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文档简介

朱自清说课人：冯绪萍教材教法学法教学过程板书设计

一、说教材

2、教材处理：据“用教材教而非教教材”的新课程教学理念，进行取舍，将本课时的教学定位在赏景与学习写景方法上，且重点赏析4、5段。（课标依据：感受文学作品形象，品读文学语言，体会艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品）1、教材地位：人教版高中语文必修二第一单元，写景状物散文的开篇之作，实现单元教学目标的重要载体。3、教学目标知识与能力：体会文章形象生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧过程与方法：通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣；引导学生自主合作探究，帮助学生学习作者运用语言的技巧情感态度和价值观：感受文章的美，在感受中提高学生的审美能力教学重难点教学重点：课文4、5段赏析，学习作者运用语言的技巧教学难点：理解通感、化无形为有形的表现手法（突破措施：举古诗词事例，提升趣味性，帮助学生理解运用。）二、说教法学法1、教法：本着注重创设教学情景，带领学生进入境界，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而学会表达美和创造美的设想，拟采用诵读法、问题教学法、比较阅读法、合作探究法2、学法：诵读—对比—讨论—仿作（整个教学过程中，重视学生参与、互相学习）三、说教学过程课时安排：拟用2课时，本设计为第一课时。教学过程第一环节：创设意境，导入新课第二环节：明确目标，有的放矢第三环节：赏析语段，品味语言第四环节：设置悬念，小结课堂第一环节：创设意境，导入新课配乐flash展示荷塘月色的美，教师深情背诵第四段前几句，引入作者课题。（找到适合自己教学设计教学需求的一种。此导入意在通过画面展示与教师背诵，感染学生并激发学生阅读欲望。）第二环节：明确目标，有的放矢设置问题：1、《荷塘月色》这一题目由哪两个词构成？能否删去其中一个？2、文中哪些段落是直接描写荷塘与月色这两景物的？（通过对题目的提问、分析，既了解了学生预习情况，又让学生明白作者笔下的荷塘是月色下的荷塘，月色是荷塘上的月色，二者密不可分。第二个问题将学生顺势引到4、5自然段，教师明确本课学习重点和目标，学生明白这节课干什么，进而学起来有方向，不茫然。）第三环节：赏析语段，品味语言1、月下荷塘赏析

（新课程“学生是学习的主人”理念。改变传统讲授模式，对比：文中荷塘（218字）与精简后的荷塘（69字），小组合作探究朱自清先生的文笔高明在何处。）2、塘下月色赏析

（塘下月色赏析部分主要是通过赏析学习化无形为有形的写作手法，下设一写作训练：从“喜悦、爱、孤独、愁绪、思念”等词中任选一个写一句或者一段话。要求化无形为有形。高考句子仿写考点）第四环节：设置悬念，小结课堂板书呈现课堂内容要点，提出疑问：一切景语皆情语，文章用如此美景美语抒何情？（课后任务）（设置悬念，促使学生课后继续解读文本。为下节课体会情感作准备。教师

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