《半张纸》创新教案设计

《半张纸》创新教案设计

01一、教学目标三、教学难点五、教学过程二、教学重点四、教学课时参考内容目录0305020406一、教学目标一、教学目标1、理解小说主题，感受人物形象，学习通过细节刻画人物的方法。2、学习用“以小见大”的写作手法，以简练的笔墨表达丰富的内涵。二、教学重点三、教学难点四、教学课时五、教学过程（一）导入（一）导入今天我们学习一篇外国小说《半张纸》。大家预习过课文，知道小说的情节吗？谁来概括一下？（一）导入明确：年轻房客偶得半张破旧的便条纸，这微不足道的时间片段勾起他对亡妻和孩子的思念。作者用半张纸截取一个虽然简短但却有深意的往事，以小见大，传达出一种既甜蜜又悲哀的生活味道。（二）整体感知1、大家再浏览课文，看课文是通过什么线索把情节串起来的？1、大家再浏览课文，看课文是通过什么线索把情节串起来的？明确：半张纸。半张纸可以写句简单的话，也可以写段缠绵悱恻的爱情故事，还可以写部宏篇巨著。这就像生活中的很多细节，有的很普通很细微，但却常常引起我们内心深处的共鸣。2、划分段落，理清思路。2、划分段落，理清思路。明确：两大部分。前一部分是回忆往事，后一部分是写离别。第一部分又可以分为三层：感慨时间短暂；感慨人世沧桑；感慨美好难忘。第二部分（22－25段）年轻房客离开这个地方时，没有带走任何东西，“只有这淡红墨水的痕迹留在他的手里”。小说到此结束。但年轻房客的形象却永远留在了读者的心中。他是一个什么样的人？作者通过哪些手法来刻画这个人物？（三）研读探究1、小说开头有一段议论：“这里1、小说开头有一段议论：“这里明确：点明了时间的流逝和人生的短暂无常，为下文情节的展开奠定了基调。2、小说在刻画年轻房客这个人物形象时，运用了哪些手法？试举例说明。2、小说在刻画年轻房客这个人物形象时，运用了哪些手法？试举例说明。明确：语言描写、神态描写、动作描写和心理描写。如“他满腔的热血已经流淌成了大地的草汁”，表现了房客内心的悲伤；从“喉头哽咽”到“喉头逼上了眼睛”再到“眼泪往下落”，神态和动作的细节变化生动地写出了房客感情变化的强烈；从“一刹那像图画一样清楚地展现在他的眼前”到“一刹那像电影上的叠印一样重新显现”2、小说在刻画年轻房客这个人物形象时，运用了哪些手法？试举例说明。，再到“这里所有一切都变小了……淡漠地在他眼前缩成千分之一”等语句可以看出作者运用了心理描写的手法来刻画人物形象。3、小说结尾“他拿起这淡红色的小纸”“微笑3、小说结尾“他拿起这淡红色的小纸”“微笑明确：房客从这张半张纸的回忆中得到了爱的抚慰和激励，他觉得一切都是美好的，所有的回忆都是珍贵的。这种爱抚和激励的力量使他微笑着面对残酷的现实并紧紧地闭上眼睛，满怀信心地期待着未来。这种人性美学的力量是巨大的，它使读者在感受这种美的同时也能感受到爱的力量和人生的美好。参考内容一、作者介绍一、作者介绍奥古斯特·斯特林堡（1849—1912），瑞典现代文学的创始人，瑞典最伟大的戏剧家、小说家之一。斯特林堡的创作生涯经历了近四十个年头，共写了五十多部戏剧和十几部长篇小说。斯特林堡的创作，对瑞典文学的发展产生了巨大的影响。《半张纸》是他的代表作之一。二、作品梗概二、作品梗概《半张纸》选取了瞬间即逝的一个小小的生活场景——“半张纸条”，用它来反复展示一个年轻人在两年时间里所经历的全部悲欢离合。作者通过“半张纸”所经历的沧桑和主人命运的变迁，控诉了资本主义社会的不公和命运的冷酷无情，同时表现了主人公面对不幸坚强不屈的性格和积极乐观的人生态度。三、问题探讨三、问题探讨1、简要分析小说中主人公两年来的悲欢离合和“他”面对不幸积极乐观的`人生态度。2、“半张纸”在小说中起到了什么作用？三、问题探讨3、体会下面这段话：“那些亲切高尚的生灵，他到处都可以找到；在热热闹闹的城市里，在睡着了的古老的弄堂里，或者在不知名的吵闹的菜市场——在你房子的左右，他随时可以碰得到这些愉快、亲切和善良的灵魂。”这段话中“高尚的生灵”指哪些人？他们的共同特点是什么？这段话表达了作者什么样的思想感情？这段话在全文中有什么作用？三、问题探讨4、“……这些微不足道的言语，也许就是人们半张纸的全部生涯。”这句话表达了怎样的思想感情？在全文中有什么作用？三、