初中九年级数学上册2414圆周角单净璇说课课件

苏州高新区第一初级中学校单净璇圆周角第十六届全国初中信息技术与融合优质课大赛义务教育教科书人教版数学九年级上册说课

流程教材分析1教法学法4学情分析2教学过程5教学目标、重难点3教学反思601教材分析01教材分析圆的概念、性质

圆内接四边形等其他平面图形圆周角定义圆周角定理从特殊到一般、分类、化归等数学思想义务教育教科书人教版数学九年级上册02学情分析02学情分析本班学生基础知识扎实，有良好的学习习惯。课堂参与性强，思维活跃，有基本的数学语言表达能力。具备一定的数学探究活动经验和应用数学的意识。具备一定的智慧学习平台的经验，会操作平板电脑和交互式电子白板。03教学目标、重点、难点03教学目标1.了解圆周角的概念，了解并证明圆周角定理；2.应用圆周角定理解决简单问题；3.“分类”、“化归”、“由特殊到一般”等数学思想。1.培养学生观察、比较、分析、推理能力，积累数学活动经验，小组合作交流的能力和创新能力，模型思想，通过解决问题增强自信心，激发学习数学的兴趣；2.既让学生的个性得到充分的展示，又要培养学生以严谨求实的态度思考问题。1.通过探索交流，大小屏互动等，培养学生互相帮助、团结合作的团队精神；2.营造轻松、高效的智慧课堂氛围，让学生在愉快的学习中不断获得成功的体验，不知不觉中完成知识体系的构建。过程与方法情感态度价值观知识与技能03教学重点、难点通过分类讨论，推理、验证“圆周角与圆心角的关系”。探索圆周角与圆心角的关系。重点难点04教法学法达到目标自主探究实践操作情境引导启发探索活动为载体信息技术辅助问题引领教师主导学生主体合作交流04教法学法05教学过程创设情境，提出问题师生互动，自主探究当堂反馈，巩固新知交流分享内化新知分层练习因材施教05教学流程GoogleEarth新颖导入，交叉学科融合引导学生在具体情境中从数学的角度发现问题，培养模型思想二维码技术支持，复习旧知

并运用解决新问题利用微信推动课堂发展，让学生浸入式学习

学生动手测量，不完全归纳，合情推理

几何画板演示，形象直观，大胆猜想

以AutoCAD图纸为载体的课堂学习任务单，营造教学情境，贯穿探索活动

分组讨论，严谨演绎推理

大小屏互动讲解，高效课堂微课展示，梳理证明过程

归纳板书，更好把握课堂当堂反馈，巩固新知

查看统计数据，及时讲解分组小结，弹幕呈现

交流分享，内化新知呼应问题情境，

应用新知思考分层作业，因材施教

远程指导，离校不离教06教学反思06信息技术融合点06教学反思情境引入新颖，激发了学生对本节课的学习兴趣；鼓励学生在具体情境中从数学的角度发现问题和提出问题，培养模型思想；利用微信任务推动整节课的发展，以AutoCAD图纸为载体设置相应的任务单，以二维码技术支持复习旧知，学生全程浸入式学习；利用“互动精灵”大小屏适时互动，师生交互更加及时高效；在突破圆周角与圆心角关系的难点时，分学生量角器操作、记录、交流，教师几何画板展示猜想，学生课堂任务单中证明，老师微课梳理四步逐步深入，螺旋上升，渗透分类、化归、从特殊到一般的数学思想，达到了较好的效果；采用小组合作教学模式，鼓励学生自己推屏讲演，从而培养学生独立思考、合作学习的能力，增强应用意识，提高实践能力。不足之处：1.在量取圆周角、圆心角进行数据处理环节，没有把全班数据集成，仅是小组共享，数据