不要扼杀了孩子的自我教育能力课件

1最近，莹莹写字专心了很多，看来，奖惩严明对孩子好习惯的形成绝对有用。今天，指导四年级的老师备课时，孙老师谈到了班上的一些情况。她说，有些学生很难管教，因为很难把2道理灌输给他（她）。究其原因，她认为是家长在学习上管得过多，而又在心里上忽略了和孩子的交流和勾通，从而形成了孩子的逆返心理。这让我颇受启发。回想我们自己成长的过3程，也总是反感父母亲事无巨细，喋喋不休。记得我上高中时，父亲对我颇多耽忧，他唯恐我不知道刻苦努力学习。每天的每天，只要可能，他都在向我灌输知识改变命运的道理，都4在向我申明，他没有能力给我农转非，更没有能力给我安排工作，我必须通过自己的努力才能改变自己的身份。即使我在他面前已经表现出极大的配合，让他看到我足够努力，他仍然5感到不放心。一旦我说，我明白了这些道理，他都会用怀疑的目光看着我，强调∶你还太年轻不懂事，你还不能真正理解爸爸的心情。可怜天下父母心啊，没有哪个父母亲不希望自己6的孩子能有一个美好的将来。因此，父母亲总是担心孩子少不更事，也总是战战兢兢唯恐孩子不努力将来后悔。现在回过头去看自己的曾经，觉得父亲的耽忧虽然有点过分，但饱含的7终究还是慈父深沉的爱。可在当时，父亲的喋喋不休，无论如何都让我觉得那是对自己的一种伤害。觉得父亲是那样低估自己的能力和成熟度，甚至很多时候都在想，自己都这么努力8了父亲还不肯放心，干脆来个破罐子破摔，让他看看什么叫不懂事的孩子。为此，我的成绩也曾几度徘徊，让父亲更加慌恐不安，终于有一天，我也爆发了，冲着父亲冤枉地申辨，父9亲根本就不了解自己的女儿。父亲用很无辜而又无助（现在想来应该是这样吧）的眼神看了我很久，后来，他终于不再对我喋喋不休。他把他所有的耽忧藏在心底，用足够的耐心每天10只关心我的吃喝。每次放学回去，看到桌子上他为我削好的苹果或梨，心里都感到暖暖的，从那以后，就发誓，一定不让他再为我操心了。仔细想想，很多家长大概都这样吧？尤其是11知识分子家庭，更想让孩子有出息，因此，对孩子在学习方面管教就相当严格，仿佛只要孩子学习好了就会有一个美好的前程，从而忽略了孩子其它能力的形成。事与愿违，孩子的表12现总是和家长恨铁不成刚的心情背道而驰。因为家长的这种对孩子极不信任的耽忧，恰恰伤害了孩子一心想得到家长认可，一心想表达自己已经成熟的自尊，让孩子形成一种抵制心理13，结果家长和孩子两相伤害，反倒耽误了孩子自我教育能力的形成。我知道很多家长用心颇苦，在自己陷入家庭教育的困境中时，仍不肯放弃，总是孜孜不倦的向更多人求助，希望通14过更多人的大道理，让孩子按照自己的思惟模式成长，否则永远感觉不安心。但很多家长忽略了一个问题，那就是反问一下自己，自己的思惟模式适合孩子吗？孩子有孩子特有的小社15会，就如同成人社会中的相处规则一样，孩子的小社会中同样也有其孩子式的模式，如果一个孩子在本该属于孩子的圈子中得不到大多数人的认可和肯定，那么，我们也很难想像，这16样的孩子将来投入到广阔的社会中会和周围的人相处和谐，能成熟地处理随时发生的一切矛盾，能圆满地化解一切不愉快。很多家长不能理解孩子的成长规律，因此，把孩子不能顺从17自己的意愿看作孩子不懂事，不乖。为了让孩子能按照自己的要求成长，不惜牺牲孩子的个性，压制孩子的独立思考，剥夺孩子的实际操作能力，把孩子当做木偶一般操纵，以至让孩18子渐渐形成依赖性和惰性，个性不强的就完全用一种讨好父母的方式成长；个性要强的，就会以一种极其逆返的形成和父母别扭着成长。家长自食其果，却不知道怎么就变成了这样。19当然，孩子需要教育，不能放任自流，一切溺爱和放任自流的家长，都是对孩子极端不负责任的，但对孩子束缚过于严格，同样对孩子会形成伤害。我欣赏那种“润物细无声”的教育20方式，在和孩子充分的交流互动中给孩子潜移默化的启发和点拔，让孩子主动地借鉴家长经验，达到自我教育的能力。孩子们其实都想做乖孩子，没有哪个孩子天生就不听话，之所以21，觉得孩子不听话