森247 14日晚 外研社三年级起点三上英语 module10 单元综合作业3000字+版面设计

外研版三年级上英语单元作业设计外研版三年级上册单元作业设计Module10一、基本信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期外研版Module10课时信息序号教学内容课时1Unit1Thisishishead.第1课时2Unit2Pointtohernose.第2课时3单元复习作业第3课时单元教材分析本模块选自外研版三年级起点三年级上册module10.主要介绍身体部位、表达指向身体某部位以及说明所属关系。分清his和her，my和your的用法。掌握句型Thisishis...;Pointtoher...作业类型□课前作业□课堂作业☑课后作业作业目标1.学习掌握单词：his,head,leg,foot,on,arm,hand,her,nose,eye,mouth,ear2.学习掌握固定句型：Thisishis...;Pointtoher...3.能分清his和her，my和your的用法。学会Thisishis...;Pointtoher...等句型介绍身体部位及其所属关系。4.通过认知身体部位和了解身体结构，增加常识。鼓励学生积极参加英语活动，提高英语水平，增强学校英语的兴趣和自信心。二、作业设计内容第一课时作业设计意图基础类作业记得扫码，大声朗读哦！1.朗诵大师。（跟读单词、句子和课文的录音一遍，并自我朗读，做到语音正确，语调优美。（作业时长：记得扫码，大声朗读哦！2.听力专家，给下面的图片排序。（作业时长：3分钟）（（）（）（）（）（）3.选词填空，并火眼金睛，单词迷宫，圈出单词。（作业时长：3分钟）A.A.footB.armC.legD.headE.handmbvcptdfthjyweiselcecdcilgyaaaoqssejfvrdudocgoobmhnocuaiowwltuqtxxtdemrmzhandhspynxmcooktf设计意图：检测学生的听读能力。通过磨耳朵和跟读帮助学生正音，培养学生的语感，考察学生对于书本基础知识的掌握情况，包括单词和句型的发音，锻炼学生的听读能力，增强学生的语感和语调。设计意图：通过听力角度考察学生对于书本基础知识的单词掌握情况，增强学生的语感和语调。设计意图：考察学生的观察能力，对于书本单词等基础知识的掌握情况以及熟悉度。提升类作业4.英汉连线（作业时长：5分钟）1.1.Thisishishead2.Thisisherarm3.Pointtoyourleg4.It’sonmybook5.ThisisapandaA.这是他的胳膊B.它在我的书上C.这是他的头D.这是一只熊猫E.指向你的腿设计意图：本题主要考察核心素养的语言能力、思维品质和学习能力；考察学生英汉翻译。综合实践类作业5.神笔小画家。画一个未来的自己，并为自己涂上喜欢的颜色（需要运用本单元所学的单词）。（作业时长：5分钟）设计意图：跨学科作业，将美术与英语相结合，考察学生的单元所学知识的综合运用能力。第二课时作业基础类作业将单词与对应的身体部位连线。（作业时长：3分钟）eye headhand earmouth noseleg foot2.根据图片,选择正确的单词选项，将下面的句子补充完整。（作业时长：5分钟）（1）Thisishis____.A.feetB.leg（2）Pointtohis_____.A.eyeB.nose（3）Thisistutu’s_____.A.mouthB.eye设计意图：图形结合，将身体的单词对应相应部位。设计意图：综合考察本单元的单词短语句子和固定句型，身体的所属关系。提升类作业3.阅读小短文，给小丑涂颜色。（作业时长：5分钟）Hello.I'maclown(小丑).Myeyesareblack.Mynoseisgreen.Mymouthisblue.Myarmsarebrown.Myhandsarered.Mylegsareyellow.Myfeetarepink.设计意图：基于单元主题，以及所学的单词短语句型等综合考察学生的阅读能力，上下文逻辑关系能力，细节分析能力。综合实践类作业4.我是创造小能手，唱一唱歌谣“Headandshoulders”用身体的单词和句型编造歌谣。（作业时长：5分钟）例如：Handsandarm.Thisismyhands......例如：Handsandarm.Thisismyhands......ChantChant5.默契大考验，找一个小伙伴，听一听，说一说，指一指。参考下面案例（作业时长：5分钟）Thisismyhands.Thisismyhands.Pointtoyourfoot.设计意图：发挥学生的创造性，和主观能动性，掌握身体的单词和句型，并学会举一反三，将其通过歌谣的形式表现出来，属于跨学科作业，培养学生综合素质。设计意图：基于单元主题，鼓励学生学会举一反三，能够根据单元主题编造对话，鼓励学生与人交流，培养学生口语表达综合能力。第三课时作业设计意图基础类作业pandapandakneecatbookheadfeetshoulderhandher2.读一读，圈出正确的单词完成句子。（作业时长：5分钟）（1）Thisis(I/my)head.（2）Lookattheboy.(He/She)isTom.（3）Thisis(he/his)foot.（4）Pointto(you/your)head.（5）Pointtoyourhandandyour(hand/foot).3.单项选择。（作业时长：5分钟）（1）This________hernose.A.am B.are C.is（2）Thatis________arm.A.his B.he C.they（3）Thisismy________.A.feet B.foot C.arms（4）Ihavetwo________.A.mouth B.eyes C.nose（5）Whereis________mouth?A.you B.me C.your设计意图：考察学生对于本单元单词的掌握，以及词性的掌握。设计意图：掌握固定句型，语法知识能分清his和her，my和your的用法。设计意图：综合考察本单元的单词，句型，语法，固定搭配，考察学生的英语综合素养。提升类作业4.我是情景交际小能手。（作业时长：7分钟）（1）Lily向Lucy介绍说“这是我的猫咪”，Lily应该这样说：A.Thisismycat.B.Thisismypanda.（2）Lily问Mom:“我的笔在哪里”，Mom回答：A.It’sblue.B.It’sonthebook.（3）妈妈问Jimmy:你的书在哪里，妈妈是这样问的：A.Whereisyourhead?B.Whereisyourbook?5.我是阅读小能手,判断TorF。（作业时长：5分钟）MynameisLily.Today(今天)ismybirthday.Thisismybirthdaypresent.It'sverybeautiful(漂亮的).It'sasnowman(雪人).Hercapisred.Hiseyesareblack.Hernoseisred.Hermouthisredtoo.Herarmsareyellow.Herhandsaregreen.Ilikeherverymuch.（1）TodayisLily'sbirthday.（）（2）Thesnowmanisnotbeautiful.（）（3）Hercapisgreen.（）（4）Hermouthisred.（）（5）Lilydoesn'tlikethesnowman.（）设计意图：结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。培养学生的英语综合能力。设计意图：结合本单元主题话题,延伸阅读话题，综合考察学生的阅读能力。综合实践类作业6.小小采访者，就本单元主题话题相关的，用英文交流，让身边的朋友用自己的身体的某一个部位做动作，并说出对应动作的英文。例如：Shake(摇)yourhead.，并拍摄视频，与同学分享。7.做思维导图的英语小报,基于本单元主题“Mybody”，进行头脑风暴。（作业时长：7分钟）设计意图：跨学科作业，将拍摄，听说，对话相结合，并结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。培养学生的英语综合能力。设计意图：头脑风暴，考察学生的发散思维和想象力，能够发挥学生的主动性和创造性，基于日常生活和常识延伸知识点。三、作业设计评价评价方式：1.答案正确，无错误，五颗星；1-2处错误，四颗星；3-4处错误，三颗星；5处及以上错误，两颗星。2.我能书写正确，并能用所学的单词，短语和句子。3.我能完整的绘画思维导图。4.完成采访和视频任务，并完成分享。5.我能保持页面整洁美观。6.我能够正确发音，语音语调准确，朗读准确且通顺流畅作业完成情况分析：基础类题型是必做题型，需要全体学生掌握，完成情况是95%的学生完成掌握。提升类的作业是选做，需要班上大概50%的学生掌握。完成情况是70%以上的完成，但是部分学生不能准确顺利的完成练习，老师还需要加强引导帮助学生掌握。拓展类题型是鼓励全体学生去主动完成，发挥创造性和主观能动性，完