二年级语文下册《雷雨》的说课稿_第1页
二年级语文下册《雷雨》的说课稿_第2页
二年级语文下册《雷雨》的说课稿_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

二年级语文下册《雷雨》的说课稿一、说教材本课用精美的语言描述了在雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到天气的变化和大自然的神奇。本课语言生动、形象，学生感悟自然美和语言美有着很好的凭借。课文的1至3自然段结构相似，语句相似，可以归纳整合为一个大问题引导学生探究学习。课文的第四自然段是一个难点，学习时可以借助多媒体辅助教学。二、说教学目标认知：理解课文内容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。能力：能有感情地朗读课文，背诵课文。情感：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。三、说教法与学法在本课的教学中，我采用了“探究式”的教学方法。在课文学习中，学生通过“读读、找找、说说、议议、画画”的方法学习课文，感悟语言文字的美。四、说教学程序(一)导入新课我首先让学生回忆自己见过的雷雨的景象，然后播放雷雨前、雷雨中、雷雨后的图片，让学生感受自然的美。(二)整体感知课文内容自由读课文，读准字音。同桌合作识字，互读生字并组词。教师重点指导“垂”的笔顺，“越”的读音。再读课文，画出不懂的词句。学生在小组内互相解答。教师重点指导“迎”和“逃”的意思。教师提供两种句式，学生根据自己的理解选择运用。(①把当作人来描写；②表示二者的关系)学生自己试着说一说这两个句式，教师指导点拨。学生再读课文，理清课文叙述的顺序。先读第一自然段，再读其于自然段。用自己的话说一说课文写了哪些内容。教师出示句子：谁住在草棚里？谁住在房子里？学生比较这两句句子后回答问题。(“垂”表示没有生命，“坐”表示有人在里面)然后学生齐读句子，教师指导朗读技巧。学生通过读好这两句句子进一步感受雷雨前大自然的景象。学生自由朗读课文第二部分(雷雨中)。感受雷雨中的景象，体会大自然的神奇。学生自由朗读后回答问题。(雷声越来越响，风越刮越猛)教师指导朗读技巧(突出“越来越”，体会加重的语气)学生再读句子进一步感受雷声越来越响，风越刮越猛的景象。然后学生看图想象：此时此刻大自然中会发生什么变化？人们会干什么？他们的心情怎样？学生带着问题观看多媒体演示雷雨中的景象(播放动画)，然后回答问题(树枝被风吹得摇来摇去，一只蜘蛛从网上垂下来逃走了)。学生带着问题朗读第三部分(雷雨后)，然后看图想象：此时此刻大自然中会发生什么变化？人们会干什么？他们的心情怎样？小组讨论交流。多媒体出示彩虹图及小诗《虹》，让学生欣赏并仿照小诗的样子写一写彩虹的样子。学生交流作品。教师小结彩虹的美丽景象及人们对彩虹的喜爱之情。然后看图想象：一只蜘蛛在干什么？蜘蛛坐在网中央干什么？多媒体出示句子：一只蜘蛛坐在网上——等待食物。学生补充句子(等待食物)，然后看图想象：蜘蛛等待的是什么样的食物？小虫子们是怎么回家的？小虫子的家在哪里？学生带着问题朗读第三部分(雷雨后)，然后回答问题(蜘蛛等待的是小虫子们；小虫子们从树上飞下来；小虫子的家在树上)。教师指导朗读技巧(突出“坐”、“垂”、“落”、“迎”、“逃”)。学生再读句子进一步感受雷雨后的景象和自然万物的神奇。学生根据板书复述课文内容

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论