组合逻辑电路设计方法说课

组合逻辑电路设计方法〔说课〕教材：《数字电子技术根底》第五版阎石主编高等教育出版社安康教材分析学情分析教学目标教学策略分析教学过程一.教材分析

“组合逻辑电路设计”是数字电子技术课程的重要内容之一。它是数字电路设计和分析的基础，为后面学好“时序逻辑电路设计”

做铺垫。这一部分是在学习“逻辑代数基础”之后的的学习内容，也是后面几个章节研究的基础。〔一〕教材的地位和作用一.教材分析

教学重点：组合逻辑电路的设计

教学难点：逻辑函数的化简〔二〕教学重难点二.学情分析

学生已经学习了逻辑代数和门电路，有了逻辑关系比如“与”“或”“非”的概念，并对一些常用的数字集成电路芯片（74LS00)有些了解。能够对逻辑函数式使用“公式化简法”或者“卡诺图化简法”进行化简，所以对本节内容中所涉及到的组合逻辑电路设计的知识都能够看懂。三.教学目标知识目标：理解组合逻辑电路设计的意义，能够进行组合逻辑电路设计。

能力目标：通过学习培养学生分析问题、解决实际问题的能力，促进学生的动手操作技能。情感目标：培养学生对电子技术的兴趣，对身边的各种电子产品（数字闹钟），通过拆装、观察养成探究问题的习惯。四.教学策略分析

本节课采用了自主学习模式引导下的探究式学习方法，在自主学习过程中教师做好引导—指明要点—创设情景—精讲重点、难点—并在教学过程中辅导学生进行适时总结，发现问题，充分利用探究式学习方法，不断提高分析问题和解决问题的能力。这种教法的设计，不仅重视了知识的结果，更重视知识的发生，发展和解决过程。

Ⅱ、引入新课

Ⅲ、设计过程流图

Ⅳ、技能演练

Ⅴ、小结

Ⅰ、复习旧知识五.教学过程Ⅰ、复习旧知识

〔二〕教学程序（1）逻辑代数基本逻辑运算关系有哪些？（2）如何对逻辑函数进行公式法化简或者卡诺图法化简？（3）常用的小规模或者MSI集成电路芯片有哪些，如何通过看它的真值表了解芯片的使用？明天讲课\74LS00PDF图片.bmp明天讲课\查找74LS00网站.bmpⅡ、新课引入

许多情况下，设计要求用文字描述一个具有一定因果关系的事件。需要通过逻辑抽象的方法，用一个逻辑函数描述这一因果关系-------逻辑问题（求出实现这一逻辑功能的最简单逻辑电路）-------设计组合电路所做的工作。Ⅲ、设计过程流图

结合逻辑代数知识，以及常用的集成数字芯片，设计组合逻辑电路。组合逻辑电路的设计过程1.分析逻辑问题2.建立逻辑真值表。3.写出逻辑函数式。4.通过给定器件，函数化简。5.搭建电路Ⅳ、技能演练1.设计一个三人表决器，用按键表示参与表决的三人，用LED或者灯表示输出，二人或者三人表示通过那么通过。〔采用74LS00设计电路---二输入端四相与非门〕明天讲课\查找74LS00网站.bmp明天讲课\74LS00PDF图片.bmpⅣ、技能演练明天讲课\三人表决器设计图纸图.bmpⅣ、技能演练借用电路仿真软件Multisim对设计的电路进行仿真明天讲课\三人表决器.msm明天讲课\只有1人表决灯灭图形.bmp明天讲课\2人表决灯亮图形.bmp明天讲课\3人表决灯亮图形.bmp验证设计电路的正确性最后：学生可以将设计的电路在实验平台上搭建实际电路，在搭建实际电路时能够对实际出现的问题进行分析，并思考如何解决，提高学生的调试电路的技能，促进学生的动手能力。

Ⅳ、小结

小结：针对数字电子技术课程特点〔课程设计〕(1)为学生提供二十左右个可选题目，具体操作中，两人或者一人一组。(2)鼓励学生根据兴趣选择不同的题目，制定不同的设计方案，从系统框图到电路图均由学生自行设计。(3)教师负责指导与答疑，然后