人教版+初中英语+单元作业设计6课时+一个单元检测+版面设计

义务教育阶段学校单元作业设计作者：所在单位：联系电话：【单元作业设计框架】一、选用单元基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit2I’llhelptocleanupthecityparks作业类型□课堂作业□课前作业☑课后作业课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2d)Listening&Speaking第1课时2SectionA(3a-3c)Reading第2课时3SectionA(GrammarFocus-4c)Grammar第3课时4SectionB(1a-1e)Listening&Speaking第4课时5SectionB(2a-2e)Reading第5课时6SectionB(3a-3b)Writing第6课时7单元综合检测综合练习第7课时二、新课标要求本单元属于“志愿服务与慈善（Volunteeringandcharity）”，中心话题为“提供帮助（offerhelp）”。以下根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，从语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言知识语音：能识别不同的语音语调；能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达。词汇句子：学习并使用与主题volunteer相关的重点词汇及其习惯用语或固定搭配,并结合句子的具体语境，了解单词句子的意义，单词的词性及功能，并结合综合阅读了解志愿者活动的固定搭配，以及主动提供帮助的语言表达。语法：2.文化知识：通过阅读分析别人是如何帮助他人的，能够帮助树立理性批判思维考虑如何帮助别人。3.语言技能：学会准确读单词单语，句子及朗诵课文，发音标准，且流利以及主动提供帮助的语言表达。。4.学习策略：从听说读写几个环节，全方位的学习本单元主题volunteer英语。三、学情分析1.语言积累在语音知识上。学生在七年级已经系统地学习了元音英标和辅音音标，在八年级的英语词汇学习中，也在不断地强化学生的音标拼读，因此，通过音标的拼读来认读单词，对学生来说不是非常难的。在词汇知识上。在八下第一单元的词汇学习中，拓展学习了“sick”的名词表达“sickness”，了解词缀“-ness”的用法。同时，也习得“important”转换成“importance”的变法，所以，学生在通过词缀等理解生词，辨识单词中的前后缀及其意义。此外，学生在八年级上册的英语学习中，接触了类似本单元短语的短语搭配及用法，如writedown。在语法知识上。本单元的重点语法点是“could”的用法和表达及不定式的使用。学生在初一和初二上学期都接触过动词短语及动词不定式，如八上Unit5Doyouwanttowatchagameshow?的语法重点就是动词不定式。在语篇知识上。学生在第一单元SectionB中已经有过“助人为乐”的体验——某地26路公交车司机和乘客主动提供帮助，及时挽救心脏病老人的事迹和人们的评价。所以对“提供帮助”这一话题并不陌生，小学时也有过类似的体验，如：猴宝宝帮助猴爸爸，动物们帮助生病的山羊等，这些有趣的场景能帮助孩子们回忆起帮助别人后的快乐体验，这对于促进学生接受新知识具有很强的促进能力和跃跃欲试的兴趣，学生对新授内容充满了好奇和期待。此外，在七下Unit5Whydoyoulikepandas?学习了有关“saveelephants”话题的文章，了解到了大象的能力及拯救他们的方法措施，让学生领悟到动物的友好及对人类的帮助，认识到保护动物刻不容缓，构建了学生援救动物的意识。2.学习能力经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。3.社会实践学校每年寒暑假都会鼓励学生去参加志愿活动，学生自身有了一定的社会实践基础。对特定志愿服务活动个内容也有了一定的认识。4.心理特点八年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，本单元的教学设计会多采用创设情景，内容教学结合图片和视频的方式，让学生在看、听、读、说、演的过程中，自然习得相关知识，逐步培养起综合语言运用的能力。在情感态度方面，学生对志愿服务比较感兴趣，并且有些学生有这方面的经验积累，所以在达成情感目标方面有着较好的基础。四、单元内容简析（一）教材分析本单元以“志愿服务与慈善（Volunteeringandcharity）”为主题，设计了不同层次的语言实践活动，教会学生表达如何做志愿服务以及对别人的帮助表达感谢。本单元教材分为SectionA和SectionB两部分。SectionA是单元基本的教学内容，包括词汇、语法、功能，以听力输入、口语输出、阅读输入为主要教学形式，是体验和感知语言的阶段。SectionA作为这一内容的基础部分，内容上侧重于谈论利用课余时间提供帮助，需要学生学习、操练有关语言内容和技能。在语法方面，要求学生掌握“不定式todo”做宾语、状语、宾语补足语的不同用法，情态动词could用于表示建议以及掌握一些与话题相关的动词短语的用法。在情感态度方面，通过本部分内容的学习，培养学生助人为乐的品格，并提出具体的建议，使帮助他人真正落到实处，鼓励学生在帮助别人的过程中实现自己的人生价值SectionB是在SectionA的基础上对单元话题内容的进一步拓展，尤其是词汇拓展。本部分在进一步听说训练的基础上，重点发展学生的长篇阅读和写作能力。SectionB主要是语言的学习、巩固和运用阶段。SectionB进一步拓展了SectionA的话题，从谈论如何帮助别人,延展到在帮助别人的过程中如何克服困难，进一步过渡到如何感谢别人提供的帮助。SectionB在语言上，复现了动词不定式的用法，扩充了帮助他人和克服困难的词汇和表达法。在技能上，听力输入到阅读训练再以读促写，逐层推进。在情感上，鼓励学生在课余时间力所能及地帮助别人，在帮助别人的过程中，培养自己的能力，使自己获得幸福。（二）单元内容整合本单元以中国青年志愿者协会招募志愿者为主线，紧贴生活，落地核心素养。通过完成志愿者协会安排的任务(1.知道志愿服务的方式和如何宣传志愿者活动；2.根据个人兴趣及优势来选择志愿活动；3.进一步理解志愿服务的意义；4.学会解决志愿服务中遇到的困难；5.延申对志愿服务的理解——慈善；6.写申请信成为一名志愿者。)来层层推进，进行任务式的学习，践行了《课标》提出“以主题为引领选择和组织课程内容”的课程理念。单元学习目标1.语言能力：会听说读写相关的单词、短语和句子，通过听说训练，能够用目标语言谈论帮助他人并交流参加志愿活动的感受；能熟练运用不定式，用所学动词短语表达自己的想法。2.学习能力：从会听说读写四个环节掌握本单元“Volunteeringandcharity”话题的学习方法：根据问题，掌握从听力或短文中快速获取信息的方式策略；通过阅读，了解英语信件的书写格式，能从阅读文中提取写作技巧，并能写出一篇志愿者的自荐信。3.思维品质：学生在理解、分析方面能够理性并具有批判思维；4.文化意识：通过学习志愿者帮助别人故事，激发孩子们积极参与做志愿者活动对学生进行情感上的教育。六、单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标第1课时1掌握单词和短语：cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,notice,usedto,lonely,2.掌握句子：①Youcouldhelptocleanupthecityparks.②Weshouldlistentothemandcareforthem.3.能了解以下语法：情态动词could,should的⽤法；⽤should或could提出建议并对别⼈的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。第2课时学习掌握下列词汇：severalfeelingsatisfactionjoyownerjourney帮助别人的短语：cheerup;giveout;cleanup;putup;comeupwith;handout,putoff;attheageof3.阅读短文，能按要求找到相应的信息。4.通过阅读提高学生们的阅读能力。5.动词不定式的用法volunteertodo;needtodo第3课时1.学习掌握下列词汇：raisealone2.帮助别人的短语：cheerup;giveout;cleanup;putup;3.掌握Grammarfocus重点句型：I’dliketo...;shedecideto...;shevolunteersthereonceaweekto....4.动词不定式的用法。第4课时1.掌握并灵活运用重点词汇fix,repair2.掌握并灵活运用重点短语takeafter,runoutof,fixup,giveaway3.听懂“帮助他人，参加社会公益活动”的相关话题及文章；掌握短语动词的一些用法4.根据读音规则和音标拼读单词。元音字母e及其组合在单词中的基本读音。口语活动中使用正确的语音、语调。第5课时1.学习重点单词、词组Thankyoufor，setup，makeadifferenceto，difficulty，cheerup，helpout，beexcitedabout，training，understanding，etc.句型结构：YouhelpedmetomakeitpossibleformetohaveLucky.I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeople.3.学习掌握课文阅读，让学生学会助人为快乐之本。第6课时学习重点单词、词组Fixup,putoff,giveaway;runoutof,takeafter,comeupwith2.掌握句型：TheBikeBoyrunoutofmoneytobuyoldbikes2.学会写志愿者自荐信第7课时单元综合检测，考察本单元的单词、短语、句子和语法；阅读；写作；综合语言运用。七、作业整体设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。基于双减背景下，初中英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为三个梯度：基础类、拓展类和实践类；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生复习巩固本单元主题季节相关的单词、短语和固定句型的掌握，从听说读写四个环节考察学生的掌握情况。让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好的开展。双减”后需遵循因材施教的原则，那么针对不同程度的学生，分层次布置作业，真正做到优秀学生“吃饱”，中等学生“吃好”，学习有困难的学生“吃得了”；给作业“添趣味”。因此，作业设计要摆脱单调乏味、机械的练习，增强趣味性，激发学生完成作业的热情。“双减”后，作为英语教师我尝试通过设计不同形式的作业，布置学生比如通过创作来完成自己的作业或者作品，让学生觉得自己并不是在写作业而是在完成一件有趣的事情，实现“玩中学，学中用”。八、作业设计展示第一课时作业SectionA(1a-2d)基础类作业：（改编题）1.听句子，选择正确的图片（作业时长：5分钟）A.B.C.D.E.（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________（5）_________1.作业属性表作业目标有关本单元话题活动的听力。设计意图基于本单元的话题，考察学生的听力，以及图形匹配能力。语言技能þ听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（原创题）1.看图片写单词或者短语（作业时长：5分钟）（1）_________（2）_________（3）_________（4）_________（5）_________（6）_________1.作业属性表作业目标能够看图填单词，能够掌握本节的具体单词和短语。设计意图看图写单词短语,考察对于本单元帮助别人相关的单词短语，通过图形结合帮助学生加强记忆。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。提高类作业：（原创题）1.连一连，将帮助别人的方式的英文表达与图片进行匹配连线（作业时长：3分钟）Visitthesickkidinthehospital.Visitthesickkidinthehospital.cleanupthecityparksC.giveoutfoodatthefoodbankD.volunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.1.作业属性表作业目标有关本单元话题帮助别人活动的英文表达和固定句型的使用。设计意图固定单词短语的图片连线匹配题,考察对于帮助别人方式的活动有哪一些，通过图形结合帮助学生加强记忆语言技能þ听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（原创题）2.情景交际题-选择正确的答语。（作业时长：5分钟）A:Hi,A:Hi,Lily!(1)_______B:I'mmakingaplanfornextweekend.A:Oh?Whatareyougoingtodonextweekend?B：(2)_______A:Really?Iwenttherelastweekend.B:(3)_______A:Icleanedtheanimalscages.B:Anythingelse?A:(4)_______B:Thatsoundsinteresting.Ilovedoingthat(5)_______A.Sure,I’dloveto.A.I'mgoingtohelpouttheAnimalHospital.A.I'mgoingtohelpouttheAnimalHospital.B.Whenshallwemeet?C.Whatdidyoudothere?D.Whatareyoudoing?E.Wouldyouliketogothereagainwithme?F.Ifedthesheep.1.作业属性表作业目标有关本单元话题帮助别人活动的英文表达和固定句型的使用。学会用本章的内容进行对话交流，培养情景语言交际能力。设计意图本单元围绕各种志愿活动设计不同的语言对话活动，教会学生谈论帮助别人的方。结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用，学会与人交流，掌握交流用语。固定单词短语的考察对于帮助别人方式的活动有哪一些，通过结合具体的语言情景帮助学生加强记忆语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。创新探究类作业：（原创题）1.小小朗读者。流畅朗读并录音打卡上传小程序，与同学们分享①朗读单词短语②朗读课文及对话（section2d）1.作业属性表作业目标熟悉本小节课本上所学的单词短语和句子，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。学会与人交流，提升口语。设计意图重视说的环节，通过复习巩固课本对话内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词和句型，掌握正确的发音。创造性地培养学生的口头交际能力。语言技能þ听

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。朗读语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有1处错误。发音、语调有2-3处错误。发音、语调有3处以上错误。朗读流畅度快速流畅无错误。快速流畅有个别停顿。快速但有多处停顿读得慢停顿多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第二课时作业SectionA(3a-3c)基础类作业：（原创题）1.火眼金睛，在左边字母表里圈出右边框里的单词1.作业属性表作业目标考察课本中本单元的词汇掌握程度，为能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人提供单词积累基础。设计意图以找单词的形式，一排单个字母组成的字母表，圈出相应单词,考察本节单元单词的掌握情况语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（改编题）2.句子填空-用单词的适当性填空.（1）TherearesomanygiftswhichgaveLilya______(feel)ofsatisfaction.（2）Iwanttolearnmoreabouthow_____(take)afterchildren.（3）Weplan_____(go)tothehospitaltocheerupthesickpeople.（4）Igetsuchastrongfeelingof____(satisfy)whenIseemygoodperformance.（5）Chinesepeoplearepeace____(love).1.作业属性表作业目标能够掌握本单元的语法，单词之间的词性转换，以及在语境中的不同用法，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察阅读里面重点单词和句型，短语固定搭配及语法：“疑问词+动词不定式”结构；单词词性的转换。。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。提高类作业：（改编题）1.课文短文改编填空MarioGreenandMaryBrown（1）_____severalhourseachweektohelpother.Mariolovesanimalsandwantstobeananimaldoctor.He（2）_____atananimalhospitaleverySaturdaymorning.Mariobelievesitcanhelphimtogivehisfuturedreamjob."It'shardwork,"hesays,"butIwanttolearnmoreabouthowto（3）_____foranimals.Iget（4）_____astrongfeelingof（5）_____whenIseeanimalsgetbetterandthelookof（6）_____ontheirowners'faces."Maryisabook（7）_____.Shecouldreadbyherselfattheageoffour.Lastyearhedecidedtotryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.Shestillworksthereonceaweektohelpkidslearntoread."Thekidsaresittinginthelibrary,butyoucanseeintheireyesthattheyaregoingonadifferent（8）_____witheachnewbook.（9）_____hereisadreamcometrueforme.IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthe（10）_____time."1.作业属性表作业目标能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察对课本知识的掌握情况，相应的单词，短语固定搭配及语法的使用。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（原创题）2.我是阅读小能手。阅读短文回答问题并判断正误。（1）Frompassage,whatwecanlearnmoreaboutthereasonsforvolunteering？____________________________________（2）Gregoryisasocialworker.（）（3）Gregory.（）（4）.（）（5）.（）1.作业属性表作业目标基于本单元话题阅读的延伸阅读，考察阅读综合运用能力。设计意图基于本单元话题延伸的的阅读训练，激发学生广泛的阅读爱好，使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。扩大学生的词汇量,让学生驾驭更多的词汇，进一步提高英语的阅读水平和造就学生良好的英语阅读习惯。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。创新探究类作业：假如你是一名学生志愿者，你愿意用拍视频的方式记录自己的志愿活动经历吗？并为它配上相关的英文字幕和讲解，与大家分享。1.作业属性表作业目标综合运用本单元所学，单词短语句子能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图跨学科作业培养学生的语言运用能力，搜集相关信息的能力，并结合跨学科作业拍摄视频的形式。语言技能þ听

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。朗读语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有1处错误。发音、语调有2-3处错误。发音、语调有3处以上错误。朗读流畅度快速流畅无错误。快速流畅有个别停顿。快速但有多处停顿读得慢停顿多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第三课时作业SectionA(GrammarFocus-4c)基础类作业：（原创题）1.选择动词适当的形式完成句子。1.Igivesupmyfreetime_____(visit)theoldintheoldpeople’shome.2.WhenIseethechildrenhappily,Ireallygotsuchastrong_______(feel)ofsatisfaction.3.Tomdecided_______(try)outforajobinaforeigncompanylastweek.4.Mr.Chenstopped__________(do)hisjobforayeartoteachkidsinavillageschoolinGansuProvince.5.Wearemakingplanstohelpthose_______(home)people.1.作业属性表作业目标考察本单元的单词，以及语法，单词在具体情形中的综合使用能够。设计意图考察本单元主题志愿活动相关的单词短语，以及在句子中动词形式的考察。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（改编题）2.找出与划线部分意思相同或相近的选项（（1）I’dliketohelpthekidsfinishtheirhomework.A.help…doingB.help…withC.giveahelpD.giveahand（2）WhenIgrowup,Iwantstobeadoctorforanimals.A.greatmanB.vetC.gooddoctorD.kindofanimal（3）Lilywascryingandlookedsad.Let’scheerherup.A.happyB.makehimhappierC.shoutedD.giveahelp（4）We’regoingtosetupaprojecttohelphungrypeople.A.startB.giveupC.getupD.turnup（5）Theyneedtocomeupwithsomenewideas.A.thinkaboutB.help…withC.thinkupD.thinkover1.作业属性表作业目标考察本单元帮助别人的短语，并且能够具体的语境中判断短语代表的含义，帮助学生学习在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察固定搭配的具体的在句子中的含义，并能够找到它意思相近的对应替换。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。提高类作业：（原创题）1.从方框中选择恰当的词组，并用适当形式填空（作业时长：3分钟）（1）Couldyouhelpme_______thesecleaningtools!（2）Weneedto_______aplanforourtrip!（3）Ihaveto_______myroom.（4）Pleasedon’t_______yourhomework.（5）Let’s_______thecryingboyintheplayground.1.作业属性表作业目标能够识别短语的意思，并能够读懂句子，结合语境运用，做到能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察本单元的短语搭配，以及动词短语对应的在句子中的适当语法形式。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（改编题）2.语法完形填空Thewholeschoolwastalkingaboutthewintercamp.Andeveryonewaslookingforward（1）______itexceptmebecausethoughtIwouldgethomesick.Butitwasthewaywegrewup.When（2）______（arrive）atthecamp,wewereaskedtoskidowntoafieldbythecoach.Iskied（3）______（careful）,butIstillhitapieceoficeandfelldown.“Ha!Ha!”Behindme,somebodystartedlaughing.Ilookedbacktoseewhowaslaughingatme.To（4）______surprise,sawagirlinthesameembarrassingpositionIwasin.“IthoughtI’dbebadatthis,butitseems（5）______（difficulty）thanIexpected!”shesaid.Suddenly,Istartedlaughing,too.Afterbeingsoafraidof（6）______（fall）,itwasacomfortnottofearitanymore.Thenextday,thoughdidn’twanttogoskijumping,Iwas（7）______（chose）todothatfirst.Butwhenmyfeetlefttheground,IfeltIwasflyinganditwas（8）______（wonder）.Justdoyour（9）______tomeeteverychallenge.You’llneverimage（10）______muchyouwillget.1.作业属性表作业目标关于本话题志愿活动以及帮助别人的综合语言运用，考察单元的单词语法句子，结合上下文判断，考察阅读理解能力。设计意图考察本单元的短语搭配，以及动词短语对应的在句子中的适当语法形式。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。创新探究类作业：（原创题）1.小组合作-梳理总结本单元的语法知识，并做小老师为同学们讲解一节语法课。1.作业属性表作业目标考察本单元的语法知识的掌握情况，考察本单元语法动词不定式todo的使用，以及情态动词could的用法。设计意图团队合作的跨学科作业，考察本单元语法动词不定式todo的使用，以及情态动词could的用法，考察学生的较强的逻辑思考能力，总结能力以及表达能力，培养学生的综合素质。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。说话语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有1处错误。发音、语调有2-3处错误。发音、语调有3处以上错误。说话流畅度快速流畅无错误。快速流畅有个别停顿。快速但有多处停顿读得慢停顿多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第四课时作业SectionB(1a-1e)基础类作业：（原创题）1.根据句意及首字母提示完成单词（1）Thew_____（轮子）isbroken（2）Youcangave____(捐赠)somemoneytohim.（3）Pleaset____careofyoubrother,Bob.（4）Youtakea_____youfather.（5）Theoilisr____outof.1.作业属性表作业目标考察本单元的单词，句子，能够在具体语境中的使用。设计意图考察本单元这节的固定搭配，单词，已经搭配在句子中的使用。语言技能þ听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（改编题）2.近似答语的匹配（a.Tomrepaireditb.Idona.Tomrepaireditb.Idon’thaveanymoreofitc.IamsimilartoMomd.Ididn’tkeepit1.I’verunoutofthem.2.ItakeaftermyMom.3.Tomfixeditup4.Igaveitaway1.作业属性表作业目标考察本单元的语句和短语的使用，在生活情境中相关主题做志愿活动以及帮助别人的使用。设计意图考察本单元的固定短语及句子的相似意思及换种说法。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。提高类作业：（原创题）1.根据汉语意思，把句子补充完整（1）Myfiendshelpme__________mybikejustnow.刚才我的朋友修理了我的手机。（2）Iliketomakefriendswithsomeonewho__________.我喜欢结交和我相似的朋友Iwill__________我将花光我的钱去买一些食物给无家可归的人。1.作业属性表作业目标能够综合使用本单元的单词，短语和句子设计意图考察句子，根据汉语意思写英文，中英文转换，在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。。语言技能¨听

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造完成时间5分钟

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（改编题）2.Role-play角色扮演，表演1c,1d里面Jimmy和reporter的对话（R：Whatdoyoudo?J：IfixupR：Whatdoyoudo?J：Ifixup1.作业属性表作业目标对话运用，本单元的语言的综合运用，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察学生本单元对话能力，同学之间的团队写作能力，口语表达能力，临场发挥能力。语言技能þ听

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¨写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造完成时间5分钟

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。说话语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有1处错误。发音、语调有2-3处错误。发音、语调有3处以上错误。说话流畅度快速流畅无错误。快速流畅有个别停顿。快速但有多处停顿读得慢停顿多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。创新探究类作业：（改编题）1.看图编故事及对话1.作业属性表作业目标能够综合运用本单元的话题相关的单词短语句子，在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人，和别人用相关语言对话。设计意图发挥同学的想象和创造，结合本单元所学，学会应用，考察学生看图说话的能力语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。朗读语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有1处错误。发音、语调有2-3处错误。发音、语调有3处以上错误。朗读流畅度快速流畅无错误。快速流畅有个别停顿。快速但有多处停顿读得慢停顿多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第五课时作业SectionB(2a-2e)基础类作业：（原创题）1.1.作业属性表作业目标考察本单元的重点单词。设计意图考察本单元的重点单词，能够与图片相结合，分析图片的能力和单词语言运用能力。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（改编题）2.写出下面的英文表达（（1）感谢信__________（2）能够去做__________（3）因为__________（4）帮助别人脱困__________（5）建立__________1.作业属性表作业目标能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察本单元的固定搭配。语言技能þ听

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造完成时间__分钟

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言及书写的准确性语言及书写准确无误，且规范。语言较为准确，规范有1-2处错误。语言较为准确，规范有3-4处错误。语言较为准确，不规范，有4处以上错误。答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。提高类作业：（原创题）1.翻译句子（1）Lily在许多方面和她的妈妈相似。（2）我们打算为家乡的孩子们修建一所新学校（3）谢谢你为希望工程募捐。（4）我很幸运拥有一份我喜爱的工作（5）我们将竭尽所能帮助你解决困难。1.作业属性表作业目标根据本单元的单词短语句子，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图本单元知识的综合考察，汉英翻译。语言技能¨听

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造完成时间7分钟

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。创新探究类作业：（原创题）1.梳理2a短文的知识，并用思维导图的方式梳理文章结构。1.作业属性表作业目标熟悉本课文，并掌握相关的阅读技巧，能够梳理短文知识，综合概括短文内容，树立全文框架。设计意图本单元阅读能力的考察，综合能力和逻辑思维能力。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语法的准确性语法准确无误。语法较为准确，有1-2处错误。语法较为准确，有3-4处错误。语法较为准确，有4处以上错误。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。说话语音语调发音清晰准确，语调正确自然。发音、语调有1处错误。发音、语调有2-3处错误。发音、语调有3处以上错误。说话流畅度快速流畅无错误。快速流畅有个别停顿。快速但有多处停顿说得慢停顿多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第六课时作业SectionB(3a-3b)基础类作业：（原创题）1.完成句子1.作业属性表作业目标掌握本单元的固定句型，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图考察本单元的主题的句子，短语。语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。（原创题）2.根据句意及首字母提示完成短文填空Whatwoulditbeliketobeblindordeaf？Canyouimagine（1）_______yourlifewillbelike？Maybeyoudon'tknow．Letme（2）_______youastoryaboutit．Markwasapoorman．Hewas（3）_______engineer．Hewas45yearsold．Hewas（4）_______（bad）hurtinanaccidentlastyear．Therewassomethingwrongwithhistwoeyes．Hecouldseenothingfromthen（5）_______.Hisgoodfriends（6）_______（筹集）alotofmoneyfor（7）_______．Heboughtaspecialtraineddogwiththe（8）_______．Nowhecanwalkontheroadwiththehelpofthedog．Andhedidn'tfeellonely（9）_______thedogcouldcheerhimup．Nowhewantstobea（10）_______．Hewantstohelpmorepeople．Everyoneinhiscompanylikeshim.1.作业属性表作业目标能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图在阅读理解中考察本单元的单词和语法及固定搭配语言技能¨听

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标答案正确性答案全对有1处错误有2处错误有3处及以上错误注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。提高类作业：（原创题）1.假如社区来信调查，询问你（Lily）参加过的志愿活动，你需要写志愿者自荐信，回答你参加过的志愿者工作,你的兴趣爱好和擅长，如何运用这些去帮助别人，并谈谈你自己去做志愿者的原因，以及什么时间有空安排志愿活动。注意:1.词数80左右；2.可适当增加细节,以使行文连贯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.作业属性表作业目标综合语言应用，进行写作，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人，以及呼吁别人。设计意图结合本单元主题志愿者活动及帮助别人，及主题相关的单词、短语、句子进行综合写作训练，培养学生的英语输出的能力。语言技能þ听

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价þ创造完成时间15分钟

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þ课后作业评价þ教师评价¨学生自评¨同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。单词、句式的多样性单词，句式丰富多样。单词丰富，句式较多样，有极少重复。单词较少，句式有变化，但不够丰富。单词较少，句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。创新探究类作业：Report（原创题）1.小小采访者，志愿者采访活动，结合本单元所学，到社区用英文采访他们都做过哪些志愿者活动，并做一个调查报告Report1.作业属性表作业目标能够学会与人交流，能够在生活情境中询问和谈论如何做志愿活动以及帮助别人。设计意图跨学科作业，培养学生的语言交际能力，普及还有哪些自己不知道的志愿活动，做一份调查报告，培养学生的统计信息和汇总的能力。语言技能þ听

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þ写认知水平þ记忆þ理解þ应用þ分析¨评价¨创造完成时间8分钟

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þ课后作业评价þ教师评价þ学生自评þ同伴互评2.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。第七课时作业（单元综合检测）（一）作业内容Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.单元质量检测作业听力。（时长：10分钟）一．听对话和问题，选择正确答案1.A.Togotoadoctor.B.Tocheerupthesickkids.C.Tovisithisgrandma.2.A.At7:00.B.At7:45.C.At7:15.3.A.It’sdifficultB.It’seasy.C.It’simportant.4.A.Fouryearsago.B.Attheageoffour.C.Forfouryears.5.A.He’sgoingswimming.B.He’sgoingtothepark.C.He’sgoingtolookafterhisdog.二、听对话，根据题目选出正确选项。6.WhatdidJohndo?A.Hegaveoutfood.B.Heplannedsomegames.C.Hetooksomephotos.7.Whofixedupthebicycle?A.Sam.B.Mike.C.Eric.8.Howoftendoestheboyvisitthesickchildren?A.Onceaweek.B.Twiceaweek.C.Threetimesaweek.9.HowlongshouldTomstayinbed?A.Foroneday.B.Fortwodays.C.Forthreedays.10.Whatdoesthewomanmean?A.Thebrotherslookaftereachother.B.Thebrothersdon'tcareabouteachother.C.Thebrotherslookverysimilar.2.单项选择（时长：20分钟）（1）Samiscrynow.Let’s_______?——That’sagoodidea.A.cheerhimupB.wakehimupC.pickhimupD.givehimup（2）Thenewtermiscoming,newtextbookswillbe_______tostudents.A.giveoutB.giveoffC.givenoutD.givenoff（3）SometimesIstayathome_______,andIfeelvery_______.A.alone;lonelyB.lonely;aloneC.lonely;lonelyD.alone;alone（4）He______playcomputergames.A.usestoB.usedtoC.usedD.isusedto（5）You’dbetter______aplanbeforewegototrip.A.cometoB.comeupC.comeupwithD.comeout（6）Thatthinggavemealesson.Ididn'tdoit________.A.muchB.moreC.anymoreD.nomore（7）I________liketohelpkidswiththeirstudy.A.couldB.wouldC.shouldD.will（8）Todayishouseworkday,Ivolunteer__________theplates.A.washingB.washedC.towashD.bewashed（9）TomorrowIwillstayathome_____myparentscleanuptheroom.A.helpB.tohelpC.helpsD.helping（10）—It'stimetosaveourplanet．一__________.Wearefacingenvironmentalproblem．A.You'rewelcomeB.You'rerightC.LuckyyouD.It'suptoyou.3.完形填空（时长：20分钟）ThankyouforallyourhardworklastweekendraisingmoneyforSunnyHouseOldPeople'sHome.Weall（1）agreattimeanditwasnicetoseealotofnewvolunteers!Hereis（2）wedidlastweekend.OnSaturday，some（3）wenttoSunnyHouseOldPeople'sHome.FionaandTomplayedchesswithsomeoftheoldpeople.David，JohnandAlicemadetea（4）everyone.SamplayedthepianoandSallywashedtheladies'hair.Intheevening，weputonacharity（5）fortheoldpeople.Itmadethemvery（6）GraceplayedtheviolinandNicksangsongs.Someoftheoldpeop