《百鸟朝凤》说课稿

百鸟朝凤永宁四中：翁晓平百鸟朝凤-----说课设计一、紧扣特点说教材二、力求创新说理念六、提纲挈领说板书四聆听为本说教法自主实践说学法三、围绕课标说目标五、激趣激情说流程一、紧扣特点说教材

《百鸟朝凤》是八年级上册第二单元《八音和鸣》中的一首欣赏曲目，也是一首民族传统的唢呐独曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而有趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境。二、力求创新说理念“音乐是听觉的艺术，是情感的艺术”，在欣赏过程中，我以“听觉”为基础，“情感”为主线，采用多媒体创设情景，引导学生在学习中“自主体验、积极探究。”以注重激发学生的兴趣，享受参与音乐活动带来的乐趣这条主线来设计课堂教学。知识与能力：

欣赏《百鸟朝凤》，认识唢呐，体验唢呐的音乐表现力。过程与方法：

在聆听乐曲中，学生能够积极感受和体验作品的音乐形象，用多种方式模仿和表现音乐，展开联想和想象。情感态度与价值观：激发学生爱护鸟类，爱护大自然，爱护我们身边的环境。三、围绕课题说目标重点：

学生能够积极感受和体验音乐，用多种方式模仿和表现音乐，感受作品《百鸟朝凤》的音乐情绪及音乐形象。难点：通过对比聆听，学生们讨论得出：不同乐器演奏同一音乐各有哪些特点？说教学重难点：

根据音乐新课标，我认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方法，坚持“以教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去感受音乐、表现音乐、创造音乐。四、以聆听为本说学法

主动参与积极模仿

美国教育家杜威说：“老师在教学中只是协助学习活动的助手，让学生在创作的活动中学习。”学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对乐曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多想、多做、多动的环境中欣赏这首乐曲。教学方式方法的选择上以激趣诱导、体验学习、情境练习等方法，让学生在“百鸟欢唱——我认识这些鸟——音乐盛宴的视听”等一系列图片视听展示中，体验中国民族乐器丰富的音乐表现力，通过活动的参与，激发学生对民族音乐的热爱。感受热情欢快的旋律及百鸟合鸣的大自然和谐之声。培养学生热爱自然、爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

学习和继承民族音乐文化艺术，拓宽学习的视野。并能进行一些创新，培养学生即兴创造的能力。养成共同参与群体意识和互相尊重的合作精神。四、以聆听为本说教法

主动参与积极模仿1、展示乐器谈话导入2、逐层聆听欣赏感受3、对比聆听感悟体验4、拓展延伸丰富体验五、激趣激情说流程唢呐

中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。展示乐器谈话导入百鸟朝凤边听边思考边模仿逐层聆听欣赏感受聆听与思考乐曲中都有哪些鸟的种类？除了这些鸟，还有一种小动物的声音？聆听与思考完整聆听《百鸟朝凤》：对比欣赏钢琴版《百鸟朝凤》，说一说不同乐器演奏同一音乐时各有哪些特点？唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于摹仿各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐