利用智慧课堂,培养数学思维-农村小学中低段学生的数学思维培养策略探微

在这个科学技术不断更新、信息技术飞速发展的时代,无论是学生的生活还是学生的学习都在发生着翻天覆地的变化。传统的课堂已无法满足学生的知识学习需求和个体发展需要,智慧课堂应运而生。为均衡城乡教育发展,推进教育资源共享,农村小学智慧课堂教学设备已基本全面配备。农村小学中低段学生活泼、好动、自律性差,思维能力正处于逐渐形成的关键时期,可塑性强,发展空间大。教师在日常教学中,可以通过观察、发现、比较、思考、分析、运用等过程来促进农村小学中低段学生的思维发展。农村小学智慧课堂实现了教学智能化、多样化、数据化,能够充分调动中低段学生的主动性和积极性,为更好地传授数学知识和培养数学思维提供了良好的条件。本文结合农村小学的发展现状,重点介绍农村小学如何利用智慧课堂,培养中低段学生的数学思维。一、智慧课堂在数学思维培养上的优势智慧课堂是指利用先进的科学化、技术化、信息化的教学设备,运用新媒体新技术,进行智能化、智慧化的日常教学的课堂。这种课堂教学模式,能够使原本机械式的枯燥无味的课堂变得生动、活泼、有激情、有魅力,更有利于农村小学中低段学生数学思维的培养。(一)教学工具智能化目前农村小学均已先后加入了智慧校园建设的行列,都已基本拥有了先进的智慧课堂教学条件,其中硬件设备有交互式智能大屏、教师平板、学生平板等,软件工具有畅言教学软件、易讲堂教学软件、希沃教学软件等,还有许许多多的互联网空间、网络平台、开放软件等。这些设备和工具的使用,使课堂变得智能化,利用软件工具中随机、抢答、投票等功能替代传统课程中的点名、举手等,既能避免了教师的主观倾向,又能防止学生的从众现象,让课堂互动更加公平、科学;利用软件工具中的聚焦、共享屏幕等功能,能让知识内容的呈现更加直接、清晰;利用软件工具中的作业、投屏讲解等功能,能让学生的作答及作业展示更加简便、高效;利用软件工具中的白板、智能板等功能替代传统的黑板,可实现无限存储、无限使用、智能搜索等,能让教学过程更加便捷、智能;利用软件工具中的录制、分享等功能,可以把课堂教学中的教学重点、难点录制下来,然后分享给学生,方便学生课后反复学习,巩固强化,能让学生的学习更加持久、牢固。智慧课堂实现了师生、生生之间的多向深度交互,促进了学生的意思表达、观点交流和思想沟通等,能聚焦学生的注意力,引发学生思考,培养学生的数学思维。(二)教学资源多样化智慧课堂中的教学资源内容丰富、形式多样,涉及课前、课中、课后,有文本、图片、动画、视频、音频等多种形式,能满足农村小学中低段学生的需求,牢牢地吸引学生的注意力,最大限度地调动学生的学习热情,激发学生的主观能动性,培养学生的数学思维。传统的课堂教学中,教学资源内容有限、形式单一,教师大部分时间按部就班,没有精力进行学生特点的分析和思维的培养,日常的教学费时费力,结果却不尽如人意。有了智慧课堂教学资源库里的许许多多的参考资源,教师就可以根据课堂的需要,结合学生的特点,进行筛选调用和二次编辑,省时省力,用更多精力来关注学生数学思维的培养。(三)教学过程数据化利用智慧课堂进行教学,教学软件能全程记录教学过程,并生成数据,为教师的精准教学和教学改进提供数据依据,为学生的个性发展和数学思维培养提供数据支持。教师备课、授课中选择和调用的适配资源、自主设计和制作的独特资源、二次编辑和修改的网络资源等,都能自动保存在个人云平台上,为教师课后反思和教研提供数据支撑,从而提高教师的教学能力和专业水平。教师在课堂上发放课堂练习题、微课视频等,教学软件能记录学生作答情况、学习情况和完成时间,其中客观题还有自动批改的功能,能进行可视化分析,既可以帮助教师掌握学生的学习情况,继续有针对性地推送学习任务,又可以帮助学生查漏补缺,认识到自己的不足,进行个性化学习。课堂上的教师评价、生生互评等都会记录在学生的个人学习档案中,从而更好地培养学生的数学思维。二、利用智慧课堂培养学生的数学思维的途径农村小学智慧课堂的建设,已为中低段学生数学思维的培养提供了条件和保障。教师可以利用智慧课堂教学设备,运用新媒体技术,把一些抽象的、深奥的数学知识生动形象地呈现在学生面前,让小学中低段学生更容易理解和接收,并且在头脑中形成记忆。这样的方式,不仅能够让学生体验到数学学习的乐趣,而且能够使学生进行更深入的思考,从而培养农村小学中低段学生的数学思维。(一)通过还原场景培养学生的数学思维农村小学中低段学生受条件影响,经历较少,见识较少,想象能力欠缺,难以认识和理解生活中的数学现象。在智慧课堂教学过程中,利用新媒体技术,可以还原生活中的现实场景,让学生发现生活中的数学。学生通过观察、比较、思考、分析生活中的数学现象,培养数学思维。例如,在教学人教版数学二年级下册“数据收集整理”这一章节中的“正”字计数法时,就可以将统计一分钟的时间某一个路段交通工具的数量作为教学实例。课前,教师从网上找到一个有交通工具通过的路段的视频,利用视频编辑工具裁剪出一分钟的时长。上课时,利用交互式智能大屏播放该视频,并将大屏上的内容共享到学生平板上,方便学生观察和计数。课上,教师通过视频的多次播放,让学生自主学习分类统计和分工统计,学会用符号替代汉字和数字进行计数。统计完成后,教师再让学生通过平板,把用不同符号统计的结果投到智能大屏上,通过对比讲解的方式,让学生找出最优的统计符号。这种形式的教学,可以培养学生的观察、比较、思考、分析等数学思维。(二)利用视频演示培养学生的数学思维在数学教学过程中,通常会遇到一些生活中的数学现象,不好直接跟学生描述,加上农村小学中低段学生思维能力和理解能力有限,即使引入实物,也难以讲解清楚,教学起来就会显得比较困难,难以完全达到教学的目的,难以充分培养学生的数学思维,这个时候,智慧课堂就派上了用场。例如,在教学人教版数学二年级上册“认识时间”这一章节中的“分针和时针的认识”时,课前,教师利用智慧课堂资源库中的相关素材制作动画视频,视频中的表盘清晰简洁,只有时针和分针,刻度清晰。分针一小格一小格地放慢移动,移动五小格后,停顿一会,再根据教学的需要继续移动,分针移动的同时,时针也按照规则跟着运动。课上,教师用智能大屏播放制作好的动画视频,并将屏幕分享到学生的平板上,结合视频进行讲解,让学生通过观察、分析,发现分针、时针的运动规则,培养学生的观察、发现、思考、分析等数学思维。(三)利用动画操作培养学生的数学思维让学生动手操作,亲身经历过程,在过程中发现问题和解决问题,是培养学生数学思维的一个重要的途径。但农村小学教学实物资源不足,更新、补充不及时,难以符合新时代教学的需求。利用智慧课堂,制作出相应的可操作动画游戏,模拟现实生活中的动手操作,恰好能弥补这方面的欠缺。例如,在教学人教版数学三年级下册数学广角——搭配(二)这一章节中的例2时,课前,教师利用智慧课堂资源库中的相关素材制作动画游戏,游戏中有一位公主、两件上衣和三件下衣,可以通过拖拉方式对公主进行换装。这样的游戏不仅有趣,能吸引小学中低段学生,还蕴含丰富的数学知识。课上,教师把制作好的动画游戏,分享到学生平板上,在学生玩游戏的过程中,引导学生进行不重复、不遗漏的搭配,并逐渐形成顺序意识,培养学生的观察、发现、分析、归纳等数学思维。(四)利用模拟现实培养学生的数学思维小学中低段数学知识,大部分都源自现实生活。中低段学生童心比较重,对感兴趣的东西就会上心,对不感兴趣的东西就会充耳不闻,吸引学生才是教学的关键。传统的课堂比较刻板单一、枯燥无味,智慧课堂弥补了这一不足。例如,在教学人教版数学二年级下册“表内除法”这一章节“平均分”中的例1、例2时,课前,教师从网上找到一只卡通兔妈妈、三只不同颜色的卡通兔宝宝的动态图片素材和一些胡萝卜的静态图片素材,用配音软件制作出四只兔子的卡通声音,然后再配上背景音乐,制作成精美的课件。课上,教师播放课件,用故事的形式模拟兔妈妈分胡萝卜的现实场景,并让学生参与到故事中来,通过教兔妈妈怎么分胡萝卜来发现现实生活中的数学问题,理解要做到公平就要分得同样多,也就是平均分,探索出平均分的具体操作方法,使学生在学会知识的同时,充分培养数学思维。三、利用智慧课堂拓展学生的数学思维的途径智慧课堂,课堂形式智慧,课堂容量庞大。在日常教学的过程中,充分利用智慧课堂,尽可能地发挥出智慧课堂的优势,能拓展农村小学中低段学生的数学思维。(一)课前预习中拓展学生的数学思维课前预习是小学数学教学中一个十分重要的环节。传统的课前预习都是教师提前给学生布置好预习任务,让学生根据下节课所学的内容自主进行预习。这样的预习效率和效果往往不高,很多学生在课后预习的时候会应付了事,尤其是农村小学的学生,条件和环境有限,缺乏家长的监管和辅导,完全体现不出课前预习的价值。利用智慧课堂可以实现对课前预习的优化,改变课前预习效率低的现状。例如,在教学人教版数学三年级上册“长方形和正方形”这一章节“四边形”中的例1时,课前教师可以利用智慧课堂系统将提前制作好的图片素材、动态课件、微课视频等学习资源推送给学生。学生利用平板便可以进行自主预习,在预习的过程中还可以与同学和教师交流、讨论。学生预习完后,教师再给学生设计一些简单的习题,利用智慧课堂系统推送到学生平板上,让学生在线进行回答或者直接完成之后提交给教师,这样教师就能够清楚地掌握每个学生的预习情况,并能够更科学地设计教学方案。这样高效的预习模式,更有利于农村小学中低段学生的数学思维的拓展。(二)课中形式上拓展学生的数学思维智慧课堂不仅仅只是设备智慧和资源智慧,课堂形式更加智慧。借助于新媒体技术,课堂绘声绘色,学生参与程度高,互动效果好。学生人手一个平板,讲台前的交互式智能大屏,具备一系列操控功能的教师平板,可以使课堂的互动更公平,小组的合作更便捷高效,成果的展示更清晰直接,课上的评价更迅速精准。这样先进的课堂形式,更有利于农村小学中低段学生数学思维的拓展。(三)课后延伸中拓展学生的数学思维智慧课堂内容丰富多彩,不仅包含了许许多多的课中资源和技术,还囊括了针对性强的课后作业和广泛的拓展内容,容量非常庞大。课后作业题库和作业平台多种多样,教师不仅可以根据学生的特点进行各种各样的个性化挑选和设计,还能实现客观题自动批阅、错题讲解、知识点回顾、举一反三等。课后拓展延伸方便快捷,除资源库里已有的拓展延伸内容外,还可以通过智慧课堂软件中的智能搜索,直接链接到强大的互联网资源,拓展延伸需要的文字、图片、视频、音频、动画等资源应有尽有。智慧课堂中的技术还自动屏蔽了互联网上的所有广告