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学习《中小学教师职业道德规范》专家解读心得体会参加这次的国培培训到现在虽然时间不长，但在短短的几天时间里，却已经使我有了不少的收获。三个专家的专题讲座，都给我留下了深刻印象，也使我对自己的教育教学也进行了较长时间的反思。尤其是学习了专家解读的《中小学教师职业道德规范》后，使我对教师的职责又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。从走出师范校门从教开始到现在十三年以来，我一直以为只要把自己的教学教育工作搞好就是很好的完成了任务，已经完成了作为一名教师的责任。然而听了杨教授的解读之后，我深深体会到：作为一位教师，不仅仅是要在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，还要从社会、学校、班级、学生等方方面面严格要求自己，甚至要从每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识的同时也要让他们养成健全人格，对国家、社会负责任，做有用的人才。要做到这些就要求教师必需具备高尚的师德。什么是师德？师德，是教师工作的精髓，也是教师的灵魂，是教师所具备的最重要的素质，师德水平也是人民群众衡量对教育工作满意与否的一个重要标尺，在倾听了杨教授关于《中小学教师职业道德规范》的解读之后，我有了自己的一些心得。《中小学教师职业道德规范》语言精练、内涵丰富，充分体现了科学性、人文性、时代感，强调了教师的爱与责任，时时处处体现了对学生的关爱，也突出了教育工作者对社会的贡献。我们每一位工作者都应将《中小学教师职业道德规范》作为教师自身师德教育的主要内容，加强学习，认真培训。《中小学教师职业道德规范》还强调了要关爱学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。“严慈相济”比“严格要求”多了关爱的意思，任何对学生的教育都应该是出于对学生的爱。在《规范》中首次提出“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是全面实施素质教育的导向性的规定。提高教育质量，关键在于有高素质的教师队伍，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育质量。修改颁布的《中小学教师职业道德规范》，从多个方面对教师如何做人、如何为师、如何育人提出了新的更高的要求。可以说这是提高教育质量办人民满意的教育的基本条件，是中小学教师应具有的道德品质和职业行为的最基本规范要求，在当今社会条件下具有很强针对性和现实性。《中小学教师职业道德规范》不管如何修订，教师的“责任”和对学生的“爱”始终是一条主线，如当中第三条要求教师要“关爱学生”，这个要求就有很强的针对性，因为规范强调了“关爱学生”这是做教师这个职业的最基本的道德底线，同时也是无数优秀教师用身心乃至生命去实践的目标，为教育事业贡献一生，乃至大无畏牺牲的教育工作者之所以优秀，因为在他们身上体现了纯正的“爱”，那默默无闻地教书育人，不求回报的“爱”，就是至高无上的师魂！

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