听课总结-美术

听课总结—美术听课总结—美术

听课总结美术

11月16日，我和高洁观摩了由刘少鹏执教的一堂美术课，收益颇多。特取其中一课进展分析，争论，反思。如下：

刘少鹏教师执教的《美术》是一堂带有剧烈试验艺术特征的中专美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清楚，目标明确，教学中突出学生的主题地位，真正地体会、理解二十一世纪试验性艺术的表现形式，课堂开放而富有活力。应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。一、开放的教学方式

随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必定。刘少鹏教师采纳了开放的教学方式。虽然本节课的教学内容是“中国美术作品鉴赏”，貌似很单一的内容却在开放的教学方式中让人很有乐趣，他依据中专美术的学习要求和美术学科特点，并符合时代和联系学生的日常实际生活，运用小组合作的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛，学生的共性化得到了表达和展现，具有开放性。在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于学习，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到伸展，情感得到释放。二、严谨的教学设计

鉴赏包含鉴别和观赏的意思，而观赏一般不包括鉴别的意思。假如说初中义务阶段的美术观赏课好像更注意感受和愉悦，中专阶段的美术鉴赏更追求体验和思维。所以学生不满意仅仅观赏，中专学生具有良好得思维品质与辨析力量。刘少鹏教师教学第一环节是让学生自己学习本节课学问点，让学生慢慢拥有良好的自学力量与分析总结力量；其次环节是小组争论，小组成员间相互沟通争论，是学生可以相互倾听并判别；紧接着进入本课的第三环节小组展现，每个小组在叙述自己所总结的学问点的时候，还会添加关于已学学问点的回忆与总结。刘教师主要从艺术作品的内容、体裁，材料上，造型上以及空间上来讲解，引导学生从某一角度去思维，去创新还是比拟胜利的。三、仔细的教学态度

假如说教学思想打算着教学行为的方向，那么教学态度就打算着教学行为的努力程度。听课的教师们都感受到了刘少鹏教师的教学态度特别严谨仔细。一是课前预备充分，对教材的研读与本节课学问点的归纳总结；二是课堂表现镇静思路清楚，没有消失明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂构造合理，层层深入，没有消失学问性错误等，这些说明刘少鹏教师课前查阅了大量的资料，仔细透彻地讨论过教材，在课外下了不少的功夫。四、些许的缺乏

1、评价过于笼统，在评价学生展现成果的时候，应当选择丰富并且符合学生自身特点的语言进展评价，并且要有确定的或鼓舞的言语消失，才能最大限度的调动学生的积极性。本活动是小组合作的方式完成的作品，应当参加学生自评，让学生在评价的过程中发觉问题，并努力查找到解决的方法。

2、在新课堂的尝试中需要肯定的问题发觉与解决，比方说每个教学环节中会消失一些问题，固然大都是关于课堂治理及教学环节的掌握。五、我的深刻体会

越是抽象的、创新思维的艺术作品，越是要赐予学生适宜的引导。“引导”很重要。引导的正确，学生简单理解和创新，反之很简单引起学生对这一时作品质疑和反感。教师的引导在整个活动中都贯穿着，所以在设计教学的时候就要尽可能的贴近学生，并站在学生的立场看问题。总之，刘教师的课让我感受到另外一种美术教学的新奇形式，给了我许多的启发与自我反省的时机，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。

第十三期顶岗实习临漳职教中心数学部张佳

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小学美术听课心得

通过这阶段的听课活动，我真的收获许多。虽然各个教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。

这阶段的听课活动让我了解了引人注目的开场白很重要,作为一个教师也许要怎样去备课，怎样去吸引学生,一个好的导入可以让学生集中留意力,产生学习兴趣,觉得美术课好玩,就会带给学生一种身心的开心,比拟喜爱希望上这个课程,也可以减轻同学们在其他课程的压力,课程导入好的教师,能把学生的热忱充分调动起来,课堂气氛特别剧烈,互动效果也好,要怎样表达学生的主体性,如何提高了自主学习的意识,培育学生发散性的创新思维,以及沟通与合作的力量,同时体验和感受生活环境的力量加强!这些都是作为一个教师备课该想到的问题!还有一点比拟重要的是教学设计适合学生,贴近生活,贴近社会,在课堂上教师不是以讲为主,而是以师生对话为主要的学习方式,让让学生尽可能的参加到学习过程当中,教学源于课本但又不局限于课本,能使学生学的好玩和轻松,听了这堂课让我心里那块石头低了好多,也有了肯定的的心理预备!

我认为上好美术课应当要留意以下几点一、注意培育学生良好的观看和探究习惯

在详细的教学中不要过早地用技法技能去标准学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和观看习惯。我在听第三册的《会变的线条》一课时，教师结合课文让孩子们用铅笔随心所欲地画各种线条，从线条中去感受写生画的内涵及特征，以探究为主，让学生探究线条的变化，不刻意的去强调画面的内容的优劣，评价以确定为主。

二、注意培育学生发散思维和丰富的想像力传统美术教育多是围绕“看画“或“临画“为主要内容绽开的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我听第一册《太阳》时，教师让大家尽量放开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜爱画的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的太阳五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

在低年级美术教学中，小学生不简单想象制造出富有自己想法的画面，这是他们长期仿照而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观看想象加工主动制造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种状况就要动脑让学生去思维去想象，例如：通过投影录像示范画，出外写生，还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又简单记忆。调动小学生作画兴趣和积极性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作欲望，并对他们的作品准时予以表扬，使他们增加创作信念。例如：在《古代城堡》的教学中，主要是要求大家巧想利用身边的废旧材料来制作城堡，陈教师出示他的示范的作品，而且利用废旧可乐瓶做成的成品让学生观赏，活泼学生的思维，拓宽思维让学生绽开想象，然后让学生完成自己的作品，完成可以放在展台上让大家欣赏，这样学生制作仔细、积极，作品形式多样，内容新奇，极富制造性。

三、注意调动学生综合学习的积极性

素养教育与生活严密相连，激发了学生的需要强度，并依靠目标诱因的消失，提高学生需要的自我意识水平，满意了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在听《棋牌乐棋篇》的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作学问技能，设计制作有创意的飞行棋，在教学安排上，教师特意让学生预备诸如语文、数学、英语的一些复习题，充分发挥自己的共性意识，使学生完成有创意的飞行棋，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性，在完成美术作业的根底上，学生用自己设计制作的飞行棋开心的嬉戏，既稳固了学问，又愉悦了心情，到达了双赢的效果。四、把音乐带进美术课堂

音乐具有剧烈的心情感染作用，能调动人的心情反映。在美术课中相应地引用音乐教育，将更好地帮助教学。如在观赏课中，我们一边听音乐，一边观赏古典名画，如痴如醉的乐曲无形牵引我们的思想进入画境，感染画中的精神，画中的韵律，更剧烈地激发感情，提高审美力量和审美情趣。五、注意对学生学习评价

在教学中，教师也特殊注意对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的力量，因材施教，依据学生共性及作品造型特点的不同，分别进展鼓舞和引导，评价以确定为主，教师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习积极性，使每一个学生都得到共性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改良了原来美术课程和教学中存在的缺乏，从课程建立的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增加了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。

美术为进展学生整体素养效劳：以学生进展为本，注意培育进展学生审美力量、感知力、想象力、表现力等方面的力量，注意培育创新精神，注意学生的共性进展和全面进展。新教育调培育学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，调情感体验，注意学习的过程，注意跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。

一堂小小的美术课，渗透了美术教师对学生的浓浓情意和关爱，美术教师在课上既教书又育人，他们就像宏大的母亲一样。教学活动是一种情感的互动过程，不是机械的教师教,学生学的过程,而是一种布满情意的沟通过程，布满浓郁的情感颜色。没有感情的课堂是失败的课堂，而且感情是双方面的，要求学生有情感，教师首先要有丰富的情感，对学生布满深厚的爱，理解学生，敬重学生，关爱学生。

教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。教学生，重在培育学生良好的学习习惯，良好的学习品德。课堂教学重在课堂常规与教学目标的有效完成。要想实现这样的目标，关键在于提升自身专业素养和综合素养，在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。教师示范也是把双刃剑。教学示范当然很重要，但有的教师上课时太依靠于示范，依旧是一本书一支粉笔这样“空对空”对学生说教，使原先情趣盎然艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道”，光示范没有积