幼儿成长：幼儿道德判断和决策能力的发展研究

幼儿成长：幼儿道德判断和决策能力的发展研究幼儿道德判断和决策能力的发展研究

摘要：道德判断和决策能力是个体在日常生活中进行道德评价和决策的能力。幼儿期是儿童道德发展的关键时期，也是培养幼儿道德判断和决策能力的重要阶段。本研究旨在探讨幼儿道德判断和决策能力的发展，并探讨如何通过教育活动促进其发展。研究发现，幼儿道德判断和决策能力的发展受到个体心理和社会环境的双重影响。在幼儿教育中，应重视培养幼儿的道德意识和价值观，提供适当的教育活动和角色扮演，鼓励幼儿参与集体决策，以促进其道德判断和决策能力的发展。

关键词：幼儿，道德判断，决策能力，发展，教育活动

1.引言

道德判断和决策能力是个体在面对道德问题时进行评价和做出决策的能力。它是道德发展的核心内容，对个体的道德行为和道德选择具有重要影响力。幼儿期是儿童道德发展的关键时期，也是培养幼儿道德判断和决策能力的重要阶段。通过对幼儿道德判断和决策能力的研究，可以帮助教师更好地了解幼儿道德发展的规律，从而设计和实施有效的教育活动。

2.幼儿道德判断和决策能力的理论基础

2.1道德发展理论

道德发展理论主要包括凯格斯堡道德发展理论和皮亚杰道德发展理论。凯格斯堡认为道德发展是一个逐渐完善的过程，包括前传统阶段、传统阶段和后传统阶段。皮亚杰则认为儿童在道德发展中经历了自利性、相对道德和绝对道德的三个阶段。

2.2错误选择模型

错误选择模型认为，在道德判断和决策中存在着思维上的错误选择。幼儿可能因为认识和推理能力的限制而做出错误的道德判断和决策。

2.3社会情感学

社会情感学认为，情感体验在道德判断和决策中具有重要作用。幼儿的道德发展与情感的表达和体验密切相关。

3.幼儿道德判断和决策能力的发展

3.1幼儿道德判断能力的发展

幼儿道德判断能力的发展主要经历了三个阶段：自利性阶段、相对道德阶段和绝对道德阶段。在这个过程中，幼儿逐渐形成了对自己和他人行为的道德评价，并开始意识到行为是否符合道德规范。

3.2幼儿决策能力的发展

幼儿决策能力的发展主要表现为对道德决策的认识和执行。在幼儿园阶段，幼儿逐渐学会考虑他人的需要和感受，从而做出更加合适的决策。同时，幼儿开始意识到自己行为的后果，并尝试预测和评估这些后果。

4.促进幼儿道德判断和决策能力的教育活动

4.1培养道德意识和价值观

幼儿道德发展的先决条件是道德意识和价值观的培养。教师可以通过讲故事、观察身边事物等活动，培养幼儿的道德意识和价值观。

4.2角色扮演和故事讲解

通过角色扮演和故事讲解，幼儿能够在情境中体验和感受道德决策的过程，从而提高其道德判断和决策能力。

4.3鼓励幼儿参与集体决策

集体决策是培养幼儿决策能力的有效方式。教师可以设立小组活动，让幼儿在小组中参与决策，并在实践中学会尊重他人意见、权衡利弊以及共同达成目标。

5.结论

幼儿道德判断和决策能力是个体在日常生活中进行道德评价和决策的能力。幼儿期是培养幼儿道德判断和决策能力的关键时期。通过教育活动，可以促进幼儿道德判断和决策能力的发展。因此，幼儿教育工作者应重视道德判断和决策能力的培养，在教育实践中注重培养幼儿的道德意识和价值观，提供适当的教育活动和角色扮演，鼓励幼儿参与集体决策，以促进其道德判断和决策能力的发展。

参考文献：

-Kohlberg,L.(1958).TheDevelopmentofModesofMoralThinkingandChoiceintheYears10to16.Ph.D.Dissertation,UniversityofChicago.

-Piaget,J.(1932/1965).TheMoralJudgmentoftheChild.FreePress,Glencoe.