小学语文S版六年级语文下册表格式教案

1小学语文S版六年级语文下册表格式教案单元简析(一)本单元课文既有中国古代神话故事，又有外国著名的传说。学生阅读这些优秀作品，能深刻地体会到古代劳动人民是怎样大胆、丰富的想象中，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往，同时还能感受到神话与传说想象丰富、情节离奇的特点。本单元的“语文百花园一”包括”温故知新“”口语交际“和”习作“三个栏目。本单元的教学，重点是结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，品味生动灵活的故事语言。本单元随课文会认识12个生字，会写7个生字。结合课文内容，引导学生体会神话想象丰富、情节离奇的特点，从而体会远古先民是怎样对真善美的追求和对美好生活的向往的。教学时，还要注意指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；引导学生抓住课文的主要内容，欣赏神话与传说离奇曲折的故事情节，1、《鲧禹治水》——23、《夸父逐日》——14、《天上偷来的火种》——1(语文百花园一)——42月日(星期)总第1课时新授教学目标知识目标学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。能力目标正确、流利地朗读课文。情感目标体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神1.生字词语卡片。2.洪水泛滥、人们深受灾难的视频或图片。教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、观看视频或图片，激情导人二、自读课文，整体感知三、自学反馈，交1.播放或出示洪水泛滥、人们深受灾难的视2.说说你看到了什么?想到了什么?3.小结导人：是啊，这可怕的洪水灾害一直(2)禹：即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子，后来成了我看到洪水冲毁人们的房屋，真是太可怕了!生：我看到人有的被冲走，有的活活淹死，洪水真1.自由认真读课文，读准字音，读2.找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解，3.给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，四人组成一个学习小组交流解疑。趣生字新词，理解词义。3流互动四、理清脉络，练习概括五、学习课文，了解鲧治水六、课堂小结七、布置作业4.齐读课后“读读写写”及“词语采集”中1.齐读课文第1自然段，了解故事发生的原教师小结：面对遭受苦难的人们，面对无情的天帝，善良的天神鲧再也不能袖手旁观了，强烈的同2.默读课文第2—4自然段，思考鲧治水的方教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天4.想想这篇课a.理解“哀求”与“祈求”,想象人们当时会怎么做、怎么说，体会人们遭受洪水灾害时的b.理解“毫不理会”,感受天帝的朗读课文第3自然段，再次了解鲧治有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无学生自由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质了解鲧治理洪水的原因、方法力，体会鲧造自然、征服自然、爱崇高精神板书设计③把息壤放在地上，说一声“长”,息壤便伸展开来，赶退了洪水，露出了2、学生的信息反馈：4新授教学目标知识目标继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。能力目标前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情感目标品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。有关大禹的介绍资料。教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图旧知，谈话导入二、继续学文，了解禹治水1说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的?最终的结果如何?2教师小结：善良的鲧冒险偷取天帝的宝物——息指名反馈，全班交流。(1)治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水指名反馈，全班交流，教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。(1)大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用引洪水入大海的方法来消除水灾。(3)大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一学生自由发言，相互评议、补充。认真自由读课文第三部分内容，从文中找出大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如学生独立阅读，品析语句。四人一小组，交流各自的阅读词语，体会与努力，体然、征服自然、爱护人精神，感悟5三、对比鲧禹治水，再悟精神品质四、体会神话传说的特点五、课堂小结六、布置作业(4)就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。1.鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪上安定幸福的生活。2.鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。3.鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自教师小结：在这篇神话传说中，人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。2.把《鲧禹治水》的故事讲述给家长听。理解与感受。体会作者选取典型事例围绕一个中心句进行具体描写的方法。有感情地齐读课文最后一个自然段。学生抓住像“鲧和神鸟帮助鲧偷取息壤”“息禹的出世”“神龟运送土石”“应龙在地上划出深沟”等内说的特点交流课外搜集的有关大禹的识人物比，深化认识，了解文方法，体会想象丰富、自然、征服崇高精神，板书设计1鲧禹治水神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。教学反思：2、学生的信息反馈6新授教学目标知识目标会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条初步感悟故事中的人物形象。录音机生字词语卡片。教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、交流资料，导入新课二、自读课文，整体感知三、检查反馈，理清条理1.导语：远在上古时代，在自然条件极其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。今天，我们要来阅读的是外国的一个民间通过预习，大家知道《大卫》这个民间传说的作者及出处吗?故事将为我们讲述些什么呢?请大家一起来读一读。1.检查生字新词。(1)教师出示文中的生字新词卡片，指名读一读。(2)评议正音，全班齐读。“卵”左右结构，左右部分大小较一致，书写时学生自由介绍。①作者是美国作家、历史学家亨德里②出自《圣经的故根据资料，认识《圣1.自读课文，画出生字，借助注音读准字音。学习并掌握本课的生字新词，和同桌互相纠错，交流在读和写生字上的注意要点。3说一说：课文讲述了一件什么事情?在小组内互相说说4.圈出课文中出现的主要人物，读读有关描写他们的语句，说趣字，学会5“铜盔、鹅税、胸脯”7四、初谈人物形象，鼓励深入探究五、课堂小结六、布置作业要注意笔画笔顺，而左右两部分中间的点画不能(4)指名按自然段轮读课文，检查课文读通的3.指名反馈：课文讲了一件什么事?师引导。)1.教师指名反馈：在这个动人的故事中，作者为我们刻画了哪些人物形象?(文中刻画的人物形象有：大卫、歌利亚、扫罗王，其中大卫是文章的主要人物。)2.教师引导：人物的性格特点以及精神品质都是通过对人物的外貌、语言、动作等的细致刻画展现出来的。现在，就请大家以小组为单位，找出文中描写三个人物的语句，再读一读，和同学交流作者是怎样刻画人物形象教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，不仅了解了故事的主要内容，还初步交流了对故事中三个人物的认识。下节课，我们再来继续学习课文，了解人物的表现，深人体会大卫的精神品1.抄写课后“读读写写”与“词语采集”中的说这些人物留给自己自由交流三个人物留(1)大卫：热爱祖国、聪明机智、正直(2)歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇(3)扫罗王：关心子人物形象体会大卫爱国、勇敢和机智的板书设计扫罗王：关心子民、讲求诚信2、学生的信息反馈：8月日(星期)总第4课时2大卫新授教学目标知识目标引导学生把握课文主要内容能力目标指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部情感目标体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象引导学生感悟作者描写人物的方法。小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图二、感悟理解1.认读词语(一)学习课文的第一部分。1.指名学生读课文。思考，课文交代了大卫是怎样的一个少年?(聪明机智、正直勇敢、热爱生活)2.课文是怎么写大卫生活的美好?3.说一说第2自然段用了怎样的写法，这样写有什4.仿写句子。(二)学习课文的第二部分。①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写，你体会到了什么?②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是怎样的少年?③找、画描写大卫战前准备的语句，说说体会到了什④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你体会到大卫的什么特点?认读词语跋涉气势汹汹万夫不当之勇瑟瑟发抖学生朗读第2自然段，边读边想象。读议、交流。新注意语言的积累与感悟，教会学生学语言、用语言，加强语文与实践的联系。引导学生的方法。9三、放谈收获置作业【引导学生抓住“气势汹汹”“身材高大”"武艺超群”等词语，体会歌利亚凶猛。抓住歌利亚叫阵时的宣言，体会歌利亚的傲慢。】【从大卫请战的言辞，体会大卫的恳切与自信，体会大卫爱国精神和迫不及待的心情。】【从“带着”“挑选”“挺着”等词语，体会大卫的自信与勇敢。】【抓住歌利亚与大卫的言行，体会歌利亚目中无人，气焰嚣张；大卫针锋相对，英勇无畏以及聪明机智。】【通过描写人物的外貌、语言、动作和神态来刻画人物，人物特点鲜明、形象生动。让学生学习这样的描写方法。】你喜欢大卫这个人物吗?结合课文说出自己的理学习完这篇课文有哪些收获?【引导学生从思想情感、写作特点和描写方法等方面谈出体会。】作业：阅读《语文同步读本》中的《赫拉克勒斯的选学生扮演角色朗读对话，从读中体会大卫的学生朗读自己喜欢的部分.指名学生读第1学生谈谈自己朗读课文句，体会大国、聪明机板书设计歌利亚大卫2、学生的信息反馈：月日(星期)总第5课时3夸父逐日新授教学目标知识目标朗读背诵课文、积累一些文言词汇能力目标情感目标体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神学点了解神话故事的含义及夸父形象。《夸父逐日》flash动画教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、导入新课二、整体感悟(品读神话)三、问题探讨1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海)2、播放《夸父逐日》flash动画，学生根据画面用通3、讲述神话的产生和特点及《山海经》,1、师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价)2、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父?明确：逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林1、这篇短文的主要内容是什么?这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然2、你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?逐日》flash动画，根据画面用代语言复述故事。生自由朗读，勾解的词语展示朗读，学生个体和集体朗读结合。夸父临死前的内心独白：学生自写，然后交力、说话能力、思维能力。课文、积累词汇四、拓展训练激活思维五、点评各组讨论六、布置作业死后，他的手杖，还要化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神(对夸父这个人物，学生会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力，教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。)3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解4、成语“夸父逐日”(“夸父追日”“逐日”)意往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不逆向思维：与其搬山，不如搬家；移1、朗读背诵课文(1)精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的我们还可以这(2)蜗牛：守旧、爬行主义、我们还可以这学生四人小组讨论，选代表展探索、征服志，培养学板书设计)夸父逐日2、学生的信息反馈：)总第6课时4*天上偷来的火种新授教学目标知识目标能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。情感目标学点依据文章的表达顺序，讲述这个故事。录音机教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、整体感知二、了解人物形象特点(一)谈话引入在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前，这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。(二)把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢?从文章中找一找相关的内容。2、正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯要把火种传播给人类。普罗米修斯是希腊神话中正义的化身，而他正义的形象就是通过语言与行为的描写来展现的。让我们一起来读一读交锋的两组对话。同桌互读，注意一点，在第一组对话中，普罗米修斯的语言是被转述了，请你依据前面读到的内容，展在预习的基础上再快速地览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。读好这些神的名字。试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。读文章第二同桌互读，依据要作用。了解《天上偷来的火种》主要人物，帮助下，学容的能力。三、体会人物精神四、领会精神请一组去掉提示语，直接对话，注意读出人物的态度。也要注意读出提示语仍在的感觉。2、学习“智慧”故事题目叫《天上偷来的火种》,一个“偷”字，可以看出普罗米修斯的智慧所在，读好这两节，说说你在哪些地方努力了，让听者感受到了普罗米修斯的聪明。3、学习“勇敢、顽强”出示文章12、13节，普罗米修斯为了把火种传播给人类，甘愿被锁在高加索山上，接受可怕的刑罚。让我们一起来读一读。1、普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄!他们为了免除下一代的苦难，我们愿，愿把这牢底坐竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是钢铁铸2、请用几句话写写他们被称为“普罗米修斯式的英雄”的原因。小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。前面读到的内出人物的态度。也要注意读出提示语仍在的感觉学生读，我们一斯的勇敢与坚韧不屈。革，这一部重要。述既训练——直力，又通过爱、正直之心。板书设计4°天上偷来的火种普罗米修斯——善良、仁爱、坚定教学反思：月日(星期)总第7课时新授教学目标知识目标比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作能力目标情感目标把握想象的特点，尝试运用大胆合理的想象。录音机教学方法讲授法、启发法、读书法教学环节学生活动设计意图一、导入课文二、比较阅读，整体感知故初步感受想象的作用。大家喜欢神话吗?你们熟悉的神话都有哪些?那么这些故事是不是真有其事?明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么?确实如神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”,具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲抟土造人的神奇。1、齐读课后习题下面的词语。然后听读课文录音，思①将课文与课后《风俗通》中的短文比较阅读。你更喜欢哪一篇，为什么?②比较后筛选，课文中哪些情节更能体现作者的想象力?有感情地读一读。的短文想象大胆，情节较简单，是故事的骨架。袁珂的《女娲造人》在此基础上，想象更丰富，情节更具天辟地、嫦娥奔夸父追日……)(生答：故事有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特……)齐读课后习题后听读课文录音，思考问题小组交流后明确故事情节，用。三、探究阅读，体会神话故事中想象四、拓展阅读，试运用创造性想象扩五、课六、课外3、给大家提高点要求，能不能用你的口头语言，再现这个生动有趣的故事?说明：同位之间合作，互相讲述；推荐两三个同学当1、美好的故事不能浅尝辄止，让我们来共同探讨这则神话中想象的焦点----女娲。板书结论：勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有2、结合学生的板书，浅析女娲。学生板书中有的将女娲看成神，有的将女娲看成人。问：女娲到底是神还是人?(明确：神)女娲是现实生活中没有的，她是借助什么创造的?3、结合女娲形象，体会想象的特点。夸父拄着杖，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍没有止住。他想去喝北抛掉手里的杖，这杖顿时成了一片鲜果累累的桃林，大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连讨论：结合文中想象的情节，体会女娲形象。完成句式：女娲是及时把成熟的见解写在黑板上，看哪个小组完成得又快又好生写作文片段，师巡视指请两三个同学读自己的片段，其他同学评析其中的想象是否符探究阅读，象的魅力。品读，着重的特点，尝展阅读，试写神话。板书设计勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力……给女娲画上一对蝴蝶的翅膀----插上想象的翅膀2、学生的信息反馈：语文百花园一(一)温故知新(汉语拼音、词语辨析、拓展交流)练习教学目标知识目标学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。能力目标增加学生的语言积累。情感目标培养阅读兴趣和习惯认识隔音符号；引导学生体会作者用词的准确性；学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、练习法教学环节学生活动设计意图一、汉语拼音(2)指名学生上下对着读。2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“’”隔开。4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作(小黑板出示)学生上下对着读。么不同了解隔音符号文知识，了规律。讲练结合fān’àn翻案生藕mīng’ē名额蔼fāng’àn方案天峨tiān'éhē’ǎi和二、词语辨析三、拓展交流作业1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回【先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。】2、让学生选择句子中带点词语说话。1、导语：本单元课文是一篇篇奇妙的神话传说。古你们在学习时，也一定展开了想象的翅膀，在远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，2、学生谈自己的感受。3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。生说出课文的主要内容，然后围绕离奇的情节和人物的特点谈出自己的确性方法，提高板书设计语文百花园一2、学生的信息反馈：月日(星期)总第9课时语文百花园一(二)温故知新(阅读平台、积少成多)新授教学目标知识目标能力目标情感目标培养学生阅读兴趣与习惯小黑板教学方法讲授法、讨论法、练习法教学环节学生活动设计意图一、阅读平台1、导入。汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华文明的瑰宝。但是，汉字，是怎么造出来的?2、介绍仓颉。吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生(1)文章是怎么写仓颉造字的?记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象，造出不同听教师介绍意在以自主、合作、探究性学习为目标，学到的知展学生思维，强化阅二、积少成多作业的符号。)(2)读了短文，你有哪些感想?(3)默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事?3、自由朗读诗句。4、指名朗读，读出诗句的节奏美。6、提出读不懂的词语，大家互相解决。7、说说诗句表达的情感。9、背诵诗句。谈感想汇报交流背诵学过的杜甫的诗句自由朗读诗句读出诗句的节奏美。说说诗句中都写了哪些提出读不懂的词语，大家互相说说诗句表达的情感。用自己的话说说诗句目的是在于培养学生阅读兴在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和板书设计语文百花园一温故知新(阅读平台、积少成多)描写春雨的古诗2、学生的信息反馈：月日(星期)总第10课时语文百花园一(三)(习作指导)新授教学目标知识目标编写一个科幻故事能力目标要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。情感目标细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、启发情感二、讨论交流1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事?你们为什么喜欢这些科幻故事?它和我们的生活有什么不同那么,我们应该怎么写好科幻故事呢?1、怎样大胆展开想象?现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写?为什么?2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望?怎样写出自己的真情实感?3、怎样把故事的经过写清楚、写具体?【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系学生讲述。让学生谈一谈小组交流应该怎么写好科幻故事汇报交流该怎去比较，让去发现，领写作方法，动性，并通过交流，发习的作用。三、习作要求四小结五、动笔写作六、交流互改地写。那个是重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。】4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故小黑板出示习作要求：1、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味。2、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。3、在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么写好科幻故事明确习作要求欲望，刺激想，开启他大门，从而想世界。板书设计1、故事要有一定的情节。4、要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理)总第11课时语文百花园一(习作讲评)(四新授教学目标知识目标能力目标情感目标通过这次作文讲评课，使学生进一步认识到修改作文的注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改环节课件教学方法讲授法、讨论法、教学环节学生活动设计意图一、概述这次作文情况二、交流习作(!)很多同学选取的材料新颖，内容充实，富有想象力，给人以新鲜的感觉，如等同学的选材较新颖。按文章中心选取有新意的材料是写好作文的关(2)范读等同学的习作。(3)指出存在问题。有的同学编写的科幻故事没有故事情节，使读者看了感到无味，有的习作顺序安排不够恰当，比较凌乱，有的句子不够准确。如等同学的习作。(4)范读等同学的习作。1、这节课时对这次作文进行交流和评讲。节，使读者看了感到无味的),师生共同评议，充练习修改自己提出修改意见学生朗读自己的作文，读后评议。养成修改三、教师四、修改习作五、佳作欣赏写科幻文章，写的时候要注意以下几点4、要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明2、同桌交流检查错漏的地方。3、把修改好习作读一读。学生各自阅读修改自己的作文。把修改好习作读一读，课，使学生进一步认作文的重板书设计语文百花园一(习作讲评)1把事情经过写具体。2要注意详略得当。2、学生的信息反馈：课题第一单元检测考查课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点1、检测学生第一单元知识的学习情况。2、培养学生良好的考试习惯。教学难点教学用具试卷教学方法练习法住节学生活动图一、宣布二、提出求、交给答题方三、强调四、发放1、写好班级、姓名、学号。2、书写要认真，卷面要清洁。3、从易到难，要全部完成。4、要仔细读题，读懂题目的意思。5、要反复思考，合理分配时间。1、独立完成，不东张西望。2、保持安静，不做与考试无关的事。明确学习任务，掌握答题方法，听清纪律要求。独立完成试题。题方法。培养学习惯，增强学生独立答题的能课题第一单元试卷分析课型考查课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法练习法教学环节学生活动意图布学生成绩。二、基本三、分析四、学生质疑、教师解疑参考人数总分平均分最高分最低分及格人数优秀率认真听老师公布成谈谈做得好的题目谈谈做得不理想的题目的原答题学生质疑。力。本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的期的改革家商鞅，为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的意志和决心。老师》讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，一只心爱的手表失而复得故事，赞颂们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的场景，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。诠释了遵循规则、遵守法律的重要。课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解，“语文百花园二”安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。“温故知“口语交际”活动，安排的是以“维权守法小卫士”为主题，开一次交流会。要求学生选择一两件自己见过或经历过的与维权守法相关的事情，交流当时的情况和感受。“习作”学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。教学时应引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。教学时要密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。要鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息资料，观看影视资料，编演课本剧，以激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。要引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描绘人物心理，表现人物精神面貌上的作用，丰富自己的积累，提高理解运用语6、《商鞅南门立木》2课时7、*《狄仁杰公正护法》2课时8、《出色的老师》2课时9、*《美丽的规则》1课时语文百花园二5课时月日(星期)总第16课时新授教学目标知识目标芦、基础”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实非”等词语。能力目标情感目标引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做学点指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图激趣、导入新课二、初读课文，学习生字和新词三、朗读课文，整体感悟1.同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗?2.你对商鞅有那些了解呢?(课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。)1.请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的?2.学生自学，小组交流。●小黑板出示生字，指名学生认读，组词。●认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、●重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”,让学生用“冥思苦想”、“惹1.指名学生读课文，同时思考课文主要写了一件什么事?全文可以分成几部分?(课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的学生自学，小组息的能力，与课外的结合，拓展识视野。字“孝、字。“葫”“古”略四、合作评价，归纳质疑。五布置作业保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。)2.互动交流：课文可以分为那几部分?每部分主要写了什么?第二部分(第2-14自然段)讲商鞅南门立木取信于民的故事。第三部分(最后一个自然段)讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。1.通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人?随机板书：商鞅——政治家——赏罚分明——严格执2.通过合作学习你还有那些不懂的问题?学生提教师进行归纳。3.同学们提出的问题很有价值，下节课我们继续对这有感情地朗读课文互动预设：(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的?(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?能正确、流课文、注意进朗读；对回答，不要案。评价，尊重感受。学会读书，学会思考。的理解。板书设计商鞅——政治家——赏罚分明——严格执法诚信和聪明教学反思：)总第17课时新授知识目标能力目标情感目标理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的学点引导学生了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、复习激趣，谈话导入二、研读课文中的商鞅给你留下了怎样的印象?你最欣赏他的哪些做法?1.出示自学提示：(小黑板出示)(1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规?(2)商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?(3)商鞅为什么要在南门立木?人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的?(4)商鞅南门立木有什么影响和作用?(5)你对商鞅的做法有什么看法?(6)结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理(1)交流、体会商鞅变法的决心。①阅读第一部分，解决第一个问题。【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法新以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生悟和体验，一的说法，三、课外延伸四布置作业规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】②阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧?”(人们为什么会有这样的想法?这样写有什么好处?)(这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到理下伏笔。)②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”(小伙子为什么会这样说话呢?从这段描写中你体会到了什么?)3.指导学生有感情地朗读课文。小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的，把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实讲述《商鞅南门立木》的故事。学生自学，小组交流。学生有感情地朗读课文。小练笔：你对“言而有信、说了解的，把自己的想法写下来。可以。教师上，随机的占拨引导。把握重点，强调在“对话”言而有信、说到做到、板书设计6.商鞅南门立木变法-困难-南门立木-言而有信、说到做到聪明——机智教学反思：月日(星期)总第18课时新授教学目标知识目标帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、能力目标读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。情感目标学点读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。学点引导学生认识严格执法的重要意义。教用学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图导入、揭示课题二、初读课文、了解内容1.同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物?2.导入新课、板书课题。3.学生介绍狄仁杰的有关资料。狄仁杰，生于隋大业三年，即607年(一说生于唐贞观四年，即630年),卒于武则天久视元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科(唐代科举制度中科目之一),从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心",为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。2.教师检测生字和词语。●小黑板出示生字，指名学生认读，组词。●认读词语“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼、刚正廉明、明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”●重点理解“刚正廉明、明察善断、犯颜直谏、哀鸿回答交流介绍狄仁杰的有关资料边画出生字新词。资料，激发习兴趣帮助学生认识“庇、记“包庇、辜、怜悯、“明察善三、再读课文，质四、置留问题，练习拓展遍野”,让学生用“刚正廉明、明察善断”说4.让学生说说课文主要写的是什么?(课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的从高精神。)5.课文可以分成几个部分，每部分写的是什么?第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁第二部分(第2-5自然段)写狄仁杰公正护法。第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后，使国默读课文，想一想课文哪些地方给你留下了深刻地印象?有哪些不懂的问题?循律准确，断案如神。如，“处理了大量案件，涉及当事人不服的”。二是狄仁杰为了维护法律敢于犯言1.课文究竟是怎么写出狄仁杰是公正护法的?下节课2.出示作业和课外阅读(1)书写课后的生字，抄写课文中四字成语词(2)选读《不肯拿立场做交易的人》《王安石惩罚皇学生朗读课文流汇报学生说出自己学生读相关的措、引以为戒、哀鸿遍学会提问，值的问题，文本，去解要的的问题的问题，能当时解决，不能解决的，可以留下来，待下节课解决。板书设计第一部分(第1自然段)概括介绍一代名相狄仁杰。第二部分(第2-5自然段)写狄仁杰公正护法。第三部分(第6自然段)写狄仁杰位居宰相后，使国家安定巩固，深为武则天倚靠和2、学生的信息反馈：)7*狄仁杰公正护法新授教学目标知识目标指导学生读懂课文内容能力目标读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。情感目标了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。学点引导学生认识严格执法的重要意义。引导学生根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。教用学具录音机教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图引入二、自读感悟1.这节课，我们继续学习《狄仁杰公正护法》这篇课文，板书课题。2.回顾一下，这篇课文主要写的是什么?3.狄仁杰给你留下了怎样的印象?默读课文，边读边想：狄仁杰是怎样公正护法的?读后进行交流。2.学生自学。交流一：断案如神【在狄仁杰担任大理寺负责人的第一年中，“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”体会狄仁杰明察善断公正有效地维护了法律的尊严。】交流二：犯言直谏善才的将军吴砍了昭陵的柏树。二是有个叫王立本的大臣，滥用职权。三是将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。从三个具体的事例中让学生体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。注意引导在学生读中感悟。】学生回答交流默读课文，边读边想：狄仁杰是的?读后进行交流。学生自学。交流体会。力正护法的，明、执法不三、巩固练习四、拓展升华4.齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日?【体会因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以深为武则天器重和依靠。】在小组中排一排，演一演。【教师参与小组排练，从语言、动作、神态方面指导，表现人物的狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。】【通过个性化的人物语言来展开情节和表现人物的性格，因而本节课采用编演课本剧的活动形式，为学生发挥学生的主体作用，对人物分析有一个更感性、更全面的认识，为学生深刻理解文意提供平台。】同学们，学习了这篇课文，你一定为狄仁杰刚正课后以《我们需要狄仁杰》为题写一篇读后感。齐读第6自然段，想一想；为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日?生概括课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。境，引导学究，完成课堂教学，发主体作用，更感性、更识，为学生板书设计7*,狄仁杰公正护法明察善断一万七千多无论……没有公正护法权善才获免王立本被判刑武则天下诏刚正廉明2、学生的信息反馈：)新授教学目标知识目标和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、能力目标有感情地朗读课文情感目标认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守读懂课文，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。学具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、联系生活，谈话导入二、初读课文，学1.同学们，谁能谈谈自己在学校生活中或看到的或亲身经历的，有无遵守或违背校规或社会公德的现象?2.这节课我们就来学习坚守公共道德的故事，板书课①生字的认识和记忆方法：揣、昧、屉、蔼【要求认识的4个生字都是形声字，可以引导学生独立识字，也可以让学生与熟字进行比较，来记忆它们的读音和字形。】流动、揣测、拾金不昧、乐极生悲、至理明言、告诫、困惑愤愤不平、和蔼、重洋、幡然醒悟、公德、迂回学生回答自读课文，边读边画出生字和同桌间交流预认读词语理解词语【联系生活，从身边的事情说起，有利于课文内容的衔接。】【引导学生利用工具书和联系上下文的方法理解词语的意思。】课文，抓住梗概。四、布置作业乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊而3.教师检测识字效果。1.分部分，指名学生朗读。【要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利，注意让学生倾听，集体评价。】2.指名学生用自己的话说说故事的梗概。(先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。<丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。>最后写我幡然醒悟。)4.按课文记叙的顺序，给课文划分部分，并概括每部分写的内容。1.认读生字，书写词语。2.熟练地朗读课文。学生朗读课文学生说说课文是按怎样的顺序来写的。课文划分部分并概括每部分要，树立公德意识，培精神主阅读，先序，进而抓住“丢失寻找手表手表——展过程，板书设计8出色的老师丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚。最后写我幡然醒悟教学反思：)总第21课时新授教学目标知识目标学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法能力目标引导学生有感情地朗读课文情感目标指导学生读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师教用学具课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图巩固，揭示新课二、自读交流，感悟内容1.认读词语(课件)揣测拾金不昧抽屉和蔼可亲至理名言乐极生悲惑2.回顾课文内容，写的是一件什么事?(讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。默读课文，思考，为什么说那位黑人是位出色的老师?课文中的哪些描写你受到了教育和感染?在书的空白处批注自己的想法。2.交流体会。交流一：送还手表舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来得及问。学生自学。交流体会。学生读第2自【从课文的整体入手，提出关键且有价值的问题引发学生思考，并注意让学生边读边抓关键的语句，从而教会学生阅读，培养了自主阅读的能力。】三、总结全文，提炼情感四、拓展训练，布置作业1交流二：黑大哥告发告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的居然是一种遗则”他居然还笑得出来，真不仗义!交流三：我的醒悟1.这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文人物的心理描写细致，蕴涵了作者丰富的思想感情，揭示了做人的道理，给人启迪。2.让学生说说最大的启迪和收获是什么?2.阅读《语文同步读本》中的《赵绰舍命护和《刚正无私的“包青天”》然段)读出喜悦和敬佩的感情读课文的6-9自然段)读出“我”的感受读11-12自然段)读出我的深刻反思。说说最大的启迪和收获是什么?学生朗读自己感受最深的语段。想感情，领朗读课文要，树立公德意识，培精神。板书设计8.出色的老师丢失手表——寻找手表——找到手表—-受到处罚黑大哥：送还——举报——解释公德重要，校规严肃教学反思：月日(星期)总第22课时新授教学目标知识目标帮助学生认识一个生字“澳”,读读记记：:“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词能力目标让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含情感目标引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。教用学具多媒体课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图导入。二、初读课文，整三自读感悟，体会内涵。1、课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自2、引出新课、板书课题3、引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢?梳理学生的疑问2、指名认读。3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?1、分小组读课文，边读边想：(课件出示问题点)(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么?后来，“我们”看到了什么场景?有什么感受?结合已有生活经验交流自己的感受齐读课题自由朗读课文画出生字词认读词语默读课文概括课文的主要内容自读阅读提示，明确学习任务分小组读课文，自读自悟圈画相关语句，写下自己的阅读感受小组内交流班内汇报小组内交流看到“规则之美”生字“澳”,读读记记：:“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密衡”等词语。懂课文，体的规则”的含义。拓展延伸，升华五、布置(3)、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?(4)、读完课文，你有什么感受?2、讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美?3、小结。通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”1、结合课文内容说一说：“美丽的规2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以全班交流，归纳的意义，提板书设计规则之美失衡人性之美2、学生的信息反馈：月日(星期)语文百花园二(一“温故而知新中”的“成语运用、积少成多”。新授教学目标知识目标能够准确地理解和运用成语，能力目标理解并积累严守规则，遵纪守法等方面的对情感目标增加语言积累，树立讲正气，讲公德，讲敬业奉公的精神，作一个遵纪守法的好公民。能够准确地理解和运用成语，课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、成语运用1、师讲笑话导入课题：同学们，这是亮亮给爸爸的信(投影出示)。我最亲密无间的爸备，你好!你们是不是也能准确地运用成语呢?我就来考考大家对成语的运用能力。2、恢复成语原貌。(1)投影：读一读划线部分，你能把句中画线的部分改成成语吗?(2)你能运用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀学生自主读题，先弄清题目的要求，再读句子中画线部分的意思，理解后改写成相应的成语。学生弄懂出示的两组成语的【强调不仅能理解成语，还要重视成语的准确应二、积少成多鸿遍野”、“拾金不昧”说话吗?3、选择恰当的成语，填入句子里。要引导学生弄懂出示的两组成语的意思，找出每组里两个成语区别之处。比如：“五光十色”是形容色夸夸其谈形容说话、写文章浮夸不切实际；滔滔不绝1、引入：同学们，通过刚才的练习我们能灵活的感受到成语的精炼和含义深刻。下面让我们学习一些对句，这更会让我们感受到中国语言的精炼和含义深通过诵读你读懂了什么?能用自己的话说说你的理解吗?4、引导学生背诵意思，找出每组里两个成语区别之处选择恰当的成语，填入句子里理解对句的意思学生背诵意在让学生感悟成激发学生积累和运用词语的兴趣。】守规则，遵纪守法，讲正气，讲公德，崇尚文明，修身治国，敬业奉板书设计语文百花园二☆须养成处处好风正气方配做泱泱大国公民☆修身治国生死无惧敬业奉公宠辱不惊2、学生的信息反馈：)总第24课时语文百花园二(二)新授教学目标知识目标“温故而知新”中的“拓展交流”与“阅读平台”能力目标情感目标让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，鼓励学生发表不同的见解。课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、拓展交流1、谈话导入：同学们，本单元课文给我们讲述了一个公正执法，严守规则的故事，我们也从中结识了一个个主持公平正义的人物，学了本单元课文以谁给你留下了最深刻的印象?请大家读读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法?(课件出示)【首先在组内确定交流的重点内容是什么?然后回顾自己在学习课文的过程中，哪些人物给你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感动?你受到了什么教育和启发?在组织交流的过程中，要引导学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出自己真切的感受和体会。如果学生还愿意交流自己在其他方面的收获和心得，比如文章的表达方法，词句读宁宁同学的读书日记，然后说说自己的想法学生密切结合课文内容，联系自己的生活和思想实际，说出思想实际，受和体会二、阅读平台的理解与积累等，也是可以的。】3、展示交流范例。3、让学生提出疑惑的问题。4说说这篇文章主要写了什么内容。女儿到一家商城的顾客投诉室投诉的事情，表现了一个小学五年级的学生具有较强的法制观念和法制意5、讨论和交流：你对这位小学生投诉的行为有什么看法?受和体会学生自读《女儿学生朗读，并让学生提出疑说说这篇文章主要写了什讨论和交流让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受鼓励学生发表不同板书设计语文百花园二“拓展交流”与“阅读平台”2、学生的信息反馈：月日(星期)总第25课时语文百花园二(口语交际)(三)新授教学目标知识目标学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要能力目标组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受情感目标国有国法，家有家规，校有校纪，遵纪是守法的基础，青少年时代是处在长身体、长知识的黄金时代，我们青少年学生要认真学习《学生守则》、遵守校纪校规，遵纪守法，严以律己组织学生在小组里说说自己对搜集的一些与维权守法相关的事情的看法和感受让学生懂得法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要学具课件教学方法讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图一、讨论案例二、导入话题活动建议1、你认为小明可能会想出哪些对策?的身边(学校或社会),是否有过违反法律法规的事情发生?自身安全的前提守法小卫士”? 提纲)明确本次活动的内容和要求四、活动准备进行交流进行活动七、拓展交流，深化交流主2、向同学讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损害了谁的什么权益；维护或违反了哪方面的法律法选择一两件自己见过或经历过的与维权守法并回忆当时的具体情况和自己的感受。(可列出简单的提纲)(1)讲述时，要运用法律知识，说明人物的所作所为维护或损①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事例小组成员要有分评价，看小组代表讲述的内容是否完整，事情的起因，经过和结果是否交代清楚，讲述的感受是否真实可信；交流时是否能提出有法律的依据的见解，并是否能用简单的事教师引导学生交流自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受，从而增强法规、法制观念、自觉维权守法，提高口语交际的板书设计①讲述的内容是否完整，事情的起因、经过和结果是否交代清楚；讲述的感受是②交流时是否提出有法律的依据的见解，并是否用简单的事1、教学的成败得失：3、今后的教学建议：月日(星期)总第26课时语文百花园二(习作指导)(四新授教学目标知识目标让学生读读提示，开拓自己的思路，明确这次习作的要求能力目标在习作之前要列一个简要的提纲。情感目标学点指导学生注意描绘人物心里，表现人物精神面貌，表达自己的看法和感学点写完草稿后，要求学生自己读一读，找出需要修改的地方，认真地进行修改。课件教学方法讲授法、讨论法、读书法教学环节学生活动设计意图1、上节的口语交际“维权守法小卫士”,你一定很受启发吧!这节课我们就来写一写自己身边(学校或社会),违反法律法规、侵害公民权益的事情以及见过或经历过维权守法的事情以及感受吧!2课件出示本次习作的具体要求。(1)、所写的一件事必须与规则有关，要表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。学生阅读习作要求学生说一哪件事，为什么读提示，开思路，明确的要求人物心里，精神面貌，感受。启发习作内容，感悟习作方法三、学生动手写段精彩的片断则”为话题写一篇2、有位同学也写了有关规则与维权的一件事，请你们读一读，评一评。让学生写一段精彩的片断。交流片断，并评学生动手写写一篇习作，题目自拟。学生说一说想写身边的哪件事，为什么读一读，评一评学生欣赏评价例文生写一段精彩的片断。交流片断，并评议生动手写写一篇习作写好后，学生自析、交流、评价，是习作训练的中，通过对话交流，点法，进一步能力，达到综合发展，赢的目的。板书设计语文百花园二(习作指导)(1)、所写的一件事必须与规则有关(2)写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。(3)习作要写得真实而有条理，(4)在习作之前要列一个简要的提纲。教学反思：月日(星期)语文百花园二(习作讲评)(五)新授教学目标知识目标能力目标养成修改作文的良好习惯。情感目标通过这次作文讲评课，使学生进一步认识到修改作文的重要性。注意激发学生的兴趣，启发学生的思想。要落实好修改环节教难学点课件教学方法讲授法、讨论法、练习法教学环节学生活动设计意图这次作文情况二、交流习作教师概述这次作文情况。并练习修改自己的作(1)很多同学选取的材料所写的一件事与规则有关，能表明与什么规则有关，这个规则在生活中有什么作用。内容充实，按文章中心选取有新意的材料是写好作文的关键，“文贵于新”。(2)范读等同学的习作。(3)指出存在问题。有的同学的习作写得不够真实而且没有条理，没有如实的描述出自己的感受和别人对这件事的看法，使读者看了感到无味，有的习作顺序安排不够恰当，比较凌乱，有的句子不够准确。如等同学的习作。(4)范读等同学的习作。1、请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。2、重点讲评，指导修改。5、课件出示一篇作文(写得不够真实而且没有条理，使读者看了感到无味的),师生共同评议，充分肯定作文的优点，并指出不足，再讨论怎样修改。6、学生各自阅读自己的习作，并修改自己的作文。练习修改自己的作文。提出修改意见学生朗读自己的作文，读后评三、教师小结。四、修改习作五、佳作欣赏写科幻文章，写的时候要注意以下几点：(1)、所写的一件事必须与规则有关(3)习作要写得真实而有条理1、运用学过的修改文章的方法，结合老师的批改意见，自己认真修改。3、把修改好习作读一读。交换习作，进行欣赏。学生各自阅读修改自己的作文。同桌交流检查错漏的地方。把修改好习作读一读。交换习作，进行体。课，使学生要性。板书设计语文百花园二(习作讲评)(1)、所写的一件事必须与规则有关(2)写清楚这件事是怎么发生的，相关的人都做了什么。教学反思：课题第二单元检测考查课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点1、检测学生第二单元知识的学习情况。2、培养学生良好的考试习惯。教学难点教学用具试卷教学方法练习法节学生活动图一、宣布二、提出求、交给答题方三、强调四、发放4要仔细读题，读懂题目的意思。6独立完成，不东张西望。7保持安静，不做与考试无关的事。8发放试卷。明确学习任务，掌握答题方法，听清纪律要求。独立完成试题。题方法。培养学习惯，增)总第30、31课时课题第二单元试卷分析课型考查课教学目标知识目标能力目标情感目标教学重点教学难点教学用具教学方法练习法教学环节学生活动意图布学生成二、基本三、分析四、学生质疑、教师解疑参考人数总分平均分最高分最低分及格人数优秀率认真听老师公布成谈谈做得好的题目好在哪里。谈谈做得不理想的题目的原因在哪里。学生质疑。单元简析(三)本单元以“科学与发现”为主题编排了五篇课文。其中《两小儿辩日》《种瓜得豆》《两小儿辩日》是一篇文言文。讲的是两个小孩儿在争论太阳离地球的远近问题。双方争执不下，孔子也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时体现了孔子实事求是的态度。《飞天圆梦》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和不懈追求。《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。《海水为什么是蓝的》讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并发现了一种普遍存在的光散射效应。《童年的发现》讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。这五篇课文涉及的范围既有古人、今人，又有儿童、科学工作者。有的讲述了人们对周围事物的观察与探索；有的展现了现代科学发展的新成就，展现了科学工作者善于观察、勇于探索、锲而不舍的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探索。本单元以“把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神”为专题。单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。课文后面的思考题都有涉及专题训练的阅读要求。精读课文都安排了朗读训练，有的还安排了背诵训练，使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭“语文百花园”内容丰富，有词句的训练，有对课文表达方法的感悟；有科学家名言的积累，有提高学生动手和表达能力的语文实践活动“小产品·大推介”,还有以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。指导学生正确、流利地朗读课文；引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。随文识字17个，会写生字10个。10、《两小儿辩日》12、《种瓜得