组合体投影说课

组合体视图的画法昆明铁路机械学校张卫★该内容取自《建筑装饰制图与识图》第七章：组合体的投影★授课时间为四节课〔180分钟〕课题来源1．本节的地位和作用本节内容选自《建筑装饰制图与识图》第七章。从这一章的整体来看，本章是全书的重点局部，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而第五节内容是将空间形体转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。一、教材分析2.该节课教学内容的科学性主要表达在应用了同一物体的三个投影图之间的三等关系。思想性主要表达在根据实物尺寸按比例绘制三视图，用认真求实的思想来画图。实用性主要表达在反映实物形状，培养学生识图能力。3、该内容的重点、难点及教学关键重点：同一物体的三个投影图之间的三等关系应用。难点：线、面投影关系的应用。关键：运用形体分析法，通过“分〞“合〞的方法，将图形化繁为简。“分〞：把复杂的组合体分成假设干个根本体，单独画出根本体的三个视图，要求三个视图一起画。“合〞：然后将各组成局部通过它们的相对位置及外表连接关系将所有组合体组合而成。4．教学目标〔1〕知识与能力能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。〔2〕过程与方法通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,通过画、量、讲等各种形式，在学习中不断提高自己实践与演示能力。〔3〕情感态度价值观以好帮差，让学生在团队中参与，培养学生的团队协作精神。二、学生的分析建筑装饰高中班，学生总体情况较好，大约有三分之二的学生学习态度端正，学习积极性较高，而余下的三分之一的学生或因自身根底较差、或因主观学习想法不高，造成这局部学生上课注意力不集中，主观能动性不强，因此在这节操作练习课中以培养学习气氛、提高学生学习积极性为出发点，对根底较好的学生以提高能力为主，而对根底较差的学生以提高参与度为主。

1、教法〔1〕工程教学法：以完成工程为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。〔2〕张贴法：老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案对照，能感性直观地找出异同点，分析其不同之处，点评合理性，同时指出学生图形中所存在的缺乏。

三、教法与学法〔3〕要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。2、学法〔1〕要求学生课前做好复习，特别是对顺口溜的理解。〔2〕在操作过程中，根底差的同学在画图过程中可以及时向根底相对好些的同学求教，实现以好帮差的学习方法。〔3〕教师少讲，学生多练多讨论，并让学生多些上台讲解的时机，让他们在学习知识的同时，培养学生的协作精神和提高演示的能力。将教室内的课桌椅分成四组，围成四分之三圆弧，中间摆放三张桌子，作学生画图完成后模具的摆放场所，也作为学生讲解的讲台。四、教学情境创设1、课的导入〔５分钟〕机器中如出现某一零件损坏需要重新加工，那这样就需要将这零件重新画成零件图，然后再进行加工，而我们这一节课就是将零件〔教学模具〕画成三视图的过程。〔1〕提问：一般组合体零件的根本类型有哪几种？〔叠加类、切割类、综合类〕〔2〕全体默记一遍叠加类组合体的作图步骤。顺口溜：先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画。五、教学内容与教学过程2、课的实施第一阶段：分发任务，学生分组操作，表达团队协作精神〔25分钟〕。每组十位同学：四位同学负责画图〔其中两位同学画草图〕，一位同学负责上台讲解该组作图过程的分析和主视图、基准选择的思路，两位同学负责模具测量，三位同学负责对各小组的总体表现进行打分〔为防止主观印象造成打分不公平，每组由三位同学打分后取平均分〕。分发教具，要求根据实际尺寸按一定的比例，按顺口溜的顺序进行。第二阶段：学生上台讲述本组操作的分析思考过程〔10分钟〕。学生将本组完成的图形张贴在黑板上，教具放在前面桌子，然后进行作图过程的讲述。讲述内容：a、组合体的类型及组成？b、主视图方向的选择？c、长、宽、高方向基准的选择？其他组成员可以根据讲述情况和张贴图形情况对其进行提问，教师根据学生讲述情况，及时把握亮点进行鼓掌鼓励，以活泼课堂气氛。第三阶段：教师出示答案进行比较，学生对展示结果进行评分，根据打分结果宣布优胜组〔5分钟〕。2．学生根据各组展示结果加以评议打分打分内容