地球上的星星观后感850字

地球上的星星观后感850字地球上的星星观后感850字（一）

在影片的前半局部里，伊夏真的不是一个讨人喜爱的孩子：他“无缘无故“打架，由于生气踢坏别人的花盆，上课走神，在教师的课堂上搞怪，逃课，不遵守交通规章，撒谎……

虽然伊夏有很多毛病，但那些也都是“没有教好“的孩子的通病，不算什么大问题。伊夏也有不少优点，他喜爱动物，富于想象，以为爸爸要离开自己了因而舍命的赔礼，有一颗敏感而聪明的心。总之，这个孩子还没有那么糟糕，但是他还是被放弃了，被认为“态度“不佳，被学校放弃，被父亲送到了寄宿学校。

虽然在之前的学校也备受教师的责骂，但伊夏还是欢乐的。伊夏被送到学校的第一个晚上让人心疼——躲在卫生间悄悄的哭泣直到最终无言的擦干眼泪。接下来的生活让人无望，教师无尽的责骂让伊夏憎恨学习，但最致命的打击还是“父母的不关怀“吧——哥哥的竞赛和探望伊夏的时间有冲突，父母自然而然选择了各项成绩均名列前茅的哥哥。对一个8岁的孩子来说，他被整个世界所否认了。

尼克教师的消失，将伊夏黑暗的生活点亮。

尼克教师和其它教师截然不同，他呵护学生的制造力，珍视学生的创作，急躁和细心兼备，正是他才发觉了伊夏为何是一个“坏孩子“.尼克教师和伊夏父母的沟通给了我许多启发。伊夏父母的担忧不是没有道理，这个世界布满了竞争，伊夏的状态会让他被这个世界所“淘汰“.曾经在看过《三傻》后提出的问题——无奈而残酷的现实让人们不得不奔驰，我们该如何才能真正追求卓越——被尼克教师的话所解答：“外面是一个残酷的布满竞争的世界，一个大家都望子成龙望女成凤的世界，大家都要好成绩；医学、工程、治理，什么都是只要比别人差就是无法容忍的；每个孩子都有自己的天分才能跟幻想，不是大家都死想着如何让自己的手指脱颖而出，修饰它们让它们看着更修长；喜爱竞争的话，去养赛马就好了，干嘛养小孩？！强迫自己的孩子去承受自己野心的负担，假如小孩无法忍受这样的负担呢？每个孩子都是不一样的，他们最终会以自己的步调开头学习。“

敬重的雷夫·艾斯奎斯先生在他的着作《第56号教室的奇迹》中写道：我们的目标应当是把孩子变成更好的人！始终以来，不管是否是孩子的主观意愿，我们都在不停的拿孩子和别人比，和别人争：谁的成绩更好，谁跑得更快，谁上的大学更好，谁的综测更高。太累了，真的太累了，这个世界上永久都有比你跑得更快、跳得更高的人。我们是不是应当多多的关注一下孩子本身？看看他是不是比以前跑的更快，是不是又改掉了一个坏习惯，是不是解开了曾经不懂的怀疑，是不是把握了一个新的学问……

只要，孩子在进步，在变的越来越好，那么教育就是胜利的；只要他变的越来越好，他必定能给这个社会做出奉献，必定会被人所需要；只要他变的越来越好，只要他快乐欢乐，足矣！

地球上的星星观后感850字（二）

假如，对孩子的盼望，用欢乐和成绩做一个选择的话，我们一般会对外说选择欢乐，而对自己说成绩。我们明知道欢乐是多么重要，但是，面对残酷的当前教育，我们的行动，最终都会站到成绩这一边来。

假如，我们也将这样的选择，摆到孩子的面前，我想，他们也肯定会毫不迟疑地选择前者，同样，孩子们一面言着自己的心声，另一面却为着重点中学和名牌大学，把自己深深地埋在试卷的分数当中。

面对如此的假设，人生中难以调和的冲突，我们不禁要问，我们孩子的教育怎么办？我们应当赐予他们什么？在他们成长的道路上，我们做父母的，做教师的，应当怎么做？

含泪看完了印度电影《地球上的星星》，影片中伊桑是一个八岁的有些自闭男孩，他和别的小男孩不一样，他对这个世界布满了别人并不以为然的惊异，他喜爱发愣，喜爱遐想，喜爱沉醉在自己的世界里。而这些对于他的父母，对于全部的成人世界而言，并不那么重要，他们只对家庭作业、分数和成绩的排名感兴趣。所以伊桑在学校，总显得那么孤立与卑微，在家里，又总会因不如优秀的哥哥，遭来父母的漫骂。影片的起始就是在这样的比照中，抛出了锋利的问题。好玩的是，在这局部中，导演把一些生活画面留给了伊桑的母亲，刻画了她为丈夫，为大儿子和小儿子如何劳碌的一个早晨，很明显，导演并不满意要给我们呈现一个勤劳的母亲形象，而同时也在抛出这样的疑问：我们的父母除了给孩子，供应衣食上的保障外，是否还需要赐予什么？

伊桑惹出的麻烦，最终超出父母能承受的范围，他被送到了一家寄宿学校承受特地的“教育指导“.对于离开，伊桑做出了焦灼担心的抵抗，但是现实实在是太强大了，孩子永久在父母的掌控之中的。在新学校，一切并没有什么转变，伊桑的孤独愈演愈烈，他的苦痛与日俱增。

与同伴相比，小伊桑显得如此的怪异：他不能像其他孩子一样轻松地区分日常事物，不善言谈，表情呆板；他甚至不能像其他孩子一样生活自理，一个8、9岁的孩子，如此这般，确实特别人之举。但是他特殊擅长画画，他能用绘画来表达内心的感受。他的小小画册上记录了曾经和父母在一切的欢快，可是慢慢地，这个画册上没有了自己，他用绘画的方式表达了自己的疑问和抵抗，但是这一切，他勤劳的母亲和劳碌的父亲却全然不知，他们就像大多数父母一样，劳碌于自己的工作和生活，却丝毫不去关注孩子心里的想法，不去关注他们点点滴滴的表达。其实孩子再年幼，也都是有思想的，会思索的。

看到这里，我被触动了。我在想，伊桑的父母，与我们中国孩子的父母是多么的相像，在大人的眼中，成绩永久是孩子的主旋律，排名永久是孩子的指挥棒。有谁真正在意，我们幼小的孩子，面对学业的重压，他人的称赞，心理的窘迫，他们的内心有哪些挣扎与呐喊？我们做大人的，应当怎样陪伴我们的孩子？怎样帮助孩子，为他们解决成长中的需求和困难？

好在，影片中伊桑是幸运的。一位新美术教师尼克的突如其来，让大事开头逆转。尼克用欢乐自由的教学风格，感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成“的全部规章，让学生自己去思索，去幻想，去想象。尼克是个特别优秀的教师，他很快发觉了这个叫伊桑的孩子并不欢乐，甚至特别的危急。他开头了找寻缘由。他发觉伊桑最主要的问题是不能拼写和阅读，他是一位学习障碍的儿童，他找到了他的父母，在他的家里找到了伊桑孤独与苦痛的缘由。尼克想起自己的童年，()与此时的伊桑是那么的相象，他打算要挽救这个孩子。他实行了一系列的特别辅导，最终帮忙伊桑找回了自己，也找来了欢乐。影片的最终，尼克教师与伊桑幸福的拥抱，尼克教师将伊桑高高举起的欢乐画面，不禁让我们潸然泪下，也再一次引起我们反思。

我们需要怎样的教育？我们现行的教育制度将走向何处？为什么拥有大量世界级学科竞赛高手的泱泱大国，却在制造与创造力量上远远落后于他国……

伊桑是幸运的，尼克教师也是幸运的，彼此幸会的支点，来自两人同样的生活境遇和爱好，伊桑遇到了一个能读懂他的教师，而尼克遇见了一个美术怪才的学生，于是关爱与接纳，感应与共鸣，使得金石为开，厚积薄发。

我想，我是艳羡尼克教师的，由于他不需要靠题海战术来提高升学率，不需要深陷积累如山的作业批改中，不需要整日辅导纠结于作业对错的学困生，作为一名美术教师，尼克教师没有来自上级学业成绩考核的各项指标，没有受到来自各方面的规章约束，他的课堂是开放民主的，是多元进展的，以至于那个野外举办的全校美术大赛，也是那么的人文、公平与宽松……

我想，我是鄙视尼克教师的，由于他诙谐活泼的教学风格，拉近了与孩子们的距离，令孩子们兴趣盎然。他细致的观看，挖掘了伊桑潜在的绘画天赋，他用自己美妙的师爱，撑起了自闭男孩的艳阳天。教育的本质在于唤醒，尼克教师唤醒了伊桑的求知，他教育伊桑的胜利案例，是我们每一个教育者的楷模。从尼克教师的身上，找到了我们应