怎样进行信息技术与课程整合

怎样实施信息技术与课程整合

——与今天在座的同志们共研请教师们看图思索！用艰苦斗争、肩扛锄头去建立幸福！用不畏劳苦、时间加汗水去改天换地！用先进工具、现代技术去建立幸福！用集约劳动、工程加效益去改天换地！请他对比！！阐明文：<冬虫夏草>用传统教法。阐明文：<冬虫夏草>用“it整合〞教法。一、明白根本概念是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学义务的一种新型的教学方法。٠٠٠٠٠٠。作为教学方法，可分为五个层次。即：1、信息技术作为演示工具。2、信息技术作为个别学习的辅助工具。3、信息技术引入“义务驱动〞。4、信息技术作为在开放式课堂中，进展发现式学习的工具。5、信息技术作为数字化学习的载体。关键：有丰富的资源支撑，包括：1、操作系统资源2、工具软件资源3、教学资源⑴电子文本⑵课件⑶音视频……二、了解根本优势〔一〕交互性。〔界面生动、吸引力强、即时受理、即时反响。〕〔二〕图文并茂、图影并茂、影画并茂。〔三〕多感官刺激精算和估算，谁激活的脑区更多？精算估算减法、乘法、比较运算，谁激活的脑区更多？哪种讲课方式激活的脑区更多？普通式听讲课问答式听讲课媒体辅助式听讲课全息式听讲课〔四〕“八化〞优势。1、化虚为实2、化静为动3、化小为大4、化大为小5、化快为慢6、化慢为快7、化毁为存8、化险为夷〔五〕“六超〞优势。1、超越地域2、超越时空3、超越本钱4、超越人障5、超越物障6、超越生命〔六〕更好更科学地实施因材施教。超文本支持下的网络多媒体计算机，可以成为：网络名师、数字教员、课件助教、邮箱同伴、QQ同窗。〔七〕构建开放式协作平台。〔八〕提供学生创新活动的土壤。〔九〕反复自若、缩放自若、切换自若、存取自若。为提高效率发明了条件。

课件制造与运用悖图制造难度购买件〔常规购、网购、租借等〕引进件〔共享、交流型等〕修正件〔废品小修〕改版件〔仿制品〕设计定制件〔协作品〕自主开发件运用难度三、用于根本环节

利用信息技术改动学教方式，提高学教效益。整合从学与教的十一个环节入手师生角色转变学生孩子学生主体学生教师学生专家教书先生学校教员学习典范开展楷模2、本体目的可“多元承当〞，减少课堂“压强〞。〔1〕稳定、练习；〔2〕拓展、延伸；〔3〕教学“留白〞。3、信息技术目的可整合或浸透其中〔1〕已会技术到达“熟能生巧〞；〔2〕半会技术在用中全会；〔3〕不会技术在需中抛锚学习；〔4〕非既定技术，在用探中“自摸〞。〔三〕过程设计与运作1、课堂实态的转型。阐明展明分析感析悟析示明思辨实证验核教师“单讲〞、“串讲〞、“双簧〞的比例将有效降低。2、“三程统筹〞、“义务共担〞，减轻课堂“负担〞。〔四〕引入新课1、信息技术将大幅提高“引入〞效益。2、“引入〞及“新授〞可构成超级开发大课堂。〔五〕新课教学1、信息技术将大幅提高教学消费力。2、机器“助教〞。3、教学低碳化。〔*无纸练习、无笔书写、无器演奏、无仪实验、无材实际〕“数字与编码〞学习网站〔六〕稳定1、“光阴倒流〞助稳定。2、“分层及个性化〞稳定。〔七〕课堂练习1、不厌其烦。2、“个别化〞。3、超便利迁移。〔八〕课堂小结1、“全员同时〞。2、“分层及个性化〞。3、“小结〞论坛4、广吸众长〔九〕作业1、前所未有。2、方便的“作业库〞。3、学生成为本人的主人4、幸福。〔十〕课外延伸1、“时空整合〞。2、“远程辅导〞。〔十一〕课后反思1、信息挑选。2、同伴“反思〞交流。3、跳出圈外看本人。四、掌握根本方法〔一〕研讨确定主题1、分析教学重难点2、研讨学科交叉点3、选好教学突破点〔二〕仔细做好设计1、教学系统设计以“教〞为主的教学系统设计基于建构主义的教学系统设计“主体|主导〞式教学系统设计2、脚本设计〔1〕知识点、技艺点〔2〕画帧载体〔3〕界面设计〔4〕互动设计3、技术设计〔基于某一工具〕〔1〕顺序构造段落设计〔2〕随机可控构造段落设计〔3〕全程恣意前往段落设计〔4〕动、静、图、文、影、声技术设计〔5〕容错、防爆技术设计〔6〕打包、防盗技术设计〔三〕精心开展制

1、课件消费流水线方式：技术合成定型打包综合修订论证审议学科教师提供脚本课件制造组教师承当制造多位信息技术教师分工制造2、双师协同制造3、个人自主制造〔1〕开展根本功作底垫〔2〕引进消化式制造〔3〕模板运用式制造〔4〕自主创新式制造4、课件废品建议

〔1〕有思想〔2〕有互动〔3〕有本质〔4〕有创新〔四〕反复进展调试〔目的达成度；技术合格度〕1、顺序运转2、非序运转3、容错实验4、超载实验5、排障实验6、断电预案切记五、开展根本评价〔一〕静态资料评价[课件、教案、技术••••••略]〔二〕动态场景评价[整合课、网络、设备设备、技术运用••••••]1、信息技术与学科课程〔课堂教学〕整合“优质课〞根本目的体系。〔1〕表达了“一个目的〞优化教学活动体系，提高课堂质量效益。〔2〕凸出了“两个特征〞①用信息技术改动学习方式。②创建全息式课堂学、教场境。〔3〕协调了“三个关系〞①本体学科与信息技术的关系②真实世界与虚拟世界的关系③技术化与人文化的关系〔4〕达成了“四个目的〞①本学科“双基〞目的②积极性情感目的③意义性才干目的④综合性开展目的六、作好根本反思

1、学科目的到达度

2、学科“双基〞落实度

3、技术运用胜利度4、信息技术学习度5、胜利片段6、失败片段7、学生综合收获清点8、课堂亮点、灵感闪点9、同伴及专家的评点10、整体设计及课件需修正完善的地方欢迎互动！谢谢！！冬虫夏草地面“草状〞附录:肖作钧在省内外多次讲过的<专题>1