倾师之力护花前行 论文

倾师之力，护花前行摘要：为了响应党中央抗击疫情的号召，教师们开始了“足不出户”的特殊生活。随着“停课”的通知下达，教师们担着网络的任务，每天扮演着“网”的角色，给学生们解疑答惑。对疫情期间网络教学方法的探索，对网络热议的教学故事进行反思，总结了一套精细教学设计、高效收取作业和鼓励学生在方法。通过这套方法，使得班级学生课后作业良好率达到90%以上，教学效果令人欣慰。在今后的教学工作中，这些经历和要的指导意义。关键词：护花使者；因“时”施教；精心分解课堂；新型作业统计孩子是祖国的花朵，老师就是护花使者，让他们沐浴阳光出五彩缤纷是我们的责任和使命。2020年初，一场突如其来的疫情席卷祖国大地，为了响应党中央的抗疫情号召，我们开户”的特殊生活。作为老师不能站在三尺讲台上，不能传道授业解惑，怎样在特殊时期护花前行，随着“停课不停”的通知下达，作为一名数学教师，我们心备好每节课，分解教学内容，包括指导预习、一起在好预设学生会产生的疑问和难点等、补充教学探究学习指导作业、统计作业完成情况。简单的工作所以我们的教学要别样设计，因材施”施教，才能更好护花前行。对此，我们护花使者要做好教学思考，预设现的各种情况。特殊时期教学设计主要从以下两个方面入手：第一是精心堂教学，重点在预习和课后补充上面下功夫；第二是作动，重点在如何做好作业统计，既能激励学生们不断学生们相互督促，互相进步，达到因“时”施教的教学效果。一、丰富学习资源，提供探究式学习环境合肥市从3月2号实行名师录播式教学，教学内容质量很高，但教学时间短，教学节奏快，低年级学生不能够及时理解题就会出现各种问题。针对这一情况，我们老师根据本班学生的具体情况对知识分段式剖析。就“有趣的乘法计算”这一课内容来说，首先是设疑，在学生预习时提出具体问题和要求，比如：第一种规律特点；得数中个位数字、百位数字、十位数字分别与第系；第二种规律中算式有什么特点；算式后两位与乘数关系；后两位的前面数字怎么得到等等。通过以上设疑目的性进行预习，并且会对设疑产生很多疑问，一边思生新的疑问，这些疑问在上课的时候得到解答。其次是课，疑问有本班老师提前设下的未解决问题，还有一些预习过程中产生的新问题，带着疑问来听课会事半功倍堂时间有限，对知识点的讲解注重结果，对探究规律的过程，才会培养学生追根求源的学习品质，对数学学习的极大兴趣。这些都需要精准备探究内容，学习材料或者制作课件供学生探究，与学生互动，给学这一课准备了规律探究过程的课件，特别是第二种规律一定的难度，必须得精心设计，以下是“有”中两种规律的探究过程解析。课后的巩固也非常重要，古人云：“温故我们老师布置作业要少而精，这就促使老师们精心设计课后练习。“有趣的乘法计算”这一课我设计的课后练习是：两种规律两题基础题，两题提高题，一共八小题。作业完成后业上写下自己发现的规律和存在的困惑。二、新型作业统计比较网课期间老师之间讨论最多的话题是“网”和各种“催作业大战”。老师们的催作业方式一般有“温柔型”“焦虑型”、……最后老师们身心俱疲，焦虑无奈，学生在双重催促下感到苦不堪言。整个网课期间笼罩着很多负也存在很多新的的矛盾。催促学生或者家长提交作业会产生很多问题，网络上也有关的报道，例如前段时间某地方的英语老师多次催作业晚上10点钟召开学生钉钉视频会，会上对不交作业问题做了通报，却不料遭到了家长的举报，投诉老师“扰民”。有些老的“挫折”之后，就对学生不提交作业产生了不管不问的消极态度，这也是不可取的。对此我陷入了沉思，如何在彼此尊重，家校和谐，师生和提下，成功完成收作业“任务”。抱着试试看的心态，表格，并且给家长发了一则通知，表格和通知如下：开学前，我发了一段文字给班里的学生和家长：“在这个假期，你们坚持每天学习一点，进步一点，老师感到非离不开家长们的辛苦付出，75%的孩子们都能做到认真听课，认真成作业15%的孩子作业有待进一6%的孩子勉强完成了最后4%的孩子虚度了三四个月的宝贵时间。老师想对每位同学说：一分耕耘，一分收获！”。通过数据的通报，鼓励了认真学习的学生，鞭策了有待提高的学生，同时也在保护隐私的前提下批学生。每个学生和家长对作业完成的情况都心知肚明，能对号入座，数据统计只是手段而不是目的，教师的目过数据统计和“小奖励”，激励学生们积极向上，认真对待学习。三、存在的问题和反思特殊时期，我们每一位教师都在尽全力把教学工作中也暴露出一些1.学生面对没有情感的计算机进行人机交互学习生间的亲切交流以及同学间2.学生自制力差或者由于家庭环境嘈杂容易导致学生听课不专心，互动性相比线下课程大打折扣。3.由于进行网课学习需要长时间地专注于电子屏幕，相比程的学习，网课对孩子的眼睛造成了更大的负担。尤其育期的青少年，更应该注意科学用眼，保护视力。所以间不能太长。4.有几位学生基本上很难定点定时上网课，与家长沟通也事，老师们也很无奈，希望疫情早点结束，特殊时期虽然我们无法站上讲台，但是我们