幼儿园户外活动探究

PAGE2PAGE3教研案例：幼儿园户外活动探究清徐县级机关职工幼儿园武娟芬一、研究背景《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的户外活动”。《幼儿园教育指导纲要》也强调：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”。但是，现在孩子的家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，在我们幼儿园的实际工作中，有的教师认为孩子多、场地大，教师不好组织；有的认为户外活动容易出事故，也很少开展户外活动；还有的教师组织户外活动干脆让孩子们玩大型玩具……由此我们幼儿园户外活动常常流于形式，而真正的实际活动时间和活动质量得不到保证。鉴此，我们幼儿园积极贯彻落实《规程》和《纲要》精神，在保证每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜，优化幼儿园户外活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识,我们开展本次户外活动研讨活动。二、研究目标

1.选择相应的户外活动内容、方法及手段，克服过去户外活动中重内容形式，忽视教育目的的现象。以提高幼儿的身体素质和陶冶情操的发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。

2.从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，我园对幼儿户外活动的指导，着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。3.要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止在户外活动中出现新的“儿童中心”，消弱教师指导作用的现象。

4.充分发挥户外活动的整体功能，让幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。

三、研究内容

1.我们发现园内普遍存在户外活动器材品种匮乏、使用率低等问题，因此，我园充分运用资源，充分搜集废旧物品制作各种活动器械；探索创新，因地制宜，为幼儿选择适当的户外活动器械。

2.我们在户外活动中摒弃以往单调乏味的机械练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的户外活动，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。

3.加强教师的户外活动目标培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从活动的多种角度建构户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外活动更有特色。

四、研究方法与步骤

1.活动材料准备阶段：

在户外活动中，活动材料品种单调，使用率低，不能很好地调动起幼儿活动的兴趣。因此我园组织全体教师充分发挥自己的聪明才智，利用废旧物品制作户外活动材料，从而丰富我园的户外活动材料，让幼儿在户外活动中真正地玩起来、动起来，达到户外活动的目的。

2.幼儿探索阶段：

教师们把利用废旧物品制成的户外活动材料，摆放到活动场地，然后组织全体幼儿根据活动材料自由探索玩法，幼儿在探索玩法中不仅发挥了自己的想象力、创造力，还让幼儿满足了自我需要，成为户外活动真正的主人。

3.户外活动实验阶段：

各班教师把幼儿探索的玩法进行分析，筛选出符合幼儿年龄特点的玩法组织幼儿玩。在幼儿玩的过程中找出不足（如幼儿兴趣低、活动量大、危险性大、等