《平面镜成像》说课 省赛获奖

说课课件平面镜成像

学情分析

设计思路

教学准备

教学流程

方法策略

平面镜成像教材分析

教材分析教材的地位与作用

本节内容是在学习了〈光的反射〉的基础上学习的，通过观察景物和联系生活实际引入平面镜，在学生试验探究结果中得出平面镜成像的特点、成像原理和平面镜的应用。通过学生的探究活动，可以使学生体验科学研究的过程，来培养学生对自然和科学技术的兴趣。体现物理的应用性。

教学目标

（1）知识与技能：了解平面镜成像特点;了解平面镜成虚象，了解虚象是这样形成的;理解日常生活中平面镜成像的现象。

（2）过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录;观察实验现象，感知虚象的含义。(3）情感与价值观

：在探究“平面镜成像”特点中，领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦;培养实事求是的科学态度，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点、难点1、教学重点：平面镜成像的特点2、教学难点：平面镜成像的原理及成虚象突破重、难点的方法

本节内容的重点是平面镜成像的特点。在教学过程中运用实验，教师引导学生设计实验，实验探究，进行实验分析，得出实验结论。层层深入，掌握学习物理的方法。

本节内容的难点是平面镜成像的原理。突破难点的方法：学生通过研究分析和教师用FLASH动画的演示进行突破，使学生理解平面镜成像是由于光的反射。

学情分析掌握了光的直线传播和光的反射定律，对平面镜成像有感性认识，但缺乏科学认识。知识基础对探究物理知识有强烈的兴趣，以形象思维为主，抽象思维正在发展之中。心理特征设计思路

首先从学生最熟悉的早起照镜子和洗脸看到水盆中的倒影引入课题，并展示湖面倒影和钟表在镜中的像提问创设情景（设疑），激发学生学习兴趣，再通过学生探究得到平面镜成像特点（像与物等大，像与物到镜面距离相等），教学画图，解决“设疑”，然后复习光的反射，展示图片讲解成像原理及虚像的形成，最后让学生列举平面镜在生活中的简单应用，做镜面成像游戏，深化理解，展示潜望镜结构图，让学生课后思考其使用原理。方法策略1、教法：情境创设、引导试验、电教分析。3、手段：提出问题、讨论分析、实验探究，归纳总结，联系实际，应用于生活，深化理解。2、学法：提出问题、讨论分析、实验探究，归纳总结，联系实际，应用于生活，深化理解。教学准备教具：课件（含相应图片）教师：多媒体教学学生：玻璃镜蜡烛刻度尺等教学过程流程图总结提高生活应用教学成像原理及虚像分析交流解决课前疑问猜想与假设设计实验进行实验引出课题创设情景观察图片[问题]：1、从上面三副图中你发现了什么现象？2、湖水中的景物为什么是倒的？

引入新课设计目的

通过观察三副不同景物的图片，发现在湖水中都出现了倒的像，引起学生探究平面镜为什么能成像的兴趣。猜想与假设1、平面镜中所成的像和你本人大小一样吗？2、你离镜面远一点或近一点，像的大小改变吗？

3、像到镜面的距离与你到镜面的距离有什么关系？

设计实验与进行实验设计实验与进行实验主题思维组织指导学生在猜想的基础上制定探究计划及进行实验。目的：培养学生实验探究的能力，养成良好的合作交流学习探究的习惯

分析交流实验结论并解决课前疑问教师展示学生的记录结果，引导学生正确概括；分析前面观察的三副图中的像，原来是平面镜成像。

平面镜成像实验结论：

平面镜所成的像和物体到镜面的距离都相等，像与物体大小相同．根据平面镜成像的特点教学生画图设计意图：让学生根据实验结果——平面镜成像的特点，学会画平面镜成像的光路图。并且展示学生的作图情况，指出从在的问题及时纠正。教学成像原理及虚象

1、复习光的反射知识2、展示课件，讲解成像原理及虚象目的：加深学生对平面镜成像特点的理解平面镜的应用l）主要是用来观察眼睛不能直接看到的物体，如自己的面容、姿势、口腔内牙齿等．平面镜的应用2）可用它来改变光路以按要求控制光的传播方向．

1、如图，人到镜中视力表的距离为（）米，这样做的目的是为了（）。2、若人的身高为1.5米，测完视力站直后，在镜中所成像的高度为（）米。５.2节省空间1.5设计目的：

培养学生利用所学知识解释生活现象的能力，深化理解，拓展知识

总结提高

1、本节课我学到了些什么？2、本节课的探究我的体会是什么？3、本节课的学习我知道生活中的那些物理现象？

目的：提出问题让学生自己讨论归纳本节课所学知识，总结在本节课的学习中，怎样通过探究的方式来学习物理知识。

平面镜一、