巨人的花园教学实录

徜徉在童话的美妙世界—《巨人的花园》教学实录与点评第一课时意思呢？生：是说孩子们非常快乐，笑声聊一聊，初识故事的奇妙充满了整个花园。师：今天，让我们一起走进英国师：是呀，联系“那里，春天鲜花著名作家王尔德的《巨人的花园》。盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘〔板书课题，生齐读〕。香，冬天白雪一片〞这句话，我们就师：这个课题有点意思，你觉得知道，孩子们欢乐的笑声洋溢在鲜有意思在哪儿？花盛开的春天，也洋溢在—生：我觉得花园在我们生活中经生：绿树成荫的夏天。常看见，巨人生活中就根本没有，怎师：洋溢在—么就连在一起了？〔生自由读书。〕生：鲜果飘香的秋天。生：我觉得这应该是一篇童话故生：我发现巨人的花园一年四季师：还洋溢在—事。都是美丽的。可巨人回来，赶走了孩生〔齐〕：白雪一片的冬天。师：从哪里知道的呢？子，砌起了围墙，竖起了告示牌，虽师：所以，课文这样说—生：生活中不可能有巨人，只有然春天来了，花园里依然是冬天。这生〔齐〕“：花园里常年洋溢着孩童话里才有。真是很奇妙。子们欢乐的笑声。〞师：比方说？师：巨人的花园有多美丽呢？读师：孩子被赶走了以后，花园怎生：《丑小鸭》里丑小鸭能变成读句子。么样了？美丽的天鹅。生：〔读〕“那里，春天鲜花盛开，生〔读〕：“但不知为什么，巨人师：那你们认为，什么样的人才夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天的花园仍然是冬天，天天狂风大作，能称得上是巨人呢？白雪一片。〞雪花飞舞。〞生：应该非常高大，要比我们一生：〔读〕“花园里常年洋溢着孩师：确实非常奇妙。还有哪些地般的人高得多了。子们欢快的笑声。〞方也奇妙？生：我想，如果真有巨人站在我〔师出示“溢〞，指导学生读准字生：后来孩子们来了，巨人的花们的面前，我们抬起头可能只看见音。〕园又变得很美了。〔读〕“他抬头望他的下巴。师：“洋溢〞是什么意思呢？先看去，一缕阳光从窗外射进来。好几个师：〔出示课文插图〕看，这就是看这个字〔投影出示〕，最早啊，古人月没见过明媚的阳光了。巨人冲动巨人，他身边的孩子跟他比一比，怎就用这种图形来表示它的意思，从地跑到花园里，他看到花园里草翠么样？这我们知道“溢〞就是指—花开，有许多孩子在欢快地游戏，他生：孩子简直太小了，巨人显得生：流出来的意思。们大概是从围墙的破损处钻进来特别大。师：所以“溢〞字和水有关。“洋〞的。孩子们的欢笑使花园增添了春师：是啊，童话中的人物呀、事跟“溢〞一样也是多、满的意思，那意。〞物呀，个个都是那样的奇妙。读读课“洋溢〞连在一起就是—〔师出示“添〞，生读后，指导书文，看看这篇童话哪些地方让你感生：是充满了的意思。写。〕到奇妙？注意读准字音，读通句子。师：“洋溢〞在课文中又是什么生：接下来的事也奇妙。孩子们2023．7~8/C25故课堂实录事本版主持/张雁然又一次被赶走后，刚刚还春意盎然〔生自由练说。〕习打下了良好的情意和知识的基的花园又变冷了。〔读〕“与此同时，生：开始，花园一年四季非常美础。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪丽，可巨人赶走了孩子们，砌上围墙品一品，体味语言的精妙覆盖了。〞后，花园再也不美了。最后，围墙拆师：知道“凋谢〞的意思吗？除了，孩子们又回来了，巨人的花园师：那么，巨人是怎么对待孩子生：“凋谢〞就是说花都枯萎、落才又重新热闹美丽了。们的呢？巨人是如何对待这些自由下了。师：课文的主要意思都说出来了。自在玩耍的孩子们的？请大家自由师：好。这句话中有个“覆〞字，谁还想再说？读3～8自然段，边读边画出相关句看老师怎么写。〔师指导后，生练写生：巨人有座花园一年四季都很子。一遍。〕美丽，由于巨人赶走了孩子们，花园〔生自由读、画。〕生：这句话写得也很奇妙。课文失去了春天般的美丽。当巨人知道生：巨人看见了这些孩子非常生是这样写的：“这个小男孩在树下一了自己的错误，把花园还给孩子们气，就把他们赶走了。伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多后，花园又恢复了往日的美丽。师：他是怎么赶的？你能读出有美丽的花朵。〞师：你用上了“失去〞和“恢复〞，关句子吗？生：还有。“小男孩在巨人的脸说出了巨人花园的变化，很好。生：〔读〕他见到孩子们在花园颊上亲了一下。巨人第一次感到温生：一开始巨人把孩子们赶走，里玩耍，很生气：“谁允许你们到这暖和愉快。〞亲一下，巨人就有了这后来他明白了有孩子们的地方才有儿来玩的！都滚出去！〞〔投影出示这样的感受，太有意思了。热闹美丽的花园，最后他和孩子们句话。〕〔指导“颊〞的读音，了解“脸颊〞一起在花园里玩。师：这句话中有个生字“允〞，一的部位。〕生：巨人赶走孩子们，不让他们起读读。〔生读〕还找到了哪些句子？师：同学们，刚刚大家说的是巨在自己的花园里玩耍，于是，他感到生：〔读〕赶走孩子们以后，巨人人花园的奇妙变化。其实，巨人的表了孤独和寒冷。巨人撤除了围墙，把在花园周围砌起围墙，而且竖起一现也很奇妙呢。谁发现了？花园还给孩子，他才过得无比的幸块“禁止入内〞的告示牌。生：我知道。赶走了孩子们，春福和快乐。〔出示“墙〞、“牌〞生字卡片，指天来了，巨人裹着毯子，还瑟瑟发师：这是从巨人的角度来说童话导书写。〕抖。孩子们钻进了花园，他冲动地跑内容的。也不错。你们看，这样一说，师：还有吗？到花园里。第二次赶走孩子，花园里我们就明白了这篇课文讲了什么内生：〔读〕可是巨人又发脾气了：马上鲜花凋谢，树叶飘落。最后，孩容。不知大家发现没有，花园或者巨“好容易才盼来春天，你们又来胡子们回来了，巨人感到无比的幸福。人的变化都跟什么有关？闹。滚出去！〞〔投影出示这句话。〕师：看来，这篇课文处处透着在生：跟孩子们有关。生：还有一句。〔读〕“喂！你赶快现实生活中都不可能发生的奇妙，生：跟巨人对待孩子们的态度有滚出去！〞巨人大声叱责。〔投影出示这就是童话不同于其他文章的地关。这句话。〕方。谁能用几句话把课文的奇妙完【简评】阅读心理学告诉我们，师：大家自由读读这三句话，你整地说一说？先准备准备。一个人读一篇文章，就会产生初步从中体会到什么？〔生自由读。〕的阅读感受，通称“阅读初感〞，它是生：这三句话都是说巨人不愿阅读者在没有受到外界任何影响的意孩子们到花园里玩，让他们都滚情况下产生的，虽不免浅薄杂乱，却出去。是阅读者独特的体验。循阅读的这生：我从三句话中明白了，巨人一规律，教学伊始，刘老师摒弃了传的心胸非常狭窄，他看见别人在这统的先疏通生字新词的做法，而是里玩，就感觉心里很不舒服。从童话奇妙想象的特点出发，引导师：巨人的这些意思，你是从哪学生谈自己的阅读感受，并适机渗些地方读出来的呢？再读一读这三透生字词教学和重点语句的初读检句话，看看你有什么发现？查。而将诸多的奇妙连起来说，就是生：这三次话都是巨人赶走孩将长长的一篇童话故事浓缩成一段子们的话。短短的话，既把握课文大意，又初步师：我们刚刚明白了这个意思。认识了童话的根本特点，为后续学生：三句话都有“滚出去〞。262023．7~8/C故本版主持/张雁然事课堂实录师：很重要的发现。还有吗？的孩子们呢？生：〔读〕“孩子们听到可怕的训生：每一次说话都用了感慨号，生：〔齐读〕“孩子们吓坏了，四斥，纷纷逃窜。〞有的每句话都用了感慨号。处逃散。〞师：孩子们的反响有什么不一样师：从“滚出去〞和感慨号中，你师：巨人说第二句时又会怎么想？吗？体会到了什么？请联系上下文想想。生：“逃散〞只是逃跑，“逃窜〞还生：这说明巨人对孩子在花园里〔投影出示：巨人看到许多孩子说明孩子们心情十分害怕。玩非常不满意。在欢快地游戏，他想：，于师：是啊，巨人发了大脾气，孩生：不是不满意，而是很讨厌，是又发脾气了：“好容易才盼来春子们就更害怕了。加上动作读巨人很愤怒。天，你们又来胡闹。滚出去！〞〕的话。生：我体会到巨人很凶恶、很自生：巨人看到许多孩子在欢快地生：“好容易才盼来春天，你们私。游戏，巨人想：我裹着毯子还那么又来胡闹。滚出去！〞〔有的挥手，有生：“滚〞字很难听，可见他很不冷，今天终于看到了太阳，可以享受的指着孩子们，一副恶狠狠的样懂得尊重别人。花园里的美景了，你们又来胡闹，真子。〕师：这些都是相同的，有不一样是讨厌。赶快滚出去，让我一个人享师：那第三次说话又是怎么想的的吗？受这难得的阳光吧。呢？生：巨人一次比一次骂得凶，骂生：巨人心想：我多长时间没有〔投影出示：巨人发现桃树底下得厉害。看到花园里草翠花开了，还有那么站着个小男孩，心想：，便生：第一次用的是“玩〞，第二次好的阳光，今天我终于可以晒晒太大声叱责：“喂！你赶快滚出去！〞〕是“胡闹〞，最后却用了个“喂〞，他对阳，睡个好觉，你们却来捣乱，实在生：巨人想，这个男孩胆子真孩子的态度越来越差，可见他的心可恶！大，其他孩子都逃走了，他竟然还赖里一次比一次不耐烦。师：听呀，他说出了文字背后的在这里，我要给他颜色看看。生：我从提示语中也有发现，第意思，真好。孩子们，这么好的阳光，生：巨人心想：还没有人不听我一次是“生气〞，第二次变成“发脾这么美的花草，是巨人盼来的吗？说的话，你敢不听，真是胆大包天，看气〞，第三次最可怕，用的是“叱责〞，说你的根据。我不收拾你！就是呵斥、责骂了。生：〔读〕“一天早晨，巨人被喧师：如果你是那个巨人，那个男师：说得真好。同学们，常言道：闹声吵醒了。〞你看，花园里来了孩孩就在你的面前，你会怎么叱责？言为心声。要想真正弄懂巨人为什子，才有了阳光和花草。生：“喂！你赶快滚出去！〞么会这样说话，作者连续用上了“滚生：赶走孩子后，即使春天来师：注意“叱责〞是大声责骂，你出去〞和感慨号，还得走入巨人的内了，巨人的花园仍然是冬天，巨人也再试试。心。想想看，巨人心里是怎么想的，冷得瑟瑟发抖。孩子们从围墙的破生：“喂！你赶快滚出去！〞才说了这样的话？先看第一句。损处钻进了花园后，巨人才看到了师：哎呦，我看见他的眼睛都瞪〔投影出示：他见到孩子们在花一缕阳光，看到了花园里草翠花开。圆了，好似自己就是那个巨人一样，园里玩耍，心想：，就很这些都是孩子们带来的，而不是巨真的很恼火。我们一块儿来读。生气：“谁允许你们到这儿来玩的！人带来的。生〔齐〕“：喂！你赶快滚出去！〞都滚出去！〞〕师：可是，巨人却没想到这一点，师：孩子们，读到这，你的眼前生：巨人心想：这是我的花园，他只想自己独享这一份阳光和草翠出现了一个怎样的巨人？你们怎么随便闯进来？花开，于是他就发脾气了—生：我眼前出现了一个自私冷酷生：巨人心想：我的花园这么漂生：“好容易才盼来春天，你们的巨人。亮，不是让你们玩的，想玩就回你们又来胡闹。滚出去！〞生：我眼前出现了一个很冷酷，家玩去，就很生气：“谁允许你们到师：这样的话，用课文中的词就很自私，而且也很凶的巨人。这儿来玩的！都滚出去！〞是可怕的—【简