市陷入火海中,而且水管被炸断了,无法救火,伤亡在万人左右。其后,日军又对重庆采取了“疲劳轰炸”的办法,即日机分批起飞,轮流来袭击,我们的警报时间,长达五天五夜,使人们在一百几十小时中不敢离开防空洞。1941年,日机空袭重庆,长达七天七夜。造成防空洞内万人窒息的惨案。据统计,这一年,日机对川、甘、陕、滇、黔、湘、桂各省的轰炸达1878次,出动飞机达12300余架次,中国人民受到的威胁和损失,恐怕大大超过了广岛人民。当年经历过这种场面的朋友,残酷情状,永世难忘。但日本有些人却左一个广岛,右一个广岛,面对自己在二战中的罪行,闭口不谈。今年6月9日通过那条“不战决议”,既无“不战”字样,也无“道歉”字样,非驴非马,不伦不类。一句话,根本不想认错,自然也就不想道歉了。-15-但是,日本群众的眼睛却是雪亮的,特别是广岛群众,他们受到战争的惨重损失,但是他们也清楚,广岛之所以遭炸,正是日本帝国主义对外扩张侵略的结果,那颗原子弹,是日本军国主义把它引来的。7月27日,日本天皇明仁在广岛参加悼念原子弹受害者时,广岛群众举行了静坐示威,要求明仁代表死去的裕仁天皇,为发动侵略战争表示道歉,这就说明了问题。裕仁功过,早有定评。日本的侵略罪行,也无可推脱。广岛事件,说明了日本人民群众的觉悟程度和对世界负责的精神,远在有些阁员和议员之上。这一个精神世界,比那颗原子弹重要得多了。-16-6.美国为什么要在日本广岛投入原子弹。(用原文回答)答案:倘然不先后投下了两颗原子弹,日本帝国主义还不会立即投降,战争还可能拖下去,各国人民和日本人民将承受更大的损失。解析:本题考查学生筛选文中信息的能力。学生联系语境找出原文理解美国在日本投原子弹的原因,即“倘然不先后投下了两颗原子弹,日本帝国主义还不会立即投降,战争还可能拖下去,各国人民和日本人民将承受更大的损失。”7.结合具体的语境,说出“罄竹难书”的意思。

答案:比喻罪恶的事实太多,难以写完。解析:本题考查理解词语含义的能力。可根据语境来推断词语含义,“罄竹难书”是指难以写完罪恶的事实,这里指日本帝国主义作恶之多。-17-8.本文写了哪些事实?答案:(1)美军在广岛投原子弹;(2)日机对重庆等地大轰炸;(3)日本天皇在广岛参加悼念原子弹受害者。解析:本题考查整体感知文本内容。从美军在广岛投原子弹、日机对重庆等地大轰炸到日本天皇在广岛参加悼念原子弹受害者等内容即可概括提炼出。9.本文表达了作者怎样的思想?答案:批判某些日本人顽固坚持军国主义的反动立场。解析:本题考查理解文章中心,把握文章主题。阅读全文可知,作者通过控诉,表达了对某些日本人顽固坚持军国主义的反动立场的批判。-18-10.在对待侵略中国的