四年级上册品德与社会教学工作计划计划

四年级上册品德与社会教学工作计划-计划

本年级一个班，学生们经过三个半学年的品德课学习，养成了肯定的学习习惯，大多数学生有较强的集体荣誉感，能关怀他人，主动参加各项活动，对生活布满热忱，四年级上册品德与社会教学工作规划

。一个寒假的时间，让孩子们增长了一些社会见闻，同样也有利于品德课的学习。

二、教材分析

四年级下册教材共四个单元，第一单元“这是我们的社区”，其次单元“我看家乡新变化”，第三单元“好大一个家”，第四单元“共同生活的世界”。

四年级下册教材向学生展现了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮忙学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四下教材的显著特点是让学生在探究和熟悉社会事实的过程中进展道德教育，探究和熟悉社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。如第一单元《这是我们的社区》，以家乡的老街和老屋、家乡的地名、风味饮食作为根本事实，把爱惜家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。第四单元以世界之窗，节日大观，多彩服饰的进展作为根本事实，将从小关怀国家大事，合理看电视等好习惯的培育蕴含在其中。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的表达。

三、教学目标：

1.留意引导学生通过探究事物之间的相互关系

品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会奠定根底。四下教材通过引导学生探究生产与生活的关系，来帮忙学生熟悉社会和了解社会中工农业生产的根本过程，工农业生产之间的亲密联系，生产的进展和生产工具的不断改良，生产行业的不断变迁；通过探究交通与生活的关系知道社会交通方式的多种多样，交通的变迁、交通与人们日常生活、社会经济进展、文化沟通的亲密联系，交通进展引发出的新问题；通过探究通信与生活的关系引导学生了解现代通信的种类、古代人们的通信方式、通过群众传媒猎取信息和传播信息等方面的社会常识。这样的编写方式，使学生对社会根本事实的熟悉不只是停留在外表，而是引导他们对待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

2.从学生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的熟悉和了解。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的熟悉、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有特别的价值。因此四年级下册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。

3.留意了相关学问的整合，较好地表达了综合课程的特点。

“品德与社会”是一门打破学科界限的“综合课程”。四年级下册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了地理学、历史学、社会学、经济学、工农业生产常识、交通、通信等方面的学问，教材将这些学问综合在一起，强调认知与情感综合，较好地表达了综合课程的`特点。

4.将引导学生猎取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的熟悉力量和社会讨论力量。

5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级下册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容需要设计了很多学生直接参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的熟悉和体验。在本册教材中，设计了“我是小导游”“考察家乡街名和地名”“学做家乡风味小吃”“家乡新貌图片展”“家乡文化节”“我是小小设计师”“我是小灵通”等很多丰富多彩的活动。同时，教材也留意了留白的运用。如教材第4页的留白是让学生自己画出家乡地图的轮廓；教材37页的留白是让学生结合自己的生活阅历来总结产品更新是为了满意人们日益增长的需求；43页的留白是让学生给行业分类；51页的留白是让学生把握交通运输的特点等。

四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的阅历性。

3、追求教学的有效性，打好做人的根底。

4、建立新的教学观，引导学生自主学习。

5、实现评价改革，促进学生进展。

6、加强课程治理，保证教学质量。

本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推动根底教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量，规划《四年级上册品德与社会教学工作规划》(https://.)。

一、教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

教学目标

1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2．把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。

3．熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4．初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5．熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7．了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

二、整体规划：

本学期，为了更好的引领教师们领悟编者意图，理解教材内容及课后练习的设置，更好的效劳学生，学校开展了教材分析系列活动，每个年级组的每位教师选择一个单元进展具体解读，其他教师帮助进展整理，进展集体备课，为了更好的开展此项活动，也为了更好的提高自己的教学水平，本学期我们教研组将从以下几点进展努力：

（一）充分利用业务学习时间，阅读各种书刊，仔细学习新课标理念，认真阅读教学参考的详细要求；

（二）以学校的教材解析为契机，全面提高本组成员的教学水平，在平常的教研中，我们要努力做到这样几点：

1、仔细阅读教材、教参，整体分析、把握教材内容，更好的理解编者意图，做到心中有数；

2、全面了解学生已有学问阅历，在这方面可以是在平常的练习中通过练习解决，还可以通过与年级段的教师的沟通解决，这样既可以式教学更好的为学生效劳，也可以很好的形成教育合力，到达教育的最正确效果；

3、对于每个单元的教材分析，要重视起来，催促每个人提前做好预备，（主备人提前出来教材分析，整体把握，教学设计，习题处理意见，要提前将材料打印成册，使其它参加人员可以更好的参加进来，依据自己状况加以改良）分析时要有针对性、有时效性、不走过场，要留意做好教研记录；

4、要留意积存材料，我们的解析分为两个层次，一是教研时的有预备解析，这样我们要留意将沟通状况和改动状况进展记录，以便以后更好的