人音版新课标一年级音乐教案全集

人音版小学一年级音乐上册三单元说明教材分析《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》为《义勇军进行曲》，诞生于1935年，由剧作家田汉作词，中国新音乐运动的创始人聂耳作曲。这首歌原为电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以《义勇军进行曲》为国歌。2004年3月14日，中国第十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。”它象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐，表现了中华名族有同敌人血战到底的革命英雄气概和大无畏精神。《颂祖国》是一首器乐曲，根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成。20世纪60年代曾广为流传全国各地。乐曲旋律活泼、欢乐，流畅上口，其节奏紧凑、舞蹈性强。乐曲丰富的音色，在不同调性上重复了三次，形成了快慢快三部分。最后结束在热烈欢快的氛围正。表现了载歌载舞的情景。《国旗国旗真美丽》此歌曲是一首2\4拍，五声c宫调式，四乐句一段体儿童歌曲。歌曲旋律流畅，优美抒情。歌词简洁，多为一字一音，复发了孩子们赞美与热爱过去的真挚情感。《同唱一首歌》这是一首三拍子的歌曲，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，团结一心，共建祖国，共同歌唱祖国妈妈。学习目标1、了解国旗、国歌的象征，用热爱祖国的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、能用自然优美的歌唱演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，表达爱国旗、爱祖国的感情。备唱歌曲《同唱一首歌》3、初步感受体验乐曲中的强弱，乐于和同学一起编创节奏和音乐律动等游戏活动4、能用自然、放松的歌唱状态，用lu模唱旋律，并能用拍手、跑腿的动作表现。学习重点难点能用自然优美的歌唱演唱《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》，表达爱国旗、爱祖国的感情。备唱歌曲《同唱一首歌》感受体验乐曲中的强弱，乐于和同学一起编创节奏和音乐律动等游戏活动教学建议在聆听《国歌》时，建议播放天安门广场升旗的场景以及奥运会赢得胜利的升旗场面。让学生通过动人的画面，增强民族自豪感。建议完成此单元教科书上提供的节奏传递游戏。在此基础上进行编创节奏活动。以培养学生的节奏素养。课时分配聆听《中华人民共和国国歌》和演唱《国旗国旗真美丽》为一课时。聆听《颂祖国》和演唱《同唱一首歌》为二课时。学案设计课题国旗国旗真美丽设计者学习目标1、知道国歌、国旗的象征意义.2、能以崇敬的心情聆听《国歌》，能用自然亲切的声音背唱《国旗、国旗真美丽》；3、能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。学习重点学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。学习难点体会感受国旗国歌背后的象征意义辅助手段视频、音高图板书设计流程教学活动过程设计意图一、组织教学：

二、引入新课：欣赏《国歌》1、放音乐欣赏，再以提问的方式来启发学生。师：（同学们，刚才我们听的是什么音乐呀，你知道它的名字吗？）、（你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗？）2、通过多媒体组织学生观看升旗仪式的画面，并说一说这时你会怎么做，再谈谈自己当时的感受。（引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重）3、（同学们，除了咱们自己学校的周一升旗外，你还在什么时候、什么地方看过升国旗）。生：自由回答.4、导入：我们先来看几幅画！认识国旗：教师出示一面小国旗。师：你们知道这是什么吗？这是哪个国家的国旗呢？（生回答）对，这是我们中华人民共和国的国旗。你们谁能准确的说出国旗的颜色、形状和图案吗？生：自由回答。师：对，我们的国旗是红颜色的；形状是长方形的；国旗上有五颗黄五星，中间一颗大五星，周围有四颗小五星。现在老师来问问小朋友，你们知道我们的国旗叫什么名字吗？（五星红旗）师：这五颗星代表的是什么？（生自由回答）师：国旗上有五颗星，中间这颗大五星代表的是中国共产党，周围这四颗星紧紧地包围着大五星，它象征着全国人民紧紧团结在党中央的周围，这说明我们全国人民都非常的爱祖国。小朋友们，你们爱不爱我们的祖国？你们爱不爱我们的国旗？你们觉得我们的国旗美不美？生：真美。师：我们的国旗非常非常的美，今天我们要学一首新歌，名字就叫《国旗国旗真美丽》。5、教师有感情的范唱歌曲。6、歌词教学：（1）教师引导学生有感情的朗读歌词两遍。(2)学生跟随琴声轻声演唱歌词。(3)提出疑问：金星指的是什么？（国旗上的五角星）师：“我愿变朵小红云，飞上蓝天亲亲你”这句话表达了什么意思？（生自由回答）师：表达了小朋友们对祖国的热爱之情。下面就请小朋友们用你们最美的歌声，用你们对国旗最真挚的感情来演唱《国旗国旗真美丽》。7、指导学生用自然、圆润、连贯的歌声完整地演唱歌曲。三

歌曲表演：1教师引导学生表演；2学生完整地表演唱；3分角色演唱歌曲，巩固歌曲。4背唱歌曲。四参与创造：体验成功1将全班分成几个小组，小朋友可以自由组合，讨论歌曲的处理方案。2分组汇报表演。先推一名代表阐述小组的创意，然后再全组表演。3学生相互评价。五、音乐声中走出教室。（利用了下课的时间让学生来巩固掌握本课的教学歌曲。）每个人对音乐都有自己的理解与表现方式，让学生自己表演后互相品评，在相互欣赏中学习如何将自己的真实情感荣辱到歌曲中去，并且自然、优美的表现出来-----以情带声、声情并茂。这个环节也是学生展现个性、发展个性的重要环节。培养了学生在不断表演、欣赏、品评实践中来掌握一定的评价与欣赏的技巧。教学札记学案设计课题同唱一首歌设计者学习目标1.能用自然、亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，感受歌曲对祖国妈妈的热爱。2、通过聆听乐曲《颂祖国》能听辨乐曲不同的速度和音的强弱并能参与音乐表现，感受音乐热情、颂扬的情绪。3、认识四分休止符，并能用较准确的音准演唱歌曲。学习重点能用自然亲切地声音歌唱《同唱一首歌》掌握四分休止符的时值。学习难点歌曲《同唱一首歌》第四乐句节奏。辅助手段电子琴板书设计流程教学活动过程设计意图一、舞蹈导入（感受不同民族的音乐及了解学习四个民族典型舞蹈动作）师;你能老师的舞蹈中猜出我跳的是哪个民族的舞蹈吗？蒙古族，藏族，新疆有代表性的动作。二、律动表演《颂祖国》问;听听这段音乐，你觉得和我们刚学会的名字动作，哪一个名族的舞蹈最搭配。生;师生共同在《颂祖国》的旋律中表演。问：在舞蹈中你感受到音乐有什么变化吗？声音强弱上有变化吗？速度上有变化吗三、新授歌曲《同唱一首歌》1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。提问：这些小朋友叫什么名字？介绍来自这四个民族的小朋友。（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）2.听范唱，给歌曲起名。3.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。4.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。5.跟钢琴视唱歌曲。6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。（典型舞蹈动作）四、扩展部分8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。（学生边听音乐边看老师手势进行歌唱接龙，用典型的舞蹈动作表现四个民族）9.小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）10.打击乐器伴奏分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）激发兴趣导入，让孩子们表演的欲望中学习知识。教学札记人音版小学一年级音乐上册四单元说明教材分析《快乐的大熊猫》《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴，奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色。在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。《袋鼠》选自管弦乐组曲《动物狂欢节》十三首小曲中的第六首。这段钢琴演奏的《袋鼠》采用弱、强和快、慢变化，表述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2\4拍，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点。表现了小动物稚嫩拙态和叫声。《咏鹅》根据唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》创作而成。歌曲为AB两段体结构。A段乐句以平行手法到音阶式，十分形象地描述了白鹅仰天高歌的样子。第二乐句，引发伸展，全面塑造了白鹅浮出水面的样子，b段过度加入朗诵，祈祷了承前启后的作用。学习目标从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。能够亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》《咏鹅》能为《动物说话》编创歌词，并边唱边表演。认识打击乐木鱼、碰铃，探索其演奏方式，记住音色特点。能为歌曲伴奏。学习重点难点能用亲切、柔美的声音演唱歌曲《动物说话》和《咏鹅》认识木鱼和碰铃，并掌握其演奏方式，为歌曲伴奏。教学建议为歌曲《咏鹅》设计木鱼、碰铃伴奏的实践活动。让学生通过演奏图谱演奏，让学生说说听觉上的感受，讨论哪种演奏方法更好听。挺高学生对乐器音色美感的分辨能力。本单元的两首歌曲建议都采用表演唱的方式完成。采用听唱的方法学会歌曲。培养学生能够准确的进入音乐表现的能力。（间奏、前奏）课时分配建议本单元四次课时：第一课时安排学唱歌曲《动物说话》，聆听乐曲《快乐的小熊猫》第二课时安排聆听作品《袋鼠》，学唱歌曲《咏鹅》，学会木鱼和碰铃的演奏方法。学案设计课题动物说话设计者学习目标1、通过对小动物歌曲的学习，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。2．用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3．知识技能目标：学习“X

X|XXX|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。4、能随着音乐有节奏地模仿《快乐的小熊猫》。用个性化的动作表现小熊猫愉快行走的样子学习重点能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。学习难点有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。辅助手段动物头饰、节奏卡、视频《熊猫商店》板书设计流程教学活动过程设计意图一、律动导入歌曲师：你能拍出黑板上的节奏吗？XX|XX

X

|生：拍XX|XX

X

|用节奏伴奏音乐（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）二、学唱歌曲问：你喜欢什么小动物？学：师;请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）1、初听歌曲生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。2、复听歌曲师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？生：小鸡：叽叽叽

小鸭说话：嘎嘎

青蛙唱歌：咕儿呱等师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生：再次感受作品。二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）1．学习第一段歌词师：歌曲中有停顿，我们加上拍手X

X|XX

X|生：尝试用拍手的方式进行伴奏。师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏2．合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。3．学习第二段歌词师：引导学生自主学习第二段歌词4．学习第三段歌词师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。生：演唱第三段歌词5．完整演唱歌曲师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？生：完整演唱歌曲6．分组创编歌词师:生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生：分组进行创编三．展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？四．音乐扩展（欣赏《快乐的小熊猫》视频）围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）教学札记学案设计课题咏鹅设计者学习目标1、通过学习歌曲《咏鹅》，让学生体味中国古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在参与器乐演奏的过程中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。

3、能用亲切柔美的声音演唱歌曲《咏鹅》，在美的感受中加深对生活与自然的热爱。学习重点引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。学习难点

发挥想象力和创造力，

表现《咏鹅》的情境。辅助手段课件板书设计流程教学活动过程设计意图组织教学、创设情境

听音乐进教室：学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物？学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字，学生做着动作回座位。

师接着演，老师这儿还有只动物呢，你们瞧是什么呀？（老师做鹅的动作，小朋友猜）然后引出：对了，今天这只漂亮的大白鹅也来到了我们的音乐课上，（幻灯出示大白鹅）小朋友见过鹅吗？那你们知道它都有些什么生活习性呢？谁愿意来说一说？

师：小朋友说的真好！你们可真是生活中的有心人，其实有个小朋友也和你们一样了解鹅，还写了一首有关鹅的诗，，哪位小朋友起来非常有感情的读一遍给我们大家听呢？（生朗诵，师在黑板上画出鹅的形象。）老师看到还有好多小朋友都想读，那请小朋友都起立，我们一起来读一读。（朗诵）

师：读得真棒，不过今天老师不想把它读出来，老师想把它唱出来。（弹琴范唱）

师：好听吗？想不想学？今天我们就来学习歌曲：咏鹅

（出示课题――咏鹅并展示歌谱）

学一学，唱一唱。

a)

范唱

师：小朋友先听老师唱一遍歌曲，我在唱的时候呢，请小朋友举着小手，跟着老师的歌词一起走。

b)

听范唱做动作

师：请小朋友起立再听老师唱一遍，老师唱的时候请小朋友跟着音乐用小手做一做鹅在水中游水的样子，好吗？

（师弹唱，生做动作）

c)

学唱

师：小朋友真棒，老师发现：刚刚老师弹唱的时候有好多小朋友都偷偷的跟着学了。好请坐。下面啊，老师教唱一句同学们就学唱一句好吗？

（师唱一句生学一句）

d)

哼唱

师：接下来我们用lu音跟着钢琴把整个歌曲唱一遍。

e)

试唱

师：下面请小朋友跟着伴奏小声的唱一遍

f)

演唱

师：把声音放出来大声的有感情地跟着伴唱再唱一唱。

活动：画一画、编一编、演一演

师：唱得真棒。接下来老师想请小朋友用自己喜欢的方式把《咏鹅》这首诗的情境表现出来：

1、

境表演组（给学生准备2、

道具，3、

启发学生通过讨论，4、

集体创设情境。一些同5、

学扮演诗人，6、

一些同7、

学扮演鹅，8、

一些同9、

学扮演湖水，10、

一些同11、

学扮演荷花，12、

一些同13、

学扮演柳枝等等。配上伴奏音乐，14、

有感情的吟唱，15、

让同16、

学们如临其境。）

17、

跳舞组（喜欢跳舞的小朋友边唱边动起来，18、

不19、

限形式，20、

鼓励学生大胆进行创编，21、

老师参与到其中共同22、

创编）

23、

画画组（老师准备24、

：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片，25、

但没有颜色，26、

在各组准备27、

的时候小组合作先给图片涂上颜色，28、

各小组展示时，29、

学生发挥自己的想象，30、

把这些图片贴到大背景图画中相应的位置上，31、

并把创作好的图画用语言描述出来），32、

这3个组你可以自由选择，33、

你喜欢哪个组就到哪个组

34、

安排任务后分小组练习

35、

展示与评价

分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。

四、小结

师：小朋友们，这节课你们玩得开心吗？我们不仅学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，用自己喜欢的方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解，创造性的进行了发挥，我相信同学们一定还有很多不同的创意，你们回到家里可以表演给爸爸妈妈看，也可以邀请他们一起参与表演。好，让我们听着愉快的音乐一起回家去吧。伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。教学札记学案设计课题《袋鼠》设计者学习目标1、通过聆听《袋鼠》感受小袋鼠活泼敏捷的可爱生态。2、能用’dong’模唱主题音乐，并能听辨主题段落的次数3、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做律动。学习重点能够听辨乐曲主题音乐的出现，并能用简单的肢体动作表现音乐。学习难点能用dong哼唱主题音乐。辅助手段ppt板书设计流程教学活动过程设计意图律动表演师：让我们一起随音乐律动起来吧！问：谁知道刚刚我们表演的这些是什么小动物呀？学：袋鼠。。。。聆听音乐《袋鼠》问：现在让我们一起来静静的听听袋鼠在干什么？学：初听完整音乐师：对，小袋鼠在蹦蹦跳…问：小袋鼠在跳的时候有什么规律吗？强弱聆听生;Shi：孩子们的小耳朵真灵，是的可爱的小袋鼠们真随着音乐的强弱不同你看他们跳的高度和距离都有变化。师用手指模仿不信你瞧。一起手指律动聆听主题音乐次数问：小袋鼠要回家了，回家以后要经过小河。请仔细聆听小袋鼠跳了几条河？学：三条板书三条主旋律图示。师;想一想我们刚才的手指舞蹈，在三段旋律中强弱关系是怎样的？强弱处理表现师：你能用动作表现这段旋律吗？比比看谁的小袋鼠模仿的最像。8、总结表演展示三、结束感受音乐的强弱，手指的表演是为了让学生能关注到音乐。教学札记人音版小学一年级音乐上册五单元说明教材分析《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。公8小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题。后面各个段落是主题的变化重复，一共变化了三次，构成了再民歌和民间儿歌中唱见的“分节变化重复曲式”。《三个和尚》是动画片《三个和尚的》的音乐。乐曲以民族乐曲的独特音响描绘出“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的不同内容。《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬托等劳动歌曲的特点。全区使用素材节省。旋律易记，轻松活泼，它生动地表现了孩子们从小热爱劳动。“自己的事情自己做”的可爱形象。《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲。2|4拍，五声宫调，四乐句一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音带哦，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。学习目标用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢乐情绪。能用恰当的情绪和力度，演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》，注意与发声练习的要求相结合。能边唱歌曲边做一强一弱的敲击。能基本准确、均匀地用语言和身体动作，表现走，走哟，走，跑跑三种节奏时值。学习重点难点能用恰当的情绪和力度，演唱歌曲《洗手绢》和《大家来劳动》，注意与发声练习的要求相结合。用动作表现聆听作品中“爱劳动”的音乐形象，感受劳动的欢乐情绪。掌握四分、二、八分音符的节奏时值。教学建议把新授节奏型x-，xxx的节奏型相结合，为歌曲《大家来劳动的》歌曲伴奏中加入打击乐和声势交替。尝试建立多生声部练习。如先做两种节奏同时出现的听觉练习。关注学生建立聆听的习惯。在多声部练习时一定要注意聆听。课时分配本单元建议分三课时;一课时：聆听歌曲《劳动最光荣》，演唱歌曲《洗手绢》；第二课时：聆听和表演《三个和尚》；第三课时：演唱歌曲《大家来劳动》学案设计课题洗手绢设计者学习目标通过聆听歌曲《劳动最光荣》，让学生理解幸福生活需要付出辛勤的劳动。能用亲切、自然的声音演唱歌曲《洗手绢》，感受歌曲轻松活泼的情绪。掌握节奏型x-，并能用木鱼和碰铃为歌曲《洗手绢》伴奏。能对他人和自己的表演进行简单的评价，逐步养成学生审美的能力。学习重点能用自然的声音有表情的演唱歌曲《洗手绢》通过歌曲《劳动最光荣》，感受理解劳动带来的快乐。学习难点歌曲《洗手绢》一字多音和衬词部分辅助手段CAI课件板书设计流程教学活动过程设计意图欣赏歌曲《劳动最光荣》导入欣赏师：同学们，老师给大家带来了一个小谜语，看看谁猜得又快又准。‘两棵小树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，要数本领它最大。（手）你的双手都进行过什么劳动？这节课老师带来一首有关劳动的歌曲——《劳动最光荣》，我们一起来听一听。（二）感受歌曲：1、静静聆听完整歌曲，感受歌曲的情绪。师：听完歌曲，有什么感觉？你心情高兴的时候会做什么样的表情？2、复听用表情表现歌曲欢快的情绪。问：今天歌曲中都来了几位热爱劳动的嘉宾，自信听？是谁在干什么吗？学：3、模仿动作师：谁能和着音乐模仿他们的动作？师生讨论理解劳动场景，并理解劳动创造幸福生活的道理。学习歌曲《洗手绢》师：有一位小朋友呀也理解了这个道理，你听他星期天在家干什么呢？他的心情是怎样的？学：初听《洗手绢》师：复听歌曲师;会洗手绢的孩子请举手，让我们一起和着音乐洗手绢吧（模仿动作表演歌曲）黑板描述洗手绢场景师生共同创造一个画面情景，帮助学生记忆歌词。用lu哼唱轻声填词跟琴唱处理歌曲衬词部分（要求要唱的轻有弹性，灵巧而得意，要求声音要干净果断。）7、完整演唱问：用怎样的歌声演唱才能表达出热爱劳动的愉快心情？扩展尝试用碰钟x-的节奏型为歌曲前两句伴奏；木鱼用xx的节奏型为歌曲伴奏后半部分。尝试演奏听辨这两种乐器演奏怎样敲击和演奏，声音才更好听。评价表演完整表演（演唱组+表演组+器乐组）师总评（注意生音准和咬字吐字）教学札记学案设计课题《三个和尚》设计者学习目标通过聆听欣赏民乐合奏《三个和尚》让学生能讲述这个故事，并懂得热爱劳动、团结合作，换来美好生活的道理。能听辨和哼唱乐曲的主题音乐，并能随音乐有节奏的律动表演。了解认识民族管弦乐器堂鼓、小钹、木鱼的演奏方法，并能用弹舌模仿木鱼的声音表现音乐。学习重点通过聆听乐曲《三个和尚》能讲述三个和尚的故事，并懂得热爱劳动、团结合作能换来美好生活的道理学习难点能听辨不同的主题旋律，并能随音乐有节奏律动表演。辅助手段木鱼、ppt\视频故事板书设计流程教学活动过程设计意图复习歌曲《洗手绢》欣赏导入：播放歌曲《大风车》主旋律师：孩子们今天我把大风车栏目请到了我们的音乐课堂，想知道它今天给我们带来了一个什么故事吗？学：师：是一个关于三个人的故事，这三个人呀有一个共同的身份叫和尚（出示ppt）他们之间发生了一件怎样的故事呢？请随我走进今天的音乐欣赏。聆听主题音乐一问：武夷山上有一座神山，高高的神山上有一座寺庙，寺庙里有一个很大的菩萨，每年师傅都会下山选三个有悟性的徒弟到山上来。你听第一个和尚来了。师：从这段音乐中你感受到了什么？猜猜这个和尚的形象是怎样的？生：师：从你快乐的表情中我知道了他是一个非常机灵的小和尚。他出山下走来了。复听主题一他的心情是怎样的？哼唱主题一用快乐的la哼唱一下这段音乐吧。4、聆听第二段问：小和尚住下来了，你听又是来了？学;Shi：胖和尚来了。请你用有节奏的体态动作表现一下这个可爱的小和尚，老师看谁的动作和上音乐的表现了。动作表现聆听第三段和尚上山主题音乐。问;山下又来了一个和尚，说说这段音乐和哪两个上山的音乐是相似的。学：师：这个又高又瘦的和尚来了，你猜他看到寺庙里的这两个和尚会对他们说什么呢？展开生想象力师：孩子们都说对，他们一起开心的住在一起。一起工作一起生活。你听他们再干嘛呢？聆听主题音乐二师;z在念经打坐，可认真了。（出示图片）听乐器声音问：刚刚我们听到的音乐是以上哪种乐曲演奏的？（选择题）生：认识管乐堂鼓、小钹、木鱼（图片、演奏姿势、声音）模仿木鱼演奏的声音师：让学生用弹舌模仿木鱼声音完整聆听乐曲前一部分师;当你听到乐曲演奏出现了几次主题音乐一（三次）总结乐段一师;三个和尚都受了师傅的点化来到了这座寺庙。他们每天除了打坐念经以为还要挑水。因为下河在山脚下，每天挑水都要到山下来，走很远的路。所以有趣的故事发生了一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝的故事。问：请结合教科书上的图片发挥你聪明的想想，为什么呀？学;故事欣赏（后半部分）师;从故事欣赏中你找到原因了吗？学;告诉了我们一个什么道理？师;热爱劳动、合作团结才能换来美好的生活。教学札记学案设计课题劳动最光荣设计者学习目标学习重点学习难点辅助手段板书设计流程教学活动过程设计意图教学过程：一、师生问好二、学唱歌曲《劳动最光荣》1.导入师：春天的早晨，太阳公公又慢慢地爬了上来，花儿也渐渐地开放了，我们的动物小伙伴都动起来了，猜一猜谁来了？（1）师模仿小蝴蝶的动作。生：（小朋友们猜的一定都是飞翔的小动物。）师：老师模仿的是“美丽的小蝴蝶”，小朋友们，和我一起来做这个动作。美丽的小蝴蝶舞动着自己的翅膀，在花丛中到处玩耍，看，它正在阳光下，晾晒自己的翅膀呢！（2）模仿小蜜蜂的动作，生猜并一起做这一动作。师：嗡嗡嗡嗡嗡、嗡嗡嗡嗡嗡，勤劳的小蜜蜂正在采蜜呢！（3）模仿小喜鹊的动作，生猜并一起做这一动作。师：唧唧唧唧喳、唧唧唧唧喳，勤劳的小喜鹊捡起小树枝一点一点一点地搭建自己的家。2.师：现在就让我们跟着小蜜蜂、小蝴蝶去听听它们的故事：（背景音乐：《劳动最光荣》的伴奏音乐）在美丽的大森林里，新的一天又开始了。小喜鹊，小蜜蜂们都在勤劳地工作，小蜜蜂提着小花筒正在忙碌地采蜜，小喜鹊飞来飞去，衔着小树枝搭建自己的新房子，懒惰的小蝴蝶不但不劳动，还到处找其它小动物玩。大家都在勤劳地工作，没功夫理它。为什么呢？生：（各抒己见）师：小蝴蝶的翅膀是美丽的，但它不爱劳动，我们也不喜欢它。小朋友们，不管他外表怎么样，只要他热爱劳动，就是最美的！3.师：现在，就让我们一起去看看它们的生活（放课件《劳动最光荣》）今天我们就一起来学唱这首歌曲《劳动最光荣》，我们一起看歌词。（1）跟老师按节奏轻声拍手读歌词。（2）随钢琴用la轻声模唱歌曲旋律。（3）老师弹琴，学生加上歌词轻声演唱。（4）解决难点歌曲中“幸福的生活从︳哪里来︳来要靠劳︳动来创︳造·0”是这首歌的难点，也是本节课的难点。在处理难点时，我首先从节奏入手后半句“来要靠劳︳动来创︳造·0”是弱起节奏。通过教师准确生动的范读、范唱和学生大量的练习突破难点。（5）再跟琴完整地演唱。（6）听录音范唱，进一步引导学生体会歌曲中蕴涵的活泼、欢快的情绪和鲜明有力的节奏。（7）通过前面的学习，学生已经能够完整熟练地演唱歌曲了，为了加深学生对歌曲内容的理解，同时也为了活跃课堂气氛。我把全班分为六组，通过扮演不同的角色进行表演唱。我先给学生示范一遍（师示范），这样使整个课堂达到一个高潮，让学生在愉悦的氛围中体验到劳动的快乐。三、拓展1.师：歌曲中歌颂了哪些小动物？在我们生活中还有哪些动物也很勤劳？将这些勤劳的动物也编进歌曲中唱一唱。2.根据歌曲内容编排音乐剧。师：扮演公鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树等角色，跟随音乐表现劳动的场面。四、全课总结师：同学们表现得真棒！但我们不能光说光唱，赵老师还要看大家在日常生活中的实际行动啊！劳动最光荣，我提议，请每个小朋友放学后做一件力所能及教学札记学案设计课题《大家来劳动》设计者学习目标1、模拟不同的节奏声响，掌握三种不同的节奏，音乐性地表现劳动场景。2、指导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲表现劳动的激情，让学生感受到劳动是光荣的。3、体验表演的乐趣，自信而积极地参与打击乐器伴奏活动。学习重点引导学生用整齐、坚定有力的声音演唱歌曲作为教学重点。学习难点让学生完整清晰地演唱歌曲和三声部的节奏练习作为本课的教学难点。辅助手段电子琴板书设计流程教学活动过程设计意图一、组织教学听音乐《劳动最光荣》做律动。二、节奏练习1、感受体验不同的劳动节奏（看插图——都是爱劳动的好孩子——擦桌子——擦桌子发出了什么声音——Ca

Ca）

(1)出示

X

X

——边做动作边读节奏（看插图——修桌子——修桌子发出了什么声音——叮叮

叮）

(2)出示XX

X

——边做动作边读节奏（看插图——扫在——扫在发出了什么声音——唰

-）

(3)出示

X-

——边做动作边读节奏2、三组合作师：小朋友们学得真快，表演的真棒，下面我们进行劳动大合唱，第一组的小朋友来表演擦桌子、第二组的小朋友表演修桌子、第三组的小朋友表演扫地。记住自己的任务了吗？劳动大合唱开始喽。擦桌子：擦

擦|

擦

擦:||修桌子：叮叮

叮|叮叮

叮:||

扫

地：刷

—|

刷

—:||师清唱歌曲来为他们加油鼓劲（分句唱）二、新授歌曲1、学读重点歌词师：小朋友们，刚刚在劳动的时候，王老师是怎么为你们加油的？学生：嗨哟加把劲呦，嗨哟里格嗨哟嗬嗬。师：你们能不能像老师一样喊着劳动号子为自己加加油？我们喊着这样的口号为自己加油是不是感觉特别带劲，象这样整齐有力的口号我们把它叫做劳动号子。2、有节奏朗读歌词（1）初听歌曲，让学生感受歌曲的情绪。（2）师范读歌词，让学生说出第二句和第四句歌词节奏的不同之处，培养学生发现问题的主观能动性。嗨哟里格

|

嗨哟

|

嗬—

|

嗬

0|嗨哟里格

|

嗨哟

|

嗬

0|

嗬

0|（3）让学生用有力度和愉快的声音来读读歌词。3、学唱歌曲（1）听师范唱（2）生轻唱师：刚才我们轻轻的唱给自己听了一下，现在请小朋友们唱得响亮一点，把你动听的歌声送到同桌的耳旁。把你的声音送出来，送给窗外的小鸟，让他们也听到你的歌声，好吗。（设计意图：避免学生唱“劳动号子”风格的曲子扯着嗓子喊唱）4、音色处理（师用二种不同的速度及力度表现扫地，让学生选择哪种方法会把地面拖得更干净。用可以帮助劳动的感觉来演唱。（有力、精神饱满））师启发学生——哪种方法能把地面拖得更干净？（我们要用精神饱满的，坚定有力的情绪来唱这首歌曲，那现在我请小朋友们就带着这样的情绪来唱唱这首歌，加上你喜欢的动作）三、打击乐伴奏（响板）1、认识响板。听了你们的歌声，老师想为你们这些爱劳动的孩子们伴奏（响板放在后面）是不是很想知道是什么乐器发出来的声音，你看，象什么？给他取个名字吧，它有一个很响亮的大名，叫响板。响板啊一张一合像个大嘴巴，想跟他们交朋友吗？（学生玩响板）请小朋友们听听响板是怎么给这首歌曲伴奏的。（老师在强拍击拍）四、聆听《三个和尚》1、听听三个和尚是怎么回事？2、故事让你懂得了什么？3、三个和尚的故事真有趣自己想来演演吗？（下课后自由结合表演）五、小结本课引导学生在生活中做到“自己的事情自己做，别人的事帮着做”。教学札记人音版小学一年级音乐上册六单元说明教材分析《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，2/4拍，五声

宫

调式，由四个乐句构成的一段体结构，。（歌曲的第一乐句是一个点题句，第二、三乐句“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态；最后一句旋律表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。）歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，拍子，五声f宫调，四乐句构成一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，述说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊情景。歌曲告诉儿童懂得爱护蜻蜓保护益虫。《小青蛙》是一首民间儿歌《花蛤蟆》全区有三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。乐曲中五度跳进的旋律型，把千姿百态的蛤蟆形象生动有趣地表现出来。《野蜂飞舞》是一首具有无穷动的特征。它是由俄国作曲家姆斯基-科萨科夫于1900年创作的。原为歌剧《萨丹王的故事》中的而一首管弦乐幕间曲。音乐连续出现十六分音符半音阶级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声。曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，有表现了王子归心似箭的焦急心情。学习目标聆听二胡曲《小青蛙》，能准确说出音乐中的相同部分。能用动作表现《野蜂飞舞》的旋律特点，并对三种唱、奏形式不同的《野蜂飞舞》做出比较。能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》认识响板，学会并探索其演奏方法，记住其音色特点，能按歌曲中编配的乐器图谱为歌曲伴奏。学习重点难点能用自然活泼的歌声，整齐地演唱歌曲《小青蛙找家》能用自然柔美的歌声和动作，表演歌曲《小蜻蜓》掌握响板演奏方法的同时，能探索其他不同的演奏方法。体验二拍子和三拍子的强弱规律。教学建议响板、木鱼和彭中节奏编创活动设计，要求在不同的节奏型中用乐器进行读歌谣练习。并能用不同的打击与其模仿小动物的声音。歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》建议在活动和表演中完成本课的学习。让学生从表演中学会合唱学会歌曲。课时分配三课时：一课时安排《小青蛙找家》和二胡齐奏《小青蛙》；二课时《野蜂飞舞》安排聆听三个不同演奏（唱）形式的欣赏。三课时歌曲学习《小蜻蜓》人音版小学一年级音乐上册第6单元学案设计课题设计者学习目标1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。

2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。3、能够跟着音乐律动，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。学习重点能积极的配合，参与表演歌曲表演唱《小青蛙找家》学习难点能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。辅助手段板书设计流程教学活动过程设计意图一、教学过程:1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。

2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。二、引入新课:

师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人是谁呢想知道吗猜猜厅看

生:踊跃的发表自己的观点。

师:(揭底)出示小青蛙头钸:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗)

生:喜欢

师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗

生:谈自己对小青蛙的感受。

师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)

三、1导入新课:

师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了

生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难,膺任而上的精神。

师:带领学生一起律动。

师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。

2、导入新歌:

师:可是在和暴风雨做斗争时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。(随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏)。

3、学唱歌曲铺垫:

节奏学习(跳跳、呱呱的节奏学习)游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳

（生）呱——呱呱——呱呱呱四..歌曲《小青蛙找家》学唱1.老师和学生互相配合完成歌曲2.反过来，老师唱青蛙的叫声，学生唱主要3.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》4.弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。跟着老师的琴一起来唱歌5.纠正6.分两组配合着唱7.随磁带集体完整的唱

师:哦!小青蛙有了我们歌声的指引,他们终于回到了家。五、编创歌曲。1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。歌曲《小青蛙找家》律动表演。

师:小青蛙为了感谢我们,热烈的欢迎我们去它们家做客(师出示小青蛙的头饰)

生:扮演小青蛙。

几个学生戴头饰上台表演全班表演,师给予琴伴奏。六、小结。师:今天这节课我们学到了什么

生:谈自己的收获。

师:总结。(今天这节课,我们不但去青蛙家做了客,同时我们还把迷路的青蛙送到了家,保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困膺任而上而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心,同时在生活中也能向今天这节课上一样。同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境关心小青蛙,保护小青蛙)。教学札记学案设计课题《小蜻蜓》设计者学习目标1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。学习重点体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。学习难点感受三拍子的强弱规律。辅助手段板书设计流程教学活动过程设计意图

一、导入

：1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）

2、简单了解各种益虫。二、新课学习：

1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”

2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。

3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。5、按节奏读歌词。6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。8、有感情的演唱歌曲。三、表演歌曲1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？2、听歌曲创编动作表演。3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。4、分组表演

A组演唱B组伴奏C组表演6、分段表演歌曲。四、小结下课1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。教学札记学案设计课题野蜂飞舞设计者学习目标1、能与教师一起聆听并感受《野蜂飞舞》这首管弦乐曲，在身心愉悦中获得丰富的情感体验。2、能试着学会分析乐曲，初步尝试乐曲结构的听辨。说出对乐曲的独立见解与感受，并根据自己的体会大胆自由地模仿，展示自己具有音乐性的肢体语言。3、能以饱满、积极热情的精神状态体会乐曲的风格特点，从而进一步增强学生听赏乐曲的兴趣及提高他们的音乐鉴赏能力。学习重点能用不同的方式表现乐曲的速度、力度等体会乐曲，感受乐曲的情绪 学习难点抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。辅助手段板书设计流程教学活动过程设计意图一、初听乐曲

感受特点1、导入：师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不带画面。）生：随乐自由摆动······师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。2、随乐画

作比较师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面）第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！生1：略生2：略3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。二、再听乐曲

律动模仿1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？生：很多东西在动。生：很多鸟在飞。生：象在打架。生：好像非常急。略师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？生模仿飞的动作，师随时评价。师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐）2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色：【蜜蜂图片】出示板书：——动作

——力度

——速度

3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。三、尝试分析

找出规律1、师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句）师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。师：哪位同学能哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。生：略师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高到低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全曲）根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出乐曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予及时的表扬与鼓励。四、教师范奏

自由表现1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。生：各就各位。教师运用手风琴，完整的演奏《野蜂飞舞》。让全体学生一同表演，教师可走向学生座位中间，声情并茂地与学生一起律动（要求教师的演奏极富感染力），将整个课堂推向高潮。2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件介绍乐曲背景及作者）3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。（将教师的演奏融入整个课堂中，不仅可以增加乐曲的渲染力，还可以加深学生对这首乐曲的印象。在富有感染力的音乐中完成他们的学习，相信这样的听赏课对于学生来说不会枯燥。）设计意图：教师直接导入能用富有特点的音乐吸引学生，抓住学生的注意力，并在课堂一开始就让学生自由的随乐律动，可提高学生对陌生乐曲欣赏的兴趣，满足他们对下一个教学环节的好奇心。设计意图：学生对随意涂鸦应该特别感兴趣，在音乐课堂中加入这个环节，会进一步提高学生学习的兴趣，并积极主动地参与聆听。为整首乐曲的旋律走向及节奏特点有了个初步的认识。设计意图：教师从这个环节起就要抓住“飞”的特点，除了听觉上的感受，让学生从自己身体动作的模仿中发现，就视觉效果入手，体验出乐曲中描写野蜂翅膀振动频率的快慢。从而过渡到下一个环节的学习。设计意图：这个环节有一定难度，需要教师正确的引导及及时挖掘学生的潜在分析能力。只要让他们在聆听模仿过程中学会找出特点或说出浅易的规律就达到教学目标了，为以后的音乐听赏教学搭建好桥梁，奠定了基础。教学札记人音版小学一年级音乐上册七单元说明教材分析《会跳舞的洋娃娃》《会跳舞的洋娃娃》是一首具有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。后因小提琴家克莱斯勒发现，并将它改变成了一首小提琴的独奏曲。从此此乐曲就成为了小题演奏家喜爱的一首名曲。乐曲是三部曲式（Ａ＋Ｂ＋Ａ），D大调、3|8拍，快板。音乐活灵活现得表现了洋娃娃可爱、活泼，又几分笨拙、机诫的形象。接着B段转A大调。曲调优美、婉转，在性格上与A段形成了鲜明的对比。最后再现Ａ段轻快地结束全曲。《号手与鼓手》选自法国作曲家比才的《儿童游戏小组曲》。这首管弦乐组曲作于1871年，是根据四首联弹钢琴曲《儿童游戏》中的五首小曲改编而成。而其中《号手与鼓手》是五首小曲正第一首又叫《喇叭和铜鼓》，是一首进行曲，c调，4\4拍。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱神态。《法国号》这首名为《法国号》的歌曲，以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴—法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。尤其模仿小笛子吹出dudu声，使旋律显得格外有童趣。活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。学习目标聆听三首器乐作品，能分辨钢琴、小提琴独奏和乐器合奏的音色，能分别用动作模仿小音乐家的形象。用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》。为歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》选择正确的强弱规律伴奏，并能边唱边准确拍击。结合生活中的经验，能探索和表现音的长短。学习重点难点能用甜美的声音和神气地表情，有感情的演唱歌曲《快乐的小笛子》和《法国号》。体会小音乐表演的自信和快乐。能用音乐的强弱规律表现歌曲的情感。教学建议1、歌曲《法国号》建议，尝试三拍子节奏的多声部创编活动。2、在认识音的长短，实践活动中，能充分发挥学生的想象力和动手能力，自己制作乐简单的打击乐器。3、本单元中因为已经接近学习的尾声，建议由些歌曲和乐曲可以才用复习的方式与本单元内容进行对比聆听。增加学生的聆听经验很重要。课时分配课时分配;第一课时：学唱歌曲《嗡巴巴》，聆听管弦乐《号手与鼓手》；二课时;复习歌曲《嗡巴巴》，聆听欣赏《会跳舞的洋娃娃》，三课时，学唱歌曲《快乐的小笛子》，聆听钢琴曲《星光圆舞曲》。四课时，学习和探索音的长短，做综合活动练习，复习歌曲《快乐的小笛子》学案设计课题《法国号》设计者学习目标1、通过聆听《号手与鼓手》，感受乐器的音色和节拍。2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。3、能有为歌曲编创合适和舞蹈，能有感情的表现歌曲。学习重点用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。学习难点用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。了解法国号的相关知识。辅助手段图片ppt、电子琴板书设计流程教学活动过程设计意图一、导入新课

快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。（听音乐律动）1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？

钢琴小提琴

课件出示二胡2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）3、了解“法国号”

多媒体出示圆号（法国号），并简介师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。三、歌曲教学1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱吧。2、教师范唱歌曲3、观察歌谱：（1）有几个乐句？（4个）（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。4、教师带领学生有节奏地读歌词。5、学生随琴轻声模唱歌曲。6、学生跟琴演唱歌曲。7、指导学生难唱的乐句。8、歌曲中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？（法国号）指导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。“谁在唱歌？”“每天这样。”要怎样唱？（要唱得连贯悠扬。）“那就是我的法国号”要怎样唱呢？（结合强弱规律，要有韵律。）9、指名学生唱歌曲，要求学生用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。10、让我们一起有感情地完整地演唱歌曲。四、拓展

1、学生用拍手的形式为歌曲伴奏。2、为歌曲创编舞蹈动作。五、扩展1、聆听欣赏《号手与鼓手》问：这首乐曲和刚刚我所学歌曲有什么不一样？（拍子上）学;2、问：音乐中出现了两种乐器？小号与小军鼓3、听辨乐曲音色模仿动作吹号师：看谁的动作模仿的最像，它吹得最得意？完整展示师：当听到音乐中出现号声音时请用动作表现出来。当听音乐中出现鼓声时就用脚步的动作表现。（指导学生感受乐曲明朗进行曲风格和二拍子的强弱规律）六、总结教学札记学案设计课题《会跳舞的洋娃娃》设计者学习目标1、感受乐曲轻快、活动的情绪，并能在活动参与中，使学生学会静静聆听音乐。2、通过聆听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，在认识、模仿、听辨、表演等活动中感受音乐活泼欢快与优美抒情的不同情绪。3、能合着音乐的节拍，用图线谱及身体的律动感受、体验乐曲三拍子的韵律，并进行表演。学习重点感受音乐三拍子的韵律及轻快活泼的情绪。学习难点能听辨和表演乐曲欢快活泼和优美抒情的不同情绪。辅助手段洋娃娃一个、教学PPt、小领结三个、板书设计流程教学活动过程设计意