后进生转化心得：让后进生也有劲

后进生转化心得：让后进生也有劲后进生转化心得：让后进生也有劲

到了九年级下学期了，我们教师的眼中往往只有优生。由于，各项指标的完成，离不开他们。即使一次性合格率完成不了，只要一、二级目标完成了，便可一荣遮百丑。

但后进生也是不容无视的，一些班级到了九下就消失状况，往往与这些后进生有关。这些学生由于总总缘由，要想在成绩上赶上来，几乎是不行能的了。他们坐在教室里，一天下来，真是需要一点毅力的。我试着在班上坐过，假如不走动一下，还真的难过。我有走动的特权，可学生没有呀！

从这个意义上来说，我们没有必要用一中生的要求来要求这些后劲生，理应让他们有更大的进展空间与自由度。比方说，在作业要求上可以适当放宽些，在时间上也可以适当放宽些，在听讲质量上也可以适当放宽松些。这并不是不负责任，这样做恰恰是量体裁衣，顺应了学生的身心进展的。

我发觉，这些后进生，除了学业成绩上有点跟不上，有那么一点坏习惯外，在待人纳物、个人品德上并不肯定差于优生，作为班主任，我们不应无视他们的感受。在他们身上，制度大全[.]育人的意义要大于育分的意义。

为此，今日我召集了班上的几名后进生开了一个小会，我想让他们为班级承包一个小任务，以月为单位，假如做得好，可以得到5元钱以上的奖品。这样，他们既可以在为班级效劳中，享受胜利的喜悦，而且还可以得到一份实在的奖品。我一说出这样想法，大家纷纷赞同并抢着要任务。

领奖，本是优生的特权。这个措施一出台，就打破了优生领奖的神话，让后劲生也有时机领奖，这样他们每天走进教室就会有了事做，有了盼头也就有了劲头！

篇2:教学工作心得体会：转化后进生的策略

教学工作心得体会：转化后进生的策略

俗话说：“十个指头有长短”，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。其实，差生并不永久是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。

一、让差生“亲其师，信其道”

教师在平常要多主动接触差生，向他们提问，找时机与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和敬重，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惊感。在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、敬重的情感信息。

二、让差生有胜利的体验

教师要擅长捕获差生的闪光点，一旦发觉他们的进步，哪怕是点滴进步，都要准时给与确定和鼓舞；而且还要擅长创设情境，给学生供应胜利的时机。教学中可挑一些简单答复、解答、操作的问题给差生作，使他们在胜利中树立信念和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是查找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。奇妙的激发学生的学习兴趣，增加解题的自觉性和必胜信念。

三、让差生欢乐的学习

实践有证明，一味地讲授，简单养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么抱负，经常既不能把学生教会（特殊是差生），也不能让学生真正听懂。所以，转变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培育学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成力量。

四、让差生拾级而上

学习是一个循序渐进的过程，而差生学问“欠帐多”，熟悉力量差，思维力量弱，这就需要在教