定性资料分析

第十二章定性资料分析定量资料格式统一、能转换成数字、输入计算机、统计分析。定性资料杂乱无章，分析无规那么可循，完全依赖研究者的主观分析；但也有某些经验性做法。第一节定性资料及其形式一、定性资料及分析的概念定性资料(qualitativedata)定义研究者从实地研究中得到的各种以文字、符号表示的观察记录、访谈笔记，以及其他类似的记录材料。定性资料既可以进行定量分析〔如内容分析，对建大贴吧，能做内容分析吗？〕，也可以进行定性分析本章主要指的是定性分析二、定性资料的特点来源的多样性，形式和构成上复杂观察资料、访谈资料、主观材料、实地中得到的其他材料。内容和形式的无标准性零散、杂乱、无固定结构。不同阶段的变异性〔阶段不同，形式不同〕实地阶段：原始记录整理阶段：主题编码、分析备忘录研究报告：经过选择和处理的资料三、定性资料分析与定量资料分析的差异分析程序与技术的标准化程度不同1.没标准分析程序和技术；2.研究视角不同〔如分从宏观国家视角和微观个体视角,研究农村环境的变化〕，资料分析类型不同；3.采用描述和归纳逻辑，但不同研究者分析〔描述和归纳〕过程也不同。1.假设检验程序和统计分析技术;2.适用于任何调查研究工程。定量资料分析定性资料分析：资料分析的开始点不同1.同步于资料收集过程，2.早期的分析结果不断指引后续的资料收集工作〔如从收集到的分地和诉苦等意识形态建构研究农村社会发动，发现了乡村社会发动的局限性，转而研究农村的权力组织网络〕；3.不是整个研究过程的一个特定阶段。定性分析：1.在收集好资料将资料转换成数字，并录入计算机后开始分析;2.是研究过程一个特定阶段。定量分析与社会理论间的关系上不同通过分析和归纳，将经验资料与抽象概念相结合，提出新的概念和理论〔建构理论〕。如：市场的后勤学、〔越轨行为非社会的社会性〕、乡村社会发动能力受意识形态建构和权力组织网络的制约主要检验理论〔或带有变量结构的假设〕。如：社会资本、人力资本和职业选择定量分析定性分析分析的方式和所用的工具不同以主观、顿悟、感知的方式处理文字记录，以上下文的方式，来描述社会生活事件和表达社会生活的内涵。如：恶的苦--差异的制造--憎恨--抛弃--行动；疼痛的苦--诊治--差异的延伸过去的苦〔恶〕--现在的苦〔美〕---忍受和责任---行动--未来的美好用统计法那么处理数字，寻求各种变量关系和变化规律，以揭示社会生活的性质。定量分析定性分析四、定性资料分析的目标具体描述、分析〔资料〕和归纳〔概念和理论〕

如描述犯罪青少年个体、家庭、同辈群体、社区、组织状况上，归纳出一种理论〔如非社会性的社会性或社会断裂〕，来理解青少年犯罪现象。

所以又叫做扎根理论：即理论扎根于经验资料。描述概况，检验或证实某种普遍法那么。如青少年犯罪概括，检验其他因素和青少年犯罪的相关性定量研究1.定性资料分析的描述和解释目标定性研究定性资料分析的主要目标1.将特定的细节〔具体〕织成一副清楚的图画，或提出一种概括模式〔即理论〕，或一组相互连接的概念〔理论由概念组成，具有一般性〕。如：把党在农村进行社会发动的各种活动呈现出来，最后提出一种概况：国家政权建设，不仅是国家与乡村间形成一种权力组织联系结构的过程，亦是政治话语在乡村确立支配地位的过程。政治话语能够塑造农民的政治认同，权力组织联系结构那么是将农民新的政治认知转化为行动且行动具有持续性的结构性支持因素。2.说明事件的顺序，或一种社会过程的阶段性特征。如社会发动的过程：分地〔物质刺激〕、诉苦〔政治认同〕、权力网络建设〔组织保证〕3.定性分析要做到经验事实和明确的概念或理论相联系。第二节定性资料分析的假设干性质一、概括性的问题概括性问题的两个层面一个或少数几个对象，是否能代表这些对象所来自的整体的问题。如一个村庄，能否代表所有的村庄一个或少数几个对象，是否能代表其他同类对象的问题。如访问城郊村的几个居住者，能否代表该村的所有居住者。在对从一个或几个个案研究进行概括的时候，要注意概括的方式、结论和程度等问题。如何解决实地研究的概括范围概括个案研究中的结果，即我们强调的典型性问题〔如某个社区的典型性，代表的是什么类型的社区〕。通过类型比较，可以到达对普遍性的某种程度的概括。〔不同类型的村庄做比较，渐次到达认知所有的村庄〕如我对某个村庄的概括：1.一直维系着传统农业生产，在革命进程中被动纳入国家开展；〔1940-70年代〕2.国家逐渐退出农村后，在存在制度壁垒〔当地国有比重较高，用工存在身份限制，农民转移受限〕下，现代农业自主生成〔1970-2000〕；〔注：不同于珠三角和长三角的农村〕3.受城市化进程的影响，面临不确定转型的村庄〔如农业生产如何转型？农业生产是否终结？等等〕。二、测量与比较的问题定量研究：测量技术〔如问卷〕统一，测量对象(调查对象)众多，测量内容较少。实地研究：测量对象少，所测内容很多。实地研究中测量的价值：可以用许多不同的指标〔调查研究中用的指标较少〕，来说明两个或多个个案在某种抽象的观念〔或社会事实〕上所具有的差异〔如通过建大和山大两个学校师生交往、互动、态度和行为表现等方面的指标比较二者之间不同的科层化水平〕，增加人们的认识。〔用三个字怎么概括？〕三、推断因果联系的问题定量研究中，调查对象较多，定量资料能够呈现变量间的关系实地研究只研究一个具体的个案，得到的资料难用于推断变量间的关系，而倾向于提出某种可能关系并进行解释。四、实地证据的总结和表达问题研究者应该简化大量的实地笔记，但同时又要保证资料的丰富性和价值性。以下三个途径可以帮助实现这点：

1.应用类似定量统计的技术，来简化实地笔记

往往针对的是客观性的资料用类似百分比的数字，作为支持自己研究结论的证据。2.描述研究者的分析过程

向读者报告：研究者的概括是如何从研究过程中产生的；以及为了寻求这些支持的或反驳的证据，研究者做了哪些努力；经历了哪些方面的分析和思考。3.列举例证是实地研究的分析报告最常用的方法。列举例证，能够做到经验证据和抽象概念相结合。应该注意什么？例证是研究者自己选择的，读者并不掌握研究者拥有的全部例证，因此例证是否有力是个问题。。有时候一些例证，可以成为不同于研究者得出其他不同解释的根底。第三节定性资料的整理一、整理笔记与建立档案整理笔记的内容将资料分类、建档、编码。通常先将笔记输入计算机，再整理完全按照笔记本上的内容和文字录入建立档案背景档案〔如某地土改、某次上访、蚁族的背景〕人物传记档案〔全面认识某个人，或发现不同事物之间的联系〕。参考书目档案分析档案〔根据分析的主题，如生产主题、生活主题、文化主题，将各种资料分别集中，是最主要的档案类型〕二、定性资料的编码定量资料的编码非常简单。定性资料的编码是定性分析中一个完整的局部。定性资料编码的含义研究者将原始资料组织成概念类别〔分类〕，创造出主题或概念，然后用这些主题或概念来分析资料，引导研究者走向概括和理论。〔研究问题--收集原始材料--提出概念和主题--分析原始材料--形成概括和理论)举例：一本学术著作的目录就是编码的结果。“革命时期乡村社会发动〞概念土改前的土地分配状况皇权不下县、乡约制、区乡制、权力下沉、工作组、积极分子、组织的纯化、乡村内部组织的健全、乡村与国家间权力联系渠道的健全恶的苦、救苦、差异的制造、分类体系、凝视与认同、时间叙事、苦和分类的延伸等等等等。通过上述概念或主题，把收集到的资料进行分类编码的作用资料的机械减少：一大堆杂乱资料，转为便于管理的小堆资料。可以展开类别化分析：能够帮助研究者意识到某种模式〔一般性的东西，如诉苦在社会发动中的机制〕开放式编码〔以原始资料为对象，找主题〕用在初次对收集的定性资料分析时。步骤阅读资料的过程中，根据资料的属性，设置主题和概念〔有时候概念用来表示主题〕，将零散、混杂的资料转变成不同的类别〔分类〕。〔用概念或将资料分类〕主题和概念的来源：或最初的研究问题〔如社会发动的局限〕、或文献中的概念〔皇权不下县〕、或社会背景中人们使用的词语〔如“对立面〞〕，或研究者的突发其想〔如差异的制造、恶的苦、苦和分类的延伸、市场的后勤学〕。形成主题〔概念〕名单。编码的形式革命时期乡村社会发动主题名单土改前的土地分配状况皇权不下县、乡约制、区乡制、权力下沉、工作组、积极分子、组织的纯化、乡村内部组织的健全、乡村与国家间权力联系渠道的健全恶的苦、救苦、差异的制造、分类体系、凝视与认同、时间叙事、苦和分类的延伸等等等等。主题名单的作用看到新的主题〔如“份子〞和组织的纯化〕在以后的开放式编码中发现主题〔如社会压力和认知的仪式化〕建立了全部研究主题的空间，以便在分析中对主题识别、排列、结合〔如用权力的文化网络，把社会发动中的文化因素和组织因素结合起来〕、抛弃和进行扩充。开放式编码一个从具体材料中寻找抽象概念的过程，要排除偏见和定见，这一过程是不断反复的。轴心式编码〔以主题为对象，去阅读资料，组织主题〕含义带着初步的编码主题去阅读资料，添加新的编码〔主题和概念〕，在分析中组织各种概念和主题，同时识别作为轴心的概念。皇权不下县、权力下沉、工作组、积极分子、组织的纯化、乡村内部组织的健全、乡村与国家间权力联系渠道的健全。

重点是发现和建立类别间的各种联系〔因果关系、时间关系、语义关系〕，寻找将他们聚合在一起的类别和概念〔轴心〕权力下沉、工作组、积极分子、组织的纯化、乡村内部组织的健全、乡村与国家间权力联系渠道的健全。是什么关系？作用可以刺激对概念或主题间联系〔如上述三种联系〕的思考，同时提出新的问题〔如组织因素对发动的局限性〕，放弃某些主题，或更为深入探讨另一些主题，加强证据〔资料〕与概念间的联系〔因为要带着主题去阅读资料〕。选择式编码〔以核心主题和相关资料或个案为对象【不是所有资料】，明白什么叫选择了吧！〕在开展出某些概念，开始围绕几个核心概念或观点来组织总体分析时，进行选择式编码。选择式编码：在浏览资料和进行开放式或轴心式编码的根底上，有选择地查找那些说明主题的个案，并对资料进行比较和对照。如说明乡村内部组织的健全的个案〔肯定能收到很多案例〕选择式编码：选择主要的主题〔能够统领其他一些相关主题的核心主题〕，以指引研究者的研究，并对其他特定主题〔概念〕进行再组织，建立扎根理论〔理论由概念组成〕。如：在社会发动大主题下，以权力下沉或村庄权力网络的建构和集体认同的建构，组织其他主题，提出理论来。选择式编码：根据主要主题，建立组织材料的分析框架。三、形成概念〔概念化〕定量研究在收集和分析资料前，就形成概念〔概念构成假设，概念要进行操作化才能设计问卷〕。定性研究那么是在分析资料的过程中形成概念。概念化的方式：通过对资料提出评论性的问题来形成概念。〔不仅这一种方式〕概念的形成为分析提供了根底和框架，是理论陈述的根底。四、撰写分析型备忘录实地笔记有多种类型，分析型备忘录是其中一种。分析型备忘录的含义研究者对编码过程的想法和观点的备忘录。分析型备忘录的作用锻造了具体资料和抽象理论思考之间的链条研究报告中资料分析的根底。收集或整理资料中，随时记，特别是记下有价值的想法，真正做到“备忘的记录〞；反复比较写好的备忘录；为每个概念或主题做专门的备忘录；在做专门备忘录的同时，注意思考它和其他概念或主题间的相似性、差异性及因果性；与资料记录分开写，资料记录是证据，备忘录效劳于提炼概念和建构理论的目的。分析型备忘录的写作建议第四节定性资料分析的过程与方法一、定性资料分析的根本过程定性资料分析的过程是一个对资料进行分类、描述、综合、归纳的过程。定性资料分析的根本逻辑：归纳法定性资料分析的典型方法：重新研读资料，按社会学的概念和方法将分类。定性资料分析的主要阶段：初步浏览阶段：熟悉全部资料阅读编码阶段〔资料整理〕在阅读中进行编码。分析抽象阶段归纳或抽象出解释和说明社会现象的主要概念、关系和模式。二、几种定性资料分析方法定性资料的分析方法，比定量资料的分析，更具多样性。连续接近法〔概念和资料连续接近〕含义：通过不断反复和循环，使研究者从开始时比较模糊的观念及资料细节、到达一个具有概括性的综合分析的结果。